2022年《分数的初步认识》教学设计(比赛用)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案熟悉分数教案设计【教学内容】人教版三年级上册P90_91页，熟悉分数【课前摸索】分数的初步熟悉这一单元是在同学已经把握整数学问的基础上进行教学的；从整数到分数是同学对数概念的一次扩展，又是同学熟悉数的概念的一次质的飞跃；由于从数到分数无论是在意义上仍是在读法和写法上都有差异；本节课结合详细生活情境，通过直观操作，使同学逐步积存分数的正确表象，初步建立分数的概念，懂得分数的意义， 为今后进一步学习分数打下基础；因此，本节课的教学重点为：让同学初步熟悉几分之一，懂得几分之一的意义；【教学目标】1.结合详细情境和动

2、手操作，同学初步熟悉几分之一；2.熟悉分数各部分的名称，能正确读、写几分之一；3.结合观看、操作、比较等数学活动，培育同学独立摸索、合作沟通、创新应用等才能，积存数学活动体会；4.同学体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系， 培育数感，在活动中获得积极的情感体验；【教学重点、难点】熟悉几分之一的分数，懂得几分之一的意义；【教具预备】多媒体课件，圆形、正方形、长方形纸如干，练习纸，彩色笔；【教学过程】一、创设情境、初步感受分数的意义今日呀，丁丁和当当出去郊游，他们正预备分食物呢，能帮他们分一分吗？我们用手势表示结果；（屏幕出示： 6 个苹果，4 瓶矿泉水，有 2 个棒棒糖；）我们把每份

3、分得同样多这种分法叫做什么？老师板书“平均分”；现在，有一个月饼平均分给两个小精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案伴侣，每人分得多少呢？我们把一个月饼平均分成两份，每份都是这个月饼的一半；一半用哪个数来表示呢？我们可以用一个种新的数来表示，今日我们就一起来熟悉这个新伴侣- “分数”；（板书：熟悉分数）二、动手操作，逐步懂得分数的意义（一）教学二分之一1.熟悉“二分之一”同学们，刚才我们把月饼平均分成 2 份，每份是这个月饼的一

4、半，这一半就是它的二分之一；（课件出示：1/2）2.读写“二分之一” 这个数读作二分之一；会读吗？你们会写吗？举起手指跟刘老师一起写二分之一好吗？老师在黑板演示书写1/2 ，同学书空；这个 2 表示什么意思？ 1 呢？同学们，这块月饼是整个月饼的二分之一，那这份呢？这块月饼有几个 1/2 ？只要是把这个月饼平均分成两份，每一份都是它的1/2.板书：把这个月饼平均分成两份，每份就是它的1/2；同桌说一说 1/2 的意思？出示课件， 不平均分；这块月饼这样分， 能表示二分之一吗？为什么？3.折出“二分之一”我们学会了 1/2，你能折一折，用画斜线的方法表示这个正方形的二分之一 吗？（出示一张正方形

5、纸）谁来介绍一下你是怎样表示出正方形的二分之一的？（指名上台演示）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（课件出示正方形纸的4 种折法）这 4 种折法各不相同，为什么说涂色部分都是正方形纸的二分之一呢？ 虽然他们折法不同，但只要是把正方形纸平均分成了两份，每份就是这个正方形的二分之一；4.判定“二分之一”（课件出示判定题） 这四个图形的涂色部分都是它的二分之一吗？其次不也是分成了两份了吗？就是说它们没有平均分分成2 份，所以不能

6、用 1/2 表示；刚才我们把一个月饼、一个长方形一个正方形，平均分成两份，其中的一份就是这个图形的二分之一；设计意图：通过看一看、说一说、读一读、折一折、辨一辨等活动，让同学充分感知“二分之一”的意义，初步建立“二分之一”的模型，为进一步学习其它分数做好充分的铺垫；（二）教学几分之一1.熟悉“四分之一”练习中第四副图，它的涂色部分可以用什么分数来表示呢？读、写、懂得四分之一；2.制造“几分之一”除了 1/2,1/4外,你仍想熟悉几分之 一呢？（ 1/3,1/8,1/5,1/6）同学们用老师给大家预备好的图形，先折一折，再用彩色笔表示出你想熟悉的几分之一；3.同学汇报同学们都表示出了一个自己的分

7、数，请你详细说一说你是怎样制造这个分数的？同学们看看这是几分之一？（出示从同学中收集的作品用圆、正方形和长方形表示出的四分之一）为什么都用1/4 来表示呢？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案无论是什么图形，只要是平均分成四份，其中的一份都是这个图形的四分之一；设计意图：利用不同素材制造了一个自己的分数，同学进一步熟悉了“几分之一”；同时，在制造的过程中，感受到学习数学的乐趣；其中，线段是图形中较为抽象的一类，找出线段中隐匿的

8、分数，培育了同学从详细到抽象的才能，加深了对几分之一的分数的熟悉；三、熟悉分数各部分的名称（板书：像这样的数，都是分数）熟悉了这么多的分数， 那分数是由几部分组成的？各部分的名称是什么呢？请同学们打开课本P90 页，看谁最先找到答案；给合同学们的回答板书“分数线”，“分母”，“分子”；四、运用新知，解决问题，体验价值1.用分数表示涂色部分你能用分数表示每幅图中的涂色部分吗？同学独立完成练习纸第一题，老师巡察；集体订证； .生活中的分数同学们，咱们来看一看生活中的分数；下面的画面会让你联想到几分之一呢？观赏世界各国国旗乌克兰俄罗斯毛里求斯3.估一估，培育分数数感下面刘老师想考一考同学们的眼力如何

9、，要不要试一试？请同学们看大屏幕；（课析出示一长 方形空白纸条；文字要求：先看图估一估， 再填上合适的分数） 这有一张长方形纸条，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案刘老师给它全部涂上颜色；这可以用一来表示；观看这几个分数，你有什么发觉？5.附加题：同学们喜爱吃巧克力吗？刘老师给你们带来了一大块；你想到了几分之一？其实我们生活当中仍有许多分数，期望大家带着数学的眼光去观看我们的生活好 吗？六、 总结反思，评判体验同学们请你回忆我们一起学习的内容，谁来说说你印象最深的是哪些？七、板书：熟悉分数1分子14分