实验教学在电工学教学中的实践方法

1、实验教学在电工学教学中的实践方法    【摘要】电力论文代写指出作为实践性教学环节的实验课,在电工学课程教学过程中的重要作用;结合教学实践,总结了提高实验教学质量,注重学生能力培养的经验和体会,针对存在问题,提出了改进构想。 【关键词】电工学;实验教学;实践;认识 电工学是理工科院校非电类专业一门重要的技术基础课,其实验是本课程重要的实践性教学环节。实验的目的不仅是要帮助学生巩固和加深理解所学的理论知识,更重要的是要训练他们的实验技能,树立工程实际观点和严谨的科学作风,提高分析问题,解决问题的能力,培养创造性思维。 一摆正实

2、验教学的位置,切实做好实验内容的选择 实验教学是以学生的科学思维、动手能力为主的教学形式,学生利用仪器设备等手段直接验证理论,测试数据,模拟设计等来获取知识。它担负着实验技术理论,实验技能训练和科学方法论的教学。它与理论教学互相依赖,互相渗透,互相补充。在工科院校里培养学生的能力、发展学生的智力,只靠理论教学是不可能的,必须强化实践性教学环节,把实验教学摆在正确的位置,重视和改进实验课。为此,要按教学基本要求,安排足够的实验学时,精心选择实验内容,这是搞好实验教学的必要条件之一。由于电工学课程的内容十分丰富,既有电路基础理论,电子技术基础,电机及控制原理,又有一般测试技术基础,因此,

3、在学时保证的前提下,设置什么实验内容就显得非常重要 1尽量减少验证性实验,增加分析性、应用性、趣味性实验重要的电学理论,通过实验验证,使学生进一步加深理解,牢固掌握和灵活运用无疑是十分必要的。但验证性实验不能太多,清一色的验证性实验不利于学生动脑动手,使他们缺乏主动性和钻研劲头。而分析性实验有利于调动学生思维。比如,选择线性电路的叠加定理和等效电源定理为必做的验证性实验内容,其余的则以分析性内容为主,或是应用性、趣味性与分析性相结合的实验内容。如在单管放大电路、集成运算放大电路实验中,我们人为的设置电源、信号源故障,断线、虚焊、或损坏了的器件,让学生自己分析、判断并排除故障后再做实验

4、。实验过程中,气氛既紧张又热烈,学生们认真思索分析,积极性和主动性得到了发挥。 2创造条件,开设小型综合性实验综合性实验是训练学生综合利用所学理论知识的能力和创造性思维方法的重要手段。但限于实验设备不足及电工学课程本身的特点,开设综合性实验的难度较大。我们发挥教师与实验人员的积极性,挖掘实验室潜力,在电子技术部分安排了小型综合性实验内容,如直流稳压电源、照明灯自动亮灭、防盗报警装置及触摸式模拟照明灯定时器。这些实验均采用提供元件及相关设备,要求学生运用自己掌握的知识,插接实验线路,分析、处理实验中出现的疑难问题,准确地测试数据,记录波形,编写实验报告,作出正确结论。这样有利于培养学生

5、的实验技能,训练学生综合利用所学理论知识的能力和创造性思维方法。 二改进实验教学方法,注重学生实验能力的培养 在电工学的实验教学中,学生实验能力的培养主要体现在以下几个方面, (1)正确选用电工仪表与正确测量电量的能力; (2)正确使用电气设备与电子仪器的能力; (3)合理布置实验设备与正确连接线路的能力; (4)检查与排除一般实验故障的能力; (5)敢于用电与安全用电的能力; (6)正确测试与书写实验报告的能力。要达到上述能力培养的目的,必须改进实验教学方法,立足于充分调动和发挥学生的积极性,破除学生对教师的依赖心理,启发学生独立思考,放手让学生独立操作,给学生自主权,因

6、材施教。具体做法是:实验预习的布置要到位,使学生对做什么,怎么做,有充分的准备。实验前的讲解要讲究艺术,要少而精,一般只讲应该注意的问题,穿插提问或设问方式,让学生回答、讨论,调动起学生的学习热情,使他们积极思维,集中精力投入实验。实验中大胆放手,让学生独立思考与动手操作。为此(1)要处理好指导与放手的关系。放手决不等于放弃指导而无所事事,而是改变指导的内容和转变指导的方法,只引路不包办。(2)要正确对待学生的失误。一方面要加强指导,避免失误;另一方面,一旦出现失误,就应该正确处理,不能把责任完全推到学生身上,以免使学生束手束脚,无所适从。(3)给学生检查线路和数据的权利。过去由教师给学生检查

7、线路,审查测试数据,使有些学生有依赖心理,可以不动脑筋,现在改为让学生自己分析、检查线路和数据,教师仅加以引导。这样不仅培养学生发现问题、排除故障的能力和合理读取数据能力,而且增强了学生的上进心和自信心。对实验中出现的问题,教师应做出快速反应,根据问题的不同情况选择相应的指导方法,如质疑、讨论、讲解、示范等,这就要求学生更多的思考,形成一种研究的风气,提高学生独立工作能力。实验教学中的教与学是师生之间的双向活动,教师应在教学实践中不断地提高自己指导实验的水平。对新实验、新设备实验教师要多次进行试做与试用,对各种可能出现的问题进行充分的准备,获得第一手资料,只有这样,指导实验时才能心中有数。实验

8、中出现的问题随机性大,哪些是共性的,哪些是特殊的,哪些是富有创意的,要认真总结、归纳,以用于指导以后的实验。 三严格实验课的考核 考核是检验实验效果的重要手段。考核内容一般为考勤、考查动手能力、评定实验报告等。具体做法是:布置实验时对学生提出考核内容要求,使他们做好预习;实验前要采取不同方式检查学生的预习情况;对实验过程中学生的操作技能和出现的问题,特别是一些创造性问题的提出,教师要认真记录,作为考核成绩的依据;对敷衍、违章、违纪的要进行严肃的批评和教育;对实验报告中数据处理和实验结果,思考题的解答等给予认真批改,对有独到见解的给予表扬和鼓励。这样考核,既可强化学生对实验课的重视,同时对整体学风建设和提高实验教学质量有一定促进作用。 四存在问题及改进构想 1关于独立设课和开放实验室电工学实验独立设课表明它将从理论教学中脱离出来,成为以实验为主,独立考核的课程。有关人员应根据实验课的特点和教学要求,对老一套传统实验扬长避短,创建符合培养素质技能的开放实验的实验教学体系。同时,开放实验室也适应学分制的教学安排,解决