第十二篇马说

1、 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练第二部分第二部分 古诗文积累与阅读古诗文积累与阅读专题二专题二 文言文阅读文言文阅读第十二篇第十二篇 马说马说唐韩愈唐韩愈 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练点击链接至点击链接至第十二篇第十二篇 马说马说Word文件文件第十二篇第十二篇 马说马说 唐唐 韩愈韩愈 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练一、重点词语积累一、重点词语积累1. 重点实词重点实词(1)祇祇辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手 祇祇: . (2)骈骈死于死于槽枥槽枥之间之间 骈骈: . 槽枥槽枥: .(3)一一食食或尽粟一石或

2、尽粟一石 食食: .(4)策之不以其策之不以其道道 道道: .(5)食之不能食之不能尽尽其材其材 尽尽: .(6)鸣之而不能鸣之而不能通通其意其意 通通: .(7)执策而执策而临临之之 临临: .知识梳理只是只是两马并驾两马并驾喂牲口用的槽喂牲口用的槽吃吃正确的方法正确的方法竭尽竭尽通晓通晓面对面对 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练2. 通假字通假字(1)食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也 通通 , 意思意思 。 (2)才美不外见才美不外见 通通 , 意思意思 。(3)食之不能尽其材食之不能尽其材 通通 , 意思意思 。(4)其真无马邪其真无马邪F 通通

3、 , 意思意思 。食食饲饲喂喂见见现现表现，显露表现，显露材材才才才能才能邪邪耶耶表疑问语气，相当于表疑问语气，相当于“吗吗” 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练3. 古今异义古今异义(1)世有伯乐世有伯乐,然后然后F有千里马有千里马 古义古义: ，今今义义: 。(2)一食一食或或F尽粟一石尽粟一石 古义古义 ，今今义义: 。(3)是是马也马也,虽虽F有千里之能有千里之能 古义古义: ，今义，今义: 。古义古义: ，今义，今义: 。这样以后这样以后连词连词,表示接着某个表示接着某个有时有时用于选择关系的关联词用于选择关系的关联词这样的这样的判断词判断词即使即使虽然虽然

4、尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练(4)且欲与常马且欲与常马等等F不可得不可得 古义古义: ，今义，今义:_ _ 4. 词类活用词类活用(1)形容词用作动词形容词用作动词一食或一食或尽尽F粟一石粟一石 原意为原意为 ,在文中意思为在文中意思为 。祇辱祇辱F于奴隶人之手于奴隶人之手原意为屈原意为屈辱辱,在文中意思为辱没，受屈辱在文中意思为辱没，受屈辱原意为原意为 ,在文中意思为在文中意思为 。完完吃尽吃尽等同，一样等同，一样等候或用在人称代词或名等候或用在人称代词或名词后表示复数或列举词后表示复数或列举屈辱屈辱辱没，受屈辱辱没，受屈辱 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知

5、识梳理金题演练金题演练(2)数量词用作动词数量词用作动词不知其能不知其能千里千里F而食也而食也 原意为原意为 ,在文中意思为在文中意思为 。(3)名词用作动词名词用作动词策策之不以其道之不以其道 原意为原意为 ,在文中意思为在文中意思为 。马鞭子马鞭子用鞭子打用鞭子打距离或路途遥远距离或路途遥远日行千里日行千里 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练5. 一词多义一词多义 食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也 。 食食F不饱不饱 。 执执策策F而临之而临之 。 策策之不以其道之不以其道 。 安求其安求其能能F千里也千里也 。 虽有千里之虽有千里之能能F 。(1)

6、食食 通通“饲饲”，喂养，喂养动词，吃动词，吃(2)策策 (3)能能 名词，马鞭子名词，马鞭子动词，用鞭子打动词，用鞭子打能够能够能力能力 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练二、关键句子翻译二、关键句子翻译1. 骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间, ,不以千里称也。不以千里称也。 (和普通的马和普通的马)一同死在马厩里，不以千里马著称。一同死在马厩里，不以千里马著称。 2. 且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得, ,安求其能千里也安求其能千里也？(20142014济济 宁宁,2011,2011淄博、威海、镇江淄博、威海、镇江) 想要它跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求想要

7、它跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它它 能日行千里呢能日行千里呢?3. 策之不以其道策之不以其道, ,食之不能尽其材食之不能尽其材。(20142014孝感、孝感、2013 2013 本溪、本溪、20102010朝阳朝阳) 驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能使它日驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能使它日行行 千里的才能充分发挥。千里的才能充分发挥。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练三、内容探究三、内容探究1. 文中写了文中写了“千里马千里马”的哪些遭遇的哪些遭遇? 答答:“祇辱于奴隶人之手祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间”,表现出千表现出千

8、里马终身受屈辱里马终身受屈辱,甚至含悲死去的命运。甚至含悲死去的命运。“食不饱食不饱,力力 不足不足,才美不外见才美不外见,且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得”是指千里马是指千里马 因肚饥而无法发挥自己才能的痛苦。因肚饥而无法发挥自己才能的痛苦。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练2. 伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？ 答答:千里马寓人才千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。伯乐寓能发现赏识任用人才的人。 先有伯乐先有伯乐,然后有千里马。千里马常有然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。而伯乐不常有。 要发

9、现人才要发现人才,爱护人才爱护人才,否则否则,人才就会被埋没人才就会被埋没,有人才有人才 也等于没有人才。在韩愈看来也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才世上缺乏的不是人才, 而是缺少发现人才的人。所以说文中流露的是作者而是缺少发现人才的人。所以说文中流露的是作者 怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。诉。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练3. “策之不以其道策之不以其道,食之不能尽其材食之不能尽其材,鸣之而不能通其鸣之而不能通其 意。意。”一句对表达主题有何作用？一句对表达主题有何作用？ 答答:三句排比三

10、句排比,深刻地再现了深刻地再现了“食马者食马者”愚妄浅薄的丑愚妄浅薄的丑 态态,斥责了斥责了“食马者食马者”的的“不知马不知马”,为下文的讽刺做为下文的讽刺做 铺垫铺垫,也写出了也写出了“千里马千里马”受到的压制和摧残受到的压制和摧残,揭示了揭示了 社会的黑暗社会的黑暗,表达了对人才的同情表达了对人才的同情,深化了主题。深化了主题。4. 作者借作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇的遭遇,寄托了怎样寄托了怎样 的思想感情？的思想感情？(RJRJ课后习题课后习题) 答答:抒发了作者怀才不遇的愤懑抒发了作者怀才不遇的愤懑,批判埋没、摧残人才批判埋没、摧残人才 的统治者。的统治者。 尾页尾

11、页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练5. 请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选 其一其一,结合文章内容对作品进行评析。结合文章内容对作品进行评析。(20132013淮安淮安) 答答:示例示例:形象塑造形象塑造:千里马千里马遭遇悲惨遭遇悲惨,怀才不遇怀才不遇;食马食马 者者专横残暴专横残暴,无知狂妄。写作手法无知狂妄。写作手法:托物言志托物言志,以马喻以马喻 人人,正反对比论证正反对比论证,论证环环相扣。阐明道理论证环环相扣。阐明道理:“千里马常千里马常 有有,而伯乐不常有而伯乐不常有”,要善于识别人才要善于识别人才,重用人

12、才。重用人才。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练四、拓展延伸四、拓展延伸1. 龚自珍龚自珍“我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞,不拘一格降人才不拘一格降人才”与本文与本文 阐述的选拔人才的方法是否一致阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么为什么? 答答:不一致不一致,文中认为要通过伯乐发现人才文中认为要通过伯乐发现人才,龚自珍认为龚自珍认为 要不拘一格地选拔人才要不拘一格地选拔人才,即应多途径、多层次、多方即应多途径、多层次、多方 面地选拔人才面地选拔人才,范围更广泛。范围更广泛。2. 如果你是一匹千里马如果你是一匹千里马,而尚未被伯乐发现而尚未被伯乐发现,你该怎么做你该怎么

13、做? 答答:示例示例:我要毛遂自荐我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。我要主动展示自己的才能。我要 努力完善自己努力完善自己,做得更好。要做到心态平和做得更好。要做到心态平和,相信是金相信是金 子总会发光。子总会发光。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练3. 当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新人才、人尽其才？这些话题是常谈常新,请你联系现请你联系现实谈实谈谈自己的看法。谈自己的看法。(RJRJ课后习题课后习题)答答:示例示例:当今社会需要不断创新、勇于进取、不断学当今社会需要不断创新、勇于

14、进取、不断学习充电的人才习充电的人才;要做到多出人才和人尽其才要做到多出人才和人尽其才,政府就必政府就必须为人才的培养发展创造良好的环境须为人才的培养发展创造良好的环境,同时我们自己同时我们自己也要不断努力也要不断努力,努力成为真正的人才。努力成为真正的人才。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练4. 有人认为有人认为,只要是千里马只要是千里马,才能就会施展出来才能就会施展出来;也有人也有人 认为认为,千里马须遇伯乐千里马须遇伯乐,才能方有机会施展出来。你的才能方有机会施展出来。你的 看法呢？说说理由。看法呢？说说理由。(20142014孝感孝感) 答答:示例示例:千里马

15、固然需要被人发现千里马固然需要被人发现,受到重视受到重视,有机会有机会 展示才能而成名。但如今展示才能而成名。但如今,我们不能坐等机遇我们不能坐等机遇,更不能更不能 错失良机错失良机,“好酒不怕巷子深好酒不怕巷子深”的时代已经过去。埋的时代已经过去。埋 怨别人是不足取的怨别人是不足取的,幻想一举成名是不现实的。要努幻想一举成名是不现实的。要努 力学习力学习,增长才干增长才干,也要抢抓机遇也要抢抓机遇,这样才能有成功的希这样才能有成功的希 望。望。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练金题演练一、一、(2015深圳改编深圳改编)文言文阅读能力。文言文阅读能力。(15分分)

16、1. 解释词语。解释词语。(4分分 (1)衹衹辱辱于奴隶人之手于奴隶人之手 ( ) (2)食食不饱不饱,力不足力不足 ( ) (3)食之不能食之不能尽尽其材其材 ( ) (4)鸣之而不能鸣之而不能通通其意其意 ( ) 屈辱，埋没屈辱，埋没吃吃使使尽，竭尽尽，竭尽通晓，理解通晓，理解 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练2. 将下列句子译成现代汉语。将下列句子译成现代汉语。(4分分) (1)食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领 来喂养它。来喂养它。 (2)才美不外见。才美不外见。

17、才能和优点不能表现在外面。才能和优点不能表现在外面。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练3. 下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是(3分分)( ) A. 多次引用伯乐的典故多次引用伯乐的典故,一唱三叹的滋味和意境流露一唱三叹的滋味和意境流露 于文字之中于文字之中,可见作者韩愈如同千里马一样的坎坷命可见作者韩愈如同千里马一样的坎坷命运。运。 B. “呜呼！呜呼！”一声一声,叹出了对千里马被埋没的同情叹出了对千里马被埋没的同情,叹出叹出 了对食马者愚昧无知的无奈。了对食马者愚昧无知的无奈。 C. 马说是一篇借物寓意的杂文马说是一篇借物寓意的杂文,属论说文体。属论说文

18、体。“说说” 是是“谈谈谈谈”的意思的意思,是古代一种议论文体裁。是古代一种议论文体裁。 D. 在作者看来在作者看来,千里马被发现需要伯乐千里马被发现需要伯乐,人才被发现也同人才被发现也同 样需要伯乐样需要伯乐,因此因此,如果没有伯乐就没有千里马。如果没有伯乐就没有千里马。 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练【解析】文中主要讲的是千里马需要伯乐去发现，【解析】文中主要讲的是千里马需要伯乐去发现，如果没有伯乐就不能发现千里马，强调的是伯乐对如果没有伯乐就不能发现千里马，强调的是伯乐对发现千里马的重要性，并没有说如果没有伯乐就没发现千里马的重要性，并没有说如果没有伯乐就没有

19、千里马。有千里马。D项表述与原文不符。项表述与原文不符。【答案】【答案】D4. 深圳市政府今年两会上提出深圳市政府今年两会上提出“既要筑巢引凤既要筑巢引凤,也也要固巢养凤要固巢养凤”的人才策略的人才策略,请你结合文章的人才观请你结合文章的人才观,谈谈你对深圳这一人才策略的认识。谈谈你对深圳这一人才策略的认识。(4分分) 尾页尾页首页首页 目录目录知识梳理知识梳理金题演练金题演练【解析】【解析】此题考查拓展延伸。分析题干中的人才策此题考查拓展延伸。分析题干中的人才策略可知，这里主要强调了人才发展环境的重要性，略可知，这里主要强调了人才发展环境的重要性，题干要求根据文章中的人才观来解答，联系马说题干要求根据文章中的人才观来解答，联系马说我们不难想到与之对应的便是我们不难想到与之对应的便是“千里马千里