四年级语文上册教材培训（课件）宜宾曹帅

1、人教版小学语文四年级上册人教版小学语文四年级上册集体备课交流集体备课交流宜宾市人民路小学校 曹帅分课目标分课目标白鹅【教学目标】、会认个生字，会写个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。白公鹅【教学目标】1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3、比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。猫【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪

2、玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。母鸡【教学目标】1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的高大形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。综合目标综合目标 知识与能力：知识与能力： 认识15个生字，会写25个生字，积累词句。 过程与方法：过程与方法： 理解课文所描述动物的特点，学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动，并能够运用自己的语言描述自己

3、喜爱的动物。情感与价值：情感与价值： 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。如何落实目标？如何落实目标？第一个目标：第一个目标： 认识15个生字，会写25个生字，积累词句。（2）晨读午写巩固晨读：早上20 分钟读书。午写：中午20分钟写字。（1）充分利用预习首先，预习字词。其次，预习课文。（3）课后积累运用第二个目标：第二个目标： 理解课文所描述动物的特点，学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动，并能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。模块一模块一走进动物，整体感知本组课文走进动物，整体感知本组课文1、自由朗读课文2、了解课文主要内容3、对文中的动物有初步的感受 单元组教学设计

4、单元组教学设计一、图片导入出示有关动物的卡通图片，说一说这些动物给你留下了什么印象？二、自由读课文，你喜欢文中的哪些小动物？1.默读自己喜欢的课文，总结出自己喜欢的动物的特点。 2.画出能表现动物特点的句子，边读边想象。3.交流自己喜欢的动物的形象。读读课文中哪些句子表现了这一形象。 白鹅：高傲 白公鹅：不可一世 猫：淘气、可爱 母鸡：由浅薄到伟大模块二模块二深入动物，对比课文感悟特点深入动物，对比课文感悟特点 特殊：特殊： 一是同一种动物两个不同的作家写。一是同一种动物两个不同的作家写。如：如：丰子恺写的丰子恺写的鹅鹅和叶和叶诺索夫写的诺索夫写的白公鹅白公鹅 二是同一个作家写两种不同的动物。

5、二是同一个作家写两种不同的动物。如：如：老舍先生写的老舍先生写的猫猫和和母鸡母鸡白鹅白鹅的教学设计的教学设计 一、创设情景引课二、学习第一、二自然段。 1学生自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？2学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。3齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。三、学习第三自然段。1课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表

6、现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想到的词在句子旁写一写。 2通过多种形式读，带着想象读出内心感受。 3认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？4指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。5带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。6有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。7齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。四、学习第四自然段。1齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？2同

7、学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？要用课文里的词语评评他们演得像不像。3再读“好一个高傲的动物。”自由朗读，抒发喜爱之情。4小结后齐读第四自然段，加深体会。5积累词语“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。对比教学对比教学白公鹅白公鹅 一、简单导入： 二、交流感悟1.画出课文中表现这只白公鹅特点的句子。2.通过句子体会白公鹅的特点。3.指导朗读。在读的过程中让孩子深刻体会白公鹅的特点，以及作者对它的喜爱。4.表演鹅的动作。 三、比较写法两位作家的描写有那些异同呢？ 找出两篇文章中相似的部分读一读相同点： （1）结构上都是总分总，有过渡段。 （2）多用拟人，

8、赋予人的感情。 （3）都善用反语表达对鹅的喜爱。 不同点：语气不同，丰子恺是善意的揶揄y y，叶诺索夫更多的是调侃。模块三模块三多样化习作练习多样化习作练习（一）单元习作（一）单元习作一、交流阅读发现（回顾文本）一、交流阅读发现（回顾文本）1结合课文内容说说鹅、猫、鸡的特点。结合课文内容说说鹅、猫、鸡的特点。2为什么作者如此了解他们的特点为什么作者如此了解他们的特点3结合结合“我的发现我的发现”来说说表达上的特点（抓住特点来说说表达上的特点（抓住特点先总后分、明贬实褒、前后对比等表达方法）先总后分、明贬实褒、前后对比等表达方法）二、交流观察发现二、交流观察发现竞猜拓思竞猜拓思 做游戏：一人叙述

9、，一人猜。做游戏：一人叙述，一人猜。附：友情提示附：友情提示 三、交流赏评发现三、交流赏评发现 1交流、习作交流、习作 在充分交流的基础上，让学生自由习作，写一写在充分交流的基础上，让学生自由习作，写一写自己喜欢的小动物，要注意写出动物的特点，表自己喜欢的小动物，要注意写出动物的特点，表达出自己的真情实感达出自己的真情实感2展示赏评展示赏评分组交流，提出修改意见。赏析佳作。各小组推分组交流，提出修改意见。赏析佳作。各小组推荐精彩佳作或片断，师生共同赏析荐精彩佳作或片断，师生共同赏析3修改习作。修改习作。（1）说说习作是否抓住了动物的特点。）说说习作是否抓住了动物的特点。 （2）习作是如何表达真

10、情实感的。）习作是如何表达真情实感的。（3）文章的语言有何特点。）文章的语言有何特点。（二）小练笔（二）小练笔习作也可以练习于平常课文教学之中，即小练笔。习作也可以练习于平常课文教学之中，即小练笔。如：学习如：学习白鹅白鹅整篇课文都围绕整篇课文都围绕“好一个高傲好一个高傲的动物的动物”来写时，总结出了这种总分写法后，即来写时，总结出了这种总分写法后，即可让孩子进行相应的练习。可让孩子进行相应的练习。 （1）鸟儿真多呀！）鸟儿真多呀！ （2）小乌龟很胆小！）小乌龟很胆小！ （3）课间活动真是丰富多彩！）课间活动真是丰富多彩！ （4）这堂自习课真静啊！）这堂自习课真静啊！ 这四个句子学生可任选一个

11、进行练习。这四个句子学生可任选一个进行练习。（三）日记手抄报（三）日记手抄报 把学生一段时间内的日记（一般是一个主把学生一段时间内的日记（一般是一个主题，如：旅游、实验、动物等等），利用周末制题，如：旅游、实验、动物等等），利用周末制作成精美的手抄报，既唯美又练在其中。作成精美的手抄报，既唯美又练在其中。（四）周记月刊（四）周记月刊 学生每周写一篇文章，可以与日记合二为一。学生每周写一篇文章，可以与日记合二为一。以一月为单位，总结出版。以一月为单位，总结出版。第三个目标第三个目标 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。友情提示友情提示 1说说自己喜欢什么动物？这些动物有什说说自己喜欢什么动物？这些动物有什么特点？么特点？2能结合观察和生活经历，从不同的角度能结合观察和生活经历，从不同的角度来说