第三单元(现代文)

1、第三单元 民俗风情一、课文1. 社戏.鲁迅2. 端午日.沈从文3. 本命年的回想.刘绍棠4. 中秋咏月诗三首十五夜望月.王建水调歌头.苏轼我的思念是园的.艾青二、重点字词归省（xng）：回家探望父母。倘（tng）若：连词，表假设。行（hng）辈：辈分。惮（dn）：怕。絮叨（x do）：形容说话啰嗦，来回地说。怠（di）慢：招待不周的意思。撺掇（cun duo）：从旁鼓动人（做某事），怂恿。凫（f）水：游水。潺潺（chn chn）：拟声词，形容水流动的声音。依稀：模模糊糊。蕴藻（wnzo）：水藻。皎洁：明亮洁白。撮（cu）：用两三个手指取物，抓取。棹（zho）：划船。委实（wi sh）：实在;确

2、实地,的确。朦胧（mng lng）：物体的样子模糊，看不清楚。文学上的朦胧有很多种意思，一是指词语含有多层不确定的意义；二是指一种美学境界上的朦胧。作动词时，意思是：隐藏；遮挡。踱（du）：慢慢的走。纠葛（ji g）：紧紧深陷、纠缠或卷入似乎难以挣脱的困难，纠缠不清的事情;纠纷。峒：（dng）蘸：（zhn） 嘭嘭：（ png dng ） 戍（sh）守 莫不（m b）：无不；没有一个不雄黄：一种矿物，成分是硫化砷shn，橘黄色，有光泽。伶俐：灵活。呐（n）喊：大声喊叫助威。不拘（j）：不论。好（ho）事：喜好，这里是热心做事。缠裹（chn gu）：汉字词语。缠绕裹扎。装束。泅水（qishu）：游

3、泳，泅渡。与民同乐：原指君王施行仁政，与百姓休戚与共，同享欢乐。后泛指领导与群众一起游乐，共享幸福。鬼祟（su）抠（ku）疙瘩（g da）打更（gng）晾（ling）吆喝（yo he）门槛（kn）糁（shn）;谷类磨成的碎粒。涿（zhu）洲鬏（ji）：头发盘成的结。渍（z）：腌渍，浸泡阖（:h）家：指全家黏（nin）簸箕（b ji）：用藤条或去皮的柳条，竹篾编成的大撮子，扬米去糠的器具。浓郁（nngy）：（花草等的香气）浓重，浓郁的花香迎面扑来；（色彩、情感、气氛等）浓重；（兴趣）大；繁密：浓郁的松林。赏心悦目：指因看到美好的情景而心情欢畅。吆喝（yo he）： 大声喊叫或叫卖； 呼唤；大声驱

4、赶;大声驱逐：吆喝牲口； 呵斥;喝令：高声吆喝着偷懒的人。邪魔鬼祟：也就是妖魔鬼怪之类的妖怪。返老还童：常用以形容老年人恢复了青春的健康或精神，精力异常旺盛。道教指却老术，也用作祝颂之词。念念有词：不停地自言自语。赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。3、 文学常识 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，影响深远。他一生著作很多，有小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾，诗集野草，杂文集且介亭文集等。 沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代著名作家。小

5、说边城是他最负盛名的代表作。长篇小说长河，散文集湘行散记也是他的代表作品。4、 背诵与默写社戏第11自然段五、考点社戏1本文题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗？为什么？答：作者以看戏为线索，对平桥村的人和景进行了详尽的描写，正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点2、作者为什么说平桥村“在我是乐土”?答： 民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看

6、社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出犯上这两个字来”。3、你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排?文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。4、六一公公是一个怎样的形象?答： 六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟

7、非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。六一公公是个宽厚善良淳朴好客，热情的人。5、为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？答：从全文看，“我”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆，关键不仅在于看戏和吃豆本身，更在于“我”和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程，“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村那种朴实真

8、挚、和谐亲密的人际关系。6、 揣摩下列词语，回答括号中的问题。 a.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 (“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。 b.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”？)作者以静写动，化静为动，生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。运用了比喻的修辞手法，将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊，生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。c.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁

9、，满被红霞罩着了。 (“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。端午日1、同学们在端午日这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？答：画王字、穿新衣、吃鱼肉；赛龙船；追鸭子2、端午日中也有描写赛龙舟场面很激烈的句子。请找出来。（答：桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去；擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍；每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威。3、课文写桨手、带头人、鼓手、锣手赛船时的外貌

10、和动作，运用了哪些准确而生动的词语？说说它们的作用？答：写外貌：头上缠着红布包头写动作：持、划、拿、挥动、指挥、敲打、调理作用：生动地体现了桨手、带头人、鼓手、锣手的特征，和赛船时的热闹气氛。 4、在喧闹的锣鼓声、嘹亮而粗犷的号子声中作者想到了什么？如果是你， 你 会想到什么呢？ 5、大家刚才单单注意到了龙船上选手了，其实还有一大批人，他们虽是这比赛的配角，但却是不可缺少的，是谁啊？文中有对他们的描写吗？同学们，对他们的描写你觉得起到了什么作用？答：是观众，“两岸人呐喊助威，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。”烘托出赛龙

11、舟的的精彩，像这种写法我们称为“侧面描写”。 本命年的回想1、文章介绍了旧时过年的哪些习俗？炒年货 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜 备糕点 送灶王换门神 除夕守岁 拜新年2、十件事情的顺序可以打乱吗？归纳：作者按时间顺序，从腊月初一到除夕之夜，就炒年货吃腊八粥等十件事，一一向我们道来，或明确时间，或以一定的语句承上启下，如“化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了”，由此及彼十分明白，顺着时间一件不落地往下说，本易犯流水帐之病，但由于件件都属特定的民风民俗，相互不可替代，这样文章就显得线索清晰，结构严谨。3、本文语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活情景生动传神地勾勒出来，试举

12、几个例子说明。参考：写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义；“写挑绒花，体现观察人物细致入微，描写人物细腻生动；写送灶王，虔诚的愿望寄托于滑稽的举止中，如实写来，自有幽默在其中，表现父老乡亲的可爱而又可笑；写换门神，“换岗”一词很幽默。“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”引用炒年货歌“食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。”既侧面写“大吃大嚼”的情景，也增添了几分幽默的情趣。（民俗风景图）腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、

13、栗子”熬成，可谓营养丰富；“占全了色香味”可谓达到了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起来“没有个够。十分富于情趣从糖果上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之中，如实写来，自有幽默在其中，表现了父老乡亲的可爱又可笑。换门神的细节描写同样具有虔诚和愚昧两个侧面明确：文章对过年的每一点回忆，都是一幅民俗风景画。生动而传神，能激起我们对生活经历的相关感受。“村南村北，村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。作者语言生动传神，不多几笔，勾勒了一派热闹的生活情景，文章对大年的每一点回忆，都是体现民风民俗的图景画。4、文章中的口语方言等群众语言是否削弱了文章的艺术魅力？文中大量采用北京话中特有的“儿”化音：玉米花儿