2022年《动物行为的主要类型》教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -动物行为的主要类型一、教学目标1.学问与才能（ 1）概括动物行为的主要类型；（ 2）区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；（ 3）运用争论动物行为的方法，探究动物行为的成因；2.过程与方法通过学习，培育观看才能、分析问题和解决问题的才能、合作探究才能、表达沟通才能；3.情感态度与价值观（ 1）参与探究活动，培育探究学习、合作学习的意识，勉励创新；（ 2）在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性；二、重点难点重点1.概括动物行为的主要类型；2.区分先天性行为和后天学习行为；难点概括先天性行为和后

2、天学习行为的主要特点；三、教学预备老师动物世界节目片段；经过整理的宠物行为观看日记及关键图片，并制作成课件；教材“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集 和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置同学预备；同学整理宠物行为观看日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有爱好的同学仍可以查找有关菜青虫的资料；课时支配： 2 课时四、教学过程多媒体播放动物世界片段，以此情境导入新课；师：你宠爱这个片段吗？在这个片段中你看到了哪些动物的什么行为？同学们可以任凭谈论一分钟；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - -

3、 -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -师：这些动物我们在日常生活中不太简单见到，我们特别感谢这个电视栏目带给我们这么多的动物伴侣，感谢那些科学工作者们，为我们大开了眼界，一饱眼福；在日常生活中，我们身边也有很多小动物， 一个月前我们已经商定好，和这些小动物近距离接触，并把你观看到的小动物活动情形记录下来，进一步整理，做了这件事的同学请举手；师：很好；老师也很宠爱小动物，我也同样写了观看日记；现在我们以小组为单位，组内沟通你的观看所得，将你编制的“动物世界”回放给大家，好吗？师：在沟通过程中我们留意评判，谁的更细致，更生动，全班推选两名同学在班级沟通；师：两名代表将你

4、们的观看所得出现给大家，语言尽量生动些，好吗？生：我观看的是奶奶家刚诞生的三只小猫，它们全都是一身黑白相间的毛，那毛柔柔的，很可爱；刚诞生的四五天，它们眼睛始终不能睁开，我想去帮它们把眼睛扒开，奶奶说不行以，要等它自己睁开才行；在这些天里，小猫几乎就知道吃、睡，始终不离开猫妈妈，把它从猫妈妈身边拿开，它就叫个不停，直到 放回猫妈妈身边她才寂静下来；猫妈妈的身体对它们来说，是世界上最安全，最稳妥的避风港；此时它们 的活动空间就是这个窝，在妈妈身边钻来钻去的；猫妈妈常常用舌头舔小猫的全身，为它们梳洗装扮，希 望它的孩子们美丽，惹人宠爱；小猫吃奶的时候很不愿意让人靠近，猫妈妈会发出警告，那声音好有威

5、武，令人生畏；五天后，三只小猫间续睁开了眼睛，它们用奇怪的目光端详着这个生疏的世界；随着视力的发育，四肢力气的加强，它们的活动空间加大了，试着处处观光，不放过任何一个“景点”；除了吃奶，仍能吃烂粥，精力充足起来，更活泼可爱了；近几天，我一到那里，叫它们三个的名字，它们就向我走来，像阔别已久的老伴侣一样；汇报完毕；师：细心的观看，爱心的融入，使你多了三个猫伴侣，恭喜你！生：我观看的是小鸡；我很幸运，两个月前邻居李奶奶家的母鸡正在孵蛋，二十一天后我听到了小鸡 的叫声，我赶忙过去看，窝里已经有七、八只小鸡了；这时刚好有一只蛋被啄开一个口，口越来越大，小 鸡的头从里面探出来，它身上湿漉漉的，紧接着两只

6、翅膀也出来了，后面的蛋壳对此时的它来说是个不小 的负担了；它用翅膀和头部与束缚它的半截蛋壳抗争着，但仅仅几分钟它就成了成功者，它试着站起来， 抖了抖潮湿略显光秃的身体，可动作刚进行了一半就摔了一跤，它英勇地站起来试着迈步，刚走两步又摔 了一跤，看来要站稳、走路对它目前来说仍真不简单，但它学得很快，一会的工夫就能走很快了；它从啄 开蛋壳的那时起就叽叽喳喳地叫个不停，似乎在宣布它的出世；由于它的出世过程被我一览无余，很巧， 所以我叫它“巧巧” ，在它翅膀上系条彩线便于和其他小鸡区分；鸡妈妈从窝里出来吃食了，咯咯地叫着， 巧巧听了赶忙跟过去，啄食小米，喝水，仰脖咽下去，俨然像个吃喝老手；几天后，小鸡

7、们已经能从窝里 跳上跳下了，也能到院子里活动了，但是一听到大的响动就逃向妈妈身边；会被调皮的小猫追得落荒而逃； 会从别的小鸡嘴里抢吃同一条虫子；会在吃的时候防着人家来抢；有一次巧巧在全神贯注地吃东西，我大声一喊，它被吓得打个趔趄，然后冲着我叫个不停，似乎在和我理论；它们长得很快，现在羽毛丰满多了，每次我去看它们，都被它们围起来，特殊是巧巧，不知道它把我当成了妈妈仍是食物了，紧跟在我身边， 有时我突然停下，它煞不住脚，或撞我腿上或向后坐在地上；我先说到这吧；师：好乖巧的巧巧，好顽皮的你，感谢你带给我们的出色回放；师：现在老师把观看过程中拍照下来的一组图片贡献给大家，看的同时请同学们摸索：我们观看

8、到了动物的哪些行为？这些行为是动物一生下来就会的吗？生 1：摄食行为，如鸡吃米；生 2：运动行为，如跑、走、跳、爬等；生 3：防备行为，如斑马看到狮子就跑掉；生 4：繁衍行为，如母鸡孵蛋；生 5：贮食行为，如蚂蚁将食物搬入洞中；生 6：攻击行为，如雄象海豹为争夺领域而战役；师：说得都很精确；哪些是一诞生就会的呢？生 1：小猫吃奶，小鸡啄食，睡觉等，是一诞生就会的；生 2：母鸡孵蛋似乎也是生来就会的；生 3：老师，母鸡孵蛋不是生来就会的吧，应当是和其他孵蛋的母鸡学的；生 4：不对，单独养的母鸡也会孵蛋呢，我家养的那只母鸡已经孵过一次蛋了，它不曾和任何孵蛋的母鸡接触过，这说明母鸡孵蛋的行为是生来就

9、会的；师：这是一场有价值的争论，在争论中我们找到了可信任的答案，在学习方面我们需要这种探究精神；师：生来就有的行为我们称它是什么行为？而由体会和学习获得的行为叫什么行为？生：前者为先天性行为，后者为学习行为；师：是什么缘由使它们有了先天性行为了呢？请同学们阅读教材查找答案；生：由于动物体内有遗传物质，遗传物质打算了动物生来就有这些行为； 师：没有这些先天性行为，学习行为是否能建立起来呢？生：不能；学习行为要以先天性行为为基础，通过环境因素作用，由生活体会和学习而获得；师：回答得很好；请同学们在书中概念处做好标记；下面我们共同看一组资料片，边看边摸索以下问题：1.区分哪些是先天性行为，哪些是后天

10、性行为；2.对比分析资料1 和资料 2，先天性行为和学习行为对动物维护生存的意义有什么不同？生：第一题，资料1 和 3 是先天性行为，资料2、4、 5 是学习行为；资料1 和 3 中小袋鼠和小鸟的行为都是不用学习就会的，是体内遗传物质打算的行为，而蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶，黑猩猩钓取和摘取食物，是在遗传因素基础上，通过环境因素作用，由生活体会和学习而获得的行为；生：其次题，资料1 和 2 的动物行为都对动物自身的生存有好处，资料1 中刚诞生的小袋鼠假如爬不到母袋鼠的育儿袋中吃奶，就很难存活，所以幼袋鼠的这种行为是它存活的基础；资料2 中的蚯蚓经过多次的尝试和错误后，能学会直接爬向潮湿的暗室，是

11、对环境的适应，使它能更好地生活；生：老师，是不是学习行为越多，对环境的适应才能越强呢？ 师：你想的很有深度，很好；谁能回答这名同学提出的问题呢？生：我想肯定是的；比如说小松鼠学会爬树，在树上吃东西，做窝；这样就躲避了比它强大的动物捕捉，适应环境生存下来；再比如说，猫学会用尾巴放到水边钓鱼，使它的食物来源更广泛；再比如说，刚才的资料片中大山雀学会偷喝牛奶，使它能轻易获得大量的、优质的食物，对大山雀们来说，无异于天上掉馅饼，在这样的环境中活得更好；生：老鼠吃东西时戒备心很强的，它的一对鼠目不停地转，耳廓张开，随时预备逃离，它之所以有这些行为，也是它对环境的适应啊，由于以它为食的动物种类和数量实在可

12、观啊；生：仍有，我们的祖先学会了钻木取火，少挨冻，多吃熟的食物，生活质量有了提高，比从前更适应环境了；生：我们的祖先仍制造了火药，抵挡入侵的才能增强；生：通过学习，科学家仍创造了蒸汽机，利用产生的能量做好多事情；生：通过争论，人类利用仿生学制成了飞机，拓宽了活动的空间；生：在科学工作者的共同努力下，我国也成功地发射了宇宙飞船，更深化地向未知领域迈进；师：对呀，你们说得太好了，简直是把人类高等动物的学习史、进展史呈现给了大家；人类同动物一样，正是在不断学习中进步，不断探究中前行，只有这样才能适应复杂多变的社会环境，才能矗立于世界民族之林，才能在猛烈的竞争中处于不败之地；人类的进展经受了极其漫长的岁月，每一项创造制造都凝结了前辈们辛勤的汗水，印上了他们奋斗的脚印，作为青少年的我们，现在应当做好哪些事情呢？生：发奋学习，把握更多的学问；生：努力学好每一科课程，在学习学问的同时，培育技能，争取将来有大作为；生：我们不但要搞好学习，仍要有一颗爱心，爱亲人，爱家乡，爱祖国，爱我们共同生活的家园地球；师：是的，学习对我们来说太重要了，我信任，通过努力你们会实现你们的抱负的；世上无难事，只要肯登攀；五、教学反思动物的行为是多种多样的，如取食行为、防备行为、繁衍行为、迁徙行为等，很多行为有着较强的趣味性，很简单吸引同学，但要特殊留意的是，不要使同学陷入对一些枝节问题的争论中，从本质上懂得行为对动