2022年《动物运动的形成》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第 2 节动物运动的形成【教学目标】一、学问目标1、描述骨的形状类型；2、识别骨的结构, 说明与各部分结构相适应的功能特点；3、列举骨的主要成分, 阐明骨的特性和骨成分之间的关系；二、才能目标1、观看长骨 ,对比模式图辨认骨各部分结构2、设计并实施试验，探究骨的坚强特性和骨成分之间的关系三、情感目标1、形成结构与功能相适应的生物学观念2、在小组活动中养成良好的合作意识3、从科学和道德素养的双重角度，认同公共场所照料老年人的行为；认同和自觉养成坐、立、行的正确姿态【教学重点】骨的结构、骨的坚强特性和骨成分

2、之间的关系【教学难点】骨的结构和功能的适应【教材分析】在第一节学习动物运动方式的基础上，教材其次节内容进一步探讨动物运动的形成，为后面学习动物的行为打下基础；在该节内容中，教材第一概述：运动的形成是在神经系统和其他系统的参加下，由运动系统来完成的；然后主要探讨两个问题：一是运动系统的组成，二是躯体运动的形成，表达了结构和功能相适应的关系；本节课学习运动系统的组成中 “骨” 的学问；【教学设计思想】一、骨的结构教学：骨的结构为事实性学问，虽易于懂得，但涉及名词较多；故老师通过供应直观性的长骨实物，并利用教材图文并貌可读性好的特点，让同学依据教材中的图文、对比实物辨认、记忆各部分结构及名称；在此基

3、备注础上，通过教精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师提出能引发同学思维、与生活亲密相关的一些问题，以各部分结构的功能为线索，使同学知道骨结构的基础上，进一步熟悉骨的结构和生命活动的关系；通过同学自学研讨、老师质疑，试图使原来枯燥的学问内容的学习，变得生动好玩；二、骨特性与骨化学成分的关系教学过程努力促进同学自主学习、探究学习的同时，引导同学通过参加和解决现实中的详细问题，把所学的学问和方法与实践相结合，能够依照自己的价

4、值观对某些问题作出合理的价值判定，能实行适当的个人行动；设计教学环节及目标如下：观看和自身体验：熟悉骨坚强而有弹性的特性提出问题：骨坚强而有弹性的特性和什么有关？作出假设：骨坚强而有弹性的特性和骨成分有关沟通和查阅教材资料：明确骨的主要成分，推理各成分和骨特性的关系引导同学合理设计并实施试验：探究骨成分与骨特性的关系沟通、摸索和应用：依据发育过程中骨成分的变化评判行为，指导健康结构位置及特点功能骨表面结缔组织膜，有血管、 神骨膜经、成骨细胞与骨养分、感觉、长粗和骨折后的修复有关骨密质骨质位于骨外层和长骨的骨干，致密坚硬；抗压、承重骨松质骨骺和短骨等内部，蜂窝状骨髓骨髓腔和骨松质内红骨髓造血备注

5、精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（三）骨的成分备注1骨的成分及变化水分无机盐：主要是钙盐（人体最大的钙库）有机物：主要是骨胶蛋白人体骨成分的变化少年儿童成年人老年人无机物有机物弹性大， 硬度小， 易变特性形既有硬度又有弹性弹性小，易骨折2探究骨的特性和骨成分的关系探究问题：为什么骨即有弹性又有硬度做出假设：骨的特性和骨的成分有关骨成分中含钙的无机盐和骨的硬度有关；做出此假设的依据是：缺钙会得软骨病；骨的弹性和骨胶蛋白

6、有关，作出此假设的依据是蛋白质具柔韧性；试验方案：材料用具：组织形式：4 人一组，每组有需要：鱼刺骨（每组3）， CaCO3粉末、 HCl溶液、酒精灯、镊子、培育皿、试管、小烧杯试验原理：盐酸可以溶解骨中的碳酸钙等钙盐；骨中的有机物可以燃烧；试验方案、结果记录及分析结论：试验组试验组对比组用镊子夹鱼骨在酒精用稀盐酸浸泡鱼骨5 分钟，试验操作灯上充分燃烧后，于培育皿中敲击；用镊子捞出放于小烧杯中用水冲洗后，对折弯曲；不做处理现象脆，易碎软而有韧性坚硬而有韧性分析结论骨中含有有机物，使骨有韧性；骨中含有无机物，使骨坚硬精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页

7、 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载【教学过程】教学过程及学问点老师行为同学行为及目标复习导入1提问：动物运动的意义动物为什么能够运动？2总结概述动物运动的形成3请同学说出运动系统的组成明确运动是由运动系统在神经系统的调剂和其它系统的协作下完成的；讲授新课一 、 骨 骨的结构1请同学以小组为单位，观看羊长骨 ,同时阅读教材中图文， 识别骨的结构， 熟悉各部分的功能；2检测、落实、提升同学学习成果和熟悉：提问：骨属于生物体的哪一个结构层次？为什么？血管神经位于什么部位？假如一个人不 当心受伤， 如何初

8、步判定其是否骨折？为什么？骨折后为什么会愈合？你为什么能够不断长高？出示举重运动员图片，提问骨的支持承重作用靠哪一部分完成？出示老师申报骨髓捐献理想者图片，质疑：老 师的长骨中是黄骨髓，为什么仍能捐献骨髓造血干细胞？假如配型相和，从那里取骨髓？ 师生共同总结骨的结构和功能；小组合作学习， 培育自学和沟通合 作才能；知道长骨的形状知道骨是一个器官，由多种组织组成；确认骨膜内血管、神经和成骨细胞 的作用；确认骨质的组成和作用明确红骨髓的部位和作用学会利用表格对学问进行归纳和总结的学问加工技能备注教学过程及精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - -

9、- - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学问点及目标骨的成分和特性1请同学触摸弯曲鱼骨，说出骨的特性？2质疑：为什么骨坚硬而有韧性？3阅读教材，确认骨的主要成分及含量；4请同学做出骨的成分和特性之间相互关系的假设，即钙盐和骨的硬度有关；骨胶蛋白和骨的弹性 有 关 ； 5请同学设计试验方案验证假设中的两个观点， 引导同学分析每一个试验中的可变因素是什么；6请同学试验并观看碳酸钙粉末遇盐酸后溶解的试验现象；摸索如何去除老师所供应的鱼骨中的钙盐，以比较有或无无机盐时骨的硬度；提示同学用盐酸的安全 7质疑：如何去除骨中有机物

10、，以比较有或无有机物的骨弹性的差异？提示同学留意燃烧骨的安全 ； 8师生共同总结骨的特性和骨成分的关系；9学问的应用： 出示公共汽车上年轻人未给老人让座的图片，请同学对该图片加以评述，并说明其科学道理；出示同学课堂上标准的坐资图 片，质疑：为什么老师上课要求正确的坐姿？尝试利用已有经 验和学问进行逻 辑推理，说明所发觉和提出的问题；知道骨的主要成 分；学会做假设； 学习试验设计的基本原就；把试验设计思路转化为详细可操作的试验步骤；从科学和道德的 素养的双重角度，认同公共场所照 顾老年人的行为 认同和自觉养成 坐、立、行的正确姿态；备注【教学反思】精选名师 优秀名师 - - - - - - -

11、- - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1. 本节课教学内容和时间的支配是否合理？2. 试验过程中同学简单显现的问题3. 教学过程中同学的倾向性问题以及合理利用和引导的方法4. 本节课教学设计和实施过程中最出色的地方5. 教学改进其他建议活动观看骨的结构，探究骨特性和骨成分之间的关系【活动目标】1、观看长骨，识别骨的结构，熟悉各结构的功能2、试验探究骨成分和骨特性之间的关系【活动预备】锯开的羊长骨（每组1）、鱼刺骨（每组3）， CaCO3粉末、 HCl（和水的比例1：3）

12、、 酒精灯、镊子、培育皿、试管、小烧杯；【程序和方法】一、解剖观看哺乳动物长骨1观看长骨的形状，长骨包括 和 ；2用刀剥离骨表面局部的一层膜，并观看膜上分布的 和 ；3.比较剖开的骨干和骨骺中骨组织, 依据致密程度，分别称为 和 ；4观看骨干中心骨髓腔中的物质，摸索其功能；5依据观看和阅读内容，填写以下表格；骨结构组成位置及特点功能二、探究骨成分和骨特性之间的关系1问题：为什么骨坚硬而有弹性？备注精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2假设：骨坚硬而有弹性的特性和 有关 ,做出该假设的依据是由于备注3设计及实施试验方案，分析获得结论： 原理：盐酸可以 ；骨中的有机物可以被 ； 试验方案及结果记录试验组试验组对比组试验材料试验操作现象分析结论【沟通与反思】1为什么捐献骨髓可以治疗白血病患者？2从骨的成分变化分析为什么要保持正确的站、坐、行的姿态？为什么在公共