2022年《功率》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -功率教学设计【教材分析 】本节的内容标准是“懂得功率，关怀生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”；要求同学懂得功率的概念，会进行功率的运算；会分析汽车发动机功率肯定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计试验，测量人在某种运动中的功率；由于功率在生活、生产中应用很广，教学中可充分利用这一优势， 使抽象的物理概念变得富有实际意义；进展同学应用学问解决实际问题才能，树立正确的价值观；【教学目标 】一、学问与技能1懂得功率的定义及额定功率与实际功率的定义；2，的运用；二、过程与方法1通常指平均功率，为瞬时功率；2，分析汽车的启动

2、，留意学问的迁移；三、情感、态度与价值观感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观；【重、难点分析 】1重点：教学重点是懂得功率的概念；功率的物理意义是本节的重点内容，假如同学能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然就能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量；2难点：懂得功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的运算；瞬时功率的概念同学较难懂得，这是难点；同学往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了；假如同学没有熟悉到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清晰功率的物理意义很有必要，它是懂得瞬时功率概念和物理意义的基础；【教学方法

3、 】本节课的教学立足于培育同学的思维才能，通过学习物理争论方法，让同学学会摸索问题；在建立 “功率”概念中，让同学体会用比值方法来建立一个新概念；通过汽车起动过程的分析，着重培育同学的规律思维，引导同学熟悉物理与社会生活的亲密联系，综合运用动力学学问和功率概念分析问题和解决问题的才能；通过同学设计测量人的做功功率的试验，达到学以致用的目的，培育同学运用科学学问解决实际问题才能；【教学步骤 】一、课前活动，引入课题（实行竞赛的形式组织教学）老师活动同学活动精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳

4、总结 - - - - - - - - - - - -1在课前抽一段空余时间，支配部分同学参与活动（提升重物比 赛）；组织同学测量教学楼二楼层的高度及两捆书的质量，并做记 录；告知同学竞赛项目及竞赛规章，选好计时员，发令员和两位参赛同学；（强调安全！）2上课时，要求同学汇报试验情形；3引导全班同学先利用提重物竞赛记录的数据运算人对书所做的功， 然后绽开争论：两名运动员谁胜谁负？你的依据是什么？引导分析： 判定运动员的胜败，不只看做功的多少，仍要看做功的快慢问题；4举例：挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得 多；建筑工地上要把砖块或水泥等建筑材料搬到楼顶上，起重机和 搬运工相比，起重

5、机要比工人快得多；从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多家住在高楼（如8 层），乘电楼比走路要快得多；拖拉机耕地比牛耕地要快得多，等等；5通过引导同学分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，仍要考虑机械做功的快慢；6在物理学中，做功的快慢用物理量功率描述；对于机械，功率是机械性能的重要指标；1按老师的支配进行活动；2两位参赛同学同时提 书，将书从地面提升到二楼，计时员记录时间；3汇报活动情形；记录在设计好的表格内；4利用功的公式运算出结果；小组争论老师提出的问题，积极阐述自己的看法；5在活动和争论的基础 上，形成对功率的物理意义的熟悉；6列举生产、生活中发生的事例

6、，使同学体会功率与生活、生产息息相关，无处不在，争论功率具有重要的现实意义；二、功率的定义、公式和单位（主要采纳启示式）老师活动同学活动1指导同学回忆中学学过的内容2展现阅读摸索题：什么叫做功率？功率是表示什么的物理量？功率的定义式是什么？定义式中各个字母分别表示什么物理量？单位是什么？功率的单位有哪些？换算关系如何？3抽查同学解答摸索题；4老师总结功率的物理意义：功率是标量，功率表示做功过程中能量转化 的快慢；定义：功跟完成这些功所用时间的比值；表达式：P=W/t（类比： v=S/t ）单位： 1J/s=1w ，除此仍有Kw；5展现例题：一个质量是10kg 的物体，从地面上方30m高处开头做

7、自由落体运动，求：（ 1）第 1s 内重力对物体做多少功？（ 2）第 2s 内重力对物体做多少功？（ 3）前 1s 和后 1s 重力对物体做功的功率各是多大？1同学阅读课文相关内容，并解答摸索题；2互动沟通：如何来描述快慢？类比：运动的快慢速度；速度变化的快慢加速度；用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -6把同学解题过程实物投影，进行评判；3练习；三、平均功率与瞬时功率（通过例题，加深对平均

8、功率和瞬时功率概念的懂得）老师活动同学活动1展现举例：一个质量是1 0kg 的物体，从地面上方20m高处开头做自由落体 运动，第 1s 时间内下落的位移是多少？这1s 内重力对物体做多少功？第2s 时间内物体下落的位移是多少？这1s 内重力对物体做多少功？前1s 和后 1s 重力对物体做功的功率各是多大？这2s 时间内重力对物体做功的功率是多大？ 2同学演算后提出问题：例题中的物体只是在重力的作用下，重力做功过程中，功率变化吗？3总结：我们可以从上面的例子可以看出即使是同一个力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变化的；因此，用P W/t 求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平

9、均的意义；4（ 1）平均功率： P=W/t 为平均功率的定义式；（2）瞬时功率：为了比较细 致地表示出每时每刻的做功快慢，引入了瞬时功率的概念，即5瞬时功率是表示某个瞬时做功快慢的物理量； 6提出瞬时功率如何运算的问题后，引导同学一起推导得出：PF·v 为瞬时功率运算公式；7应用公式PFv 运算 m1kg 的物体做自由落体运动中下落1s 末和 2s 末的瞬时功率；8依据上述结果启示同学摸索瞬时功率的物理意义；9最终指出：此题中是重力对物体做功，使重力势能逐步向动能转化；随着时间的连续，重力势能向动能转化加快；1认真演算，阐述自己的看法；2摸索问题；3认真听讲，积极摸索；4认真体会极限

10、的方法，在今后学习中有许多地方要用到这种方法；四、实际功率和额定功率（引导同学自学）老师活动同学活动指导同学阅读教材第7 页“额定功率和实际功率”一段，提 出问题，你对“额定功率和实 际功率”是怎样懂得的？同学阅读课本相关内容，摸索并回答老师的提问；沟通与探究：把一枚硬币放在书的封面上，打开书的封面形成一个斜面，并使硬币开头下滑，如图531 所示；认真分析一下，在下滑的过程中硬币共受到几个力的作用？哪些力做正功？哪些力做负功？哪些力没有做功？假如使斜面的倾角增大，情形会有什么变化？倾角增大时，功率是否也增大？（提示：比较不同倾角时的精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第

11、3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -功率，应留意硬币开头下滑处的高度应相同；争论功率时须指明哪个力的功率；试验的分析争论，要留意所分析的是某个力的平均功率；留意引导同学进行受力分析、做功分析，可利用功率的定义式，在理论上进行的推演，使思维更加严密；）1用 CAI 课件模拟汽车的启动过程；师生共同争论：假如作用在物体上的力为恒力，且物体以匀速运动，就力对物体做功的功率保持不变；此情形下，任意一段时间内的平均功率与任一瞬时的瞬时功率都是相同的；许多动力机器通常有一个额定功率，且通常使其在额定功率状态工作

12、（如汽车），依据P=FV可 知：当路面阻力较小时，牵引力也小，速度大，即汽车可以跑得快些；当路面阻力较大，或爬坡时，需要比较大的牵引力，速度必需小；这就是爬坡时汽车换低速挡的道理；假如动力机器在实际功率小于额定功率的条件下工作，例如汽车刚刚起动后的一段时间内，速度逐渐增大过程中，牵引力仍可增大，即F 和 v 可以同时增大，但是这一情形应以二者乘积等于额定功率为限度，即当实际功率大于额定功率以后，这种情形不行能实现；五、典型例题分析老师活动同学活动21汽车发动机的额定功率为60kW，汽车质量为5t ，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0 1 倍， g 取 10m s ，问：（ 1）汽车保持以额定功率从静止启动后能达到的最大速度是多少？（ 2）如汽车保持以05ms 2 的加速度做匀加速运动，这一过程能维护多长时间？2指出解决问题的思路；3在实物投影仪上对过程进行抽查评析；4用实物投影仪展现正确的解题过程；在老师分析后求解，巩固训练；六、师生共同小结通过本节课的学习，我们知道了以下几个问题：1功率是表示物体做功快慢的物理量；2功率的单位有、k、 1 k 1000；3功率的求解公式有：PP Fv；4平均功率和瞬时功率；其中 P和 P Fv 可用来求解平均功率，而P