圆的认识（二）

1、人教版小学数学六年级上册第四单元人教版小学数学六年级上册第四单元圆的认识（二）圆的认识（二）嵩峰中心小学嵩峰中心小学六（六（3）班）班周双雄周双雄一、说教材一、说教材1、说教学内容及其所处的位置与作用 “圆的认识”是人教版六年级上册第四单元的内容，圆是学生认识了长方形、正方形、三角形等平面图形后所要认识的小学阶段的最后一种图形。 “圆的认识”既是一节起始课，也是后面继续学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。二、说教学目标二、说教学目标知识与技能学生认识圆，知道圆的各部分名称。掌握圆的特征，理解和掌握在同一个 圆里半径和直径的关系。会用圆规画圆，培养学生的操作能力。过程与方法

2、 经历圆的认识过程，体验直观操作、实践演示等学校方法。情感态度与价值观 在学习活动中，沟通知识与生活的联系，体验数学的价值，激发学习兴趣，培养动手操作能力和探究问题的策略意思，发展思维。三、说重难点三、说重难点教学重点：理解圆的特征同圆或等圆中半径 和直径的关系。教学难点：理解圆心，半径与圆的位置，圆的大小的关系；会用圆规画圆。四、说教法学法四、说教法学法根据本课的教学目标和重难点而设置的教法、学法如下：教法：创设情境、质疑引导。学法：小组合作、操作实践、师生互动等。五、说教学过程五、说教学过程创设情境，激情导入动手操作，探究新知巩固练习，拓展延伸知识小结 动手操作，探究新知动手操作，探究新知

3、（1）找圆心（2）认识半径、直径（3）探讨半径和直径之间的关系（4）正确使用圆规画圆生活中认识圆生活中认识圆画一画画一画剪一剪剪一剪用最短的时间剪下你所画得圆圆心圆心O 折痕相交于圆中心的一点，叫做折痕相交于圆中心的一点，叫做圆心圆心，用字母，用字母o表示表示。找一找找一找圆心圆心圆内圆内圆外圆外圆上圆上0连接连接圆心圆心和和圆上任意圆上任意一点一点的线段叫的线段叫半径半径 。通常用字母通常用字母r表示。表示。r0d通过圆心通过圆心并且并且两端都在圆上两端都在圆上的线段叫的线段叫直径直径。通常用字母通常用字母d表示。表示。oCDGHMNBFE图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？图中哪

4、些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？想一想想一想半径半径 r012345同圆内同圆内，半径有无数条，且长度都，半径有无数条，且长度都相等相等。量一量量一量想一想想一想直直 径径 d01234675同圆内同圆内，直径有无数条，且长度都，直径有无数条，且长度都相等相等。量一量量一量odrr想一想想一想odrrrodrrrodrrd=r+rd=2rr= d 2在同一个圆里，直径是半径的在同一个圆里，直径是半径的倍倍，半径是直径的，半径是直径的一半一半 r （米）（米） d （米）（米）42.61.21.2 57 7 圆的画法：圆的画法：v1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离、把圆规的两脚分开，

5、定好两脚间的距离 （即半径）。（即半径）。v2、把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上、把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上v3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，把装有铅笔尖的一只脚旋转一周， 就画出一个圆。就画出一个圆。 定半径定半径 定圆心定圆心 旋转一周旋转一周1、用圆规画出、用圆规画出半径半径是是2厘米的一个圆，并用字母厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的分别标出它的圆心、半径、和直径圆心、半径、和直径。 2、画出、画出直径直径是是4厘米的二个圆。厘米的二个圆。3 3、比较一下，两个圆的大小，想一想圆的大、比较一下，两个圆的大小，想一想圆的大小与谁有关？小与谁有关？4 4、两个

6、圆大小相同，但位置不同，这是为、两个圆大小相同，但位置不同，这是为什么呢？什么呢？1 、判断：、判断：（1）在同一个圆内只可以画）在同一个圆内只可以画100条直径。条直径。 ( ) （2）所有的圆的直径都相等。）所有的圆的直径都相等。 ( )（3）两端都在圆上的线段叫做直径。）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )（4）等圆的半径都相等。）等圆的半径都相等。 ( )2、 选择题：选择题：（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。）。 A.半径长度半径长度 B.直径长度直径长度 （2）从圆心到）从圆心到( )任意一点的线段任意一点的线段,叫半径。叫半径。 A.圆心圆心 B.圆外圆外 C.圆上圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。叫直径。 A.直径直径 B.线段线段 C.射线射线ACB3、小白兔要去参加运动会，请为它选择一辆、小白兔要去参加运动会，请为它选择一辆合适的自行车？并说明原因？合适的自行车？并说明原因？（1）（2）（3）C:WINDOWSDesktop比赛圆椭圆正