苏教版四年级上册语文教案《诚实和信任》教学设计

1、.苏教版四年级上册语文教案?老实和信任?教学设计教学要求：1、学会18个生字，田字格上面的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打 这部分课文。3、理解课文内容，懂得老实和信任比金子更重要的道理。4、懂得课文为什么要用“老实和信任作题目，想想还可以用什么作题目。教学重点： 读中感悟“打 这部分内容，体味其中的蕴含。教学难点： 以读带讲，以讲促读，读中感悟文章“小中见大、“平中见奇的写作特色。教学时间：两课时第 一 课 时一、提醒课题导入式：会讲?狼来了?的故事吗？谁来讲一讲？为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？小结：这个牧童不老实，就得不到大家对他

2、的信任。只有老实，才能得到别人的信任。板书课题。下面大家共同来学习有关老实和信任的课文。二、初读课文，自学生字新词。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。2、检查自学情况。读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。感知字形：分别读出左右构造，上下构造，半包围构造的字。读生词。划自然段，读课文，评议，开火车。3、质疑4、解疑：学生互帮互助，联络课文内容或生活实际，借且工具书。三、再读课文，感知内容1、默读课文，想一想，课文十一个自然段可以分为几部分？2、同学之间讨论交流。3、学生汇报，选出最正确答案并说出理由。一13作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车

3、主人的反光镜并设法与车主联络。二410作者与小红车主人在 中的对话。三11作者的心情和感受。四、小结。读准了生字、词语的读音，理解了词意，读通了课文。五、作业。指导12个难写的字。描红书后生字。六、课后作业。1、听录音，读课文。2、组词区 检 厘 联 驱 验 离 连 3、查字典，选出最合适带点字的解释写下来。环顾 无人知晓4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔在哪一个国家。第二课时一、听写词语单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度歉意 故障 环顾 搁下 反光镜二、精读课文1默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。第一部分从“一天深夜到“希望车主与我联络。第二部分从“事隔三天到课文完毕。2请一个同学读课文第

4、一部分，考虑：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?3学生答复以下问题，老师相继出示句子：1天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。“能见度是什么意思?这天，为什么能见度很差?深夜，天很黑，又有点雾。请个别同学读句子，再齐读。在这样的情况下，作者出了点儿过失，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?2我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、 ，希望车主与我联络。“环顾是什么意思?在“看不见一个人的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?提示

5、：a老实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求老实，使自己心安理得。b假设作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。c老实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。齐读句子4请两个同学分角度朗读“打 这部分课文。考虑：从作者与车主的通话中，你知道了什么?5学生答复以下问题，老师相应点拨。提示：a我知道了作者不但是个老实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来 ，作者首先说“对不起，表示歉意。b我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的老实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。c我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是老实和信任。6出示句子，朗读并理解。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任这比金钱更重要。1个别读，齐读。2谈谈你是如何理解这句话的。7车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。学生反复朗读，记住这句话。三、总结课文1先听录音，再朗读课文。2请同学读黑板上的句子。3这篇课文为什么要用“老实和信任作题目?提醒：a作者以自己老实的行为得到车主的信任和尊重。b车主从作者老实行动中深受感动，