《你一定会听见的》教学设计12

1、?你一定会听见的?教学设计12 _x000B_教学目标 ：朗读课文，品味本文生动形象、活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。教学重点：品味本文生动形象，活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容。课前准备：查字典，扫除字词障碍。多媒体、朗诵资料、音乐和图片资料教学步骤 ：一、导入眼睛，给了我们色彩，让我们能够领略大千世界的五彩纷呈、绚丽多姿;耳朵，给了我们声音，让我们能够聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗?你用心听了吗?今天，我们一起学习桂文亚的?你一定

2、会听见的?，聆听她用心感受世界的心得!(板书课题，对课题略作分析，吸引学生带着疑问开始读文章)二、朗读课文，整体把握文意2、学生伴着老师给的背景音乐，自由朗读课文，用笔勾画出自己喜爱的语句。三、美点追寻，赏析课文的美3、师生一起交流喜爱的语句，有感情地朗读，并说明喜爱的理由。师打出：请以我喜欢lsquo; rsquo;,因为它 。句式来品味文章的美。4、师小结正如同学们所言，文章的语言特别美，就像一首诗 想象丰富、细微，运用多种修辞手法，生动形象，把声音写得富有诗情画意。比方课文第3自然段描写小雪花飘落的声音，这朵小雪花，它偏偏选择了一个宁静的冬夜，而且是轻轻地，轻轻地飘下，没有飘落在大树上，

3、也没有飘落在小河上，而是选择了一盏孤灯，还只飘向孤灯的面颊，它为什么要选择孤灯呢，她想要干什么?哦，原来她也感到了冬夜的寒冷，想要寻找温暖。最后，她满足而温暖地融化了多么富有诗意 的意境啊，多么勇敢而又执著的小雪花啊!)另文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中文章的结构也特别，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想四、深入探究重点探究：1、课文为什么写声音从无声写起 ?提示：什么是声音?课文中有没有准确的解释?蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落是不是有声音? 从无

4、声写起有何意图?2、如果让你对课文题目进行补充完成如果 (怎么做?),你一定会听见的。句式，你认为横线上填什么比较适宜?为什么?学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可 。师归纳：1、因为声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，所以蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音平常所谓无声入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。并且这些声音只有用心去听，去想象才会听到，强调要用心。2、重在让学生领会课文主旨。善于用耳朵，用心去聆听，才能享受世界的丰富奇妙。(估计学生会答出：你用心听，你有一颗热爱生活的心，你学会了选择和思

5、考， 你懂得如何过滤，最后肯定大家说得都强调了一点：心的参与)五、拓展延伸，写作实践给课文1-3自然段配上画，引导学生学着用心感受世界，展开联想想象，仿写一段话。教师给出提示：你听过花儿开放的声音吗?你听过蜻蜓点水的声音吗?你听过灰尘落地的声音吗?你听过竹笋破土而出的声音吗?如果有时间小组内部进行交流再派代表在全班交流。六、好，让我们来给这节课做一个小结,一人一句话。接龙? ok?比一比谁的总结最贴切。其实，生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵;生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛;生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。同学们，让我们把耳朵叫醒，把眼睛叫醒，把心灵叫醒!怀着一颗热爱生活的心，去听，