西师版四年级上册《礼物》教学设计

1、.西师版四年级上册?礼物?教学设计教学目的1学会本课生字、新词，会写10个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。教学重点有感情地朗读课文，理解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。教学准备老师：生字、词卡片，课件。学生：预习课文，勾出生字、词，回忆自己在日常生活中收到过哪些礼物。教学时间1课时教学过程一、课前谈话，置疑引入有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送给大家一份礼物。板书：礼物你想知道这是一件什么样的礼物吗？一起走进课文?礼物?中去解开谜底吧！二、初读课文，理解大意1默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括大意的根本方法，老师相

2、机指导。2检查生字词情况，齐读生字、词，老师出示生字卡片。重点理解“孤苦伶仃、“捻、“搓的词义。3抽生读课文，生生互评“字音读准没有，句子读通顺没有。三、再读课文，加深体会1刚刚你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说。2要想弄明白句子的深化含义，同学们平时会用些什么方法？老师相机点拨：有抓重点词、联络上下文、反复朗读等方法。指导学生运用到本课学习中。3根据师生共同整理的内容，点拨学生采用勾画重点词进展理解，并在反复朗读中领悟。在交流中，老师应及时给予鼓励、评价。1人们常用“穷得揭不开锅、“穷得家里开天窗来形象家里

3、穷，那老婆婆吃住条件怎样呢？抓住“砖头支起一口锅、“野菜、“只有才、“唯一等词语来体会，请大家把勾画出来的词句反复读读，并深化体会，交流感想。2老婆婆生活环境是如此艰辛，那她是怎样面对生活的呢？老师相机引导学生勾画出表达老婆婆心情欢快的词语：“金黄的树叶、“小鸟和虫儿的啼鸣、“月亮当灯笼等。从“每天天亮、“拾柴割草、“编筐织席、“夜里、“捻麻线、“搓草绳、“一年四季、“手脚不停等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。3通过比照穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2段，体会感情变化同情赞赏。同情老婆婆的孤苦伶仃，赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。

4、4这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？勤劳、仁慈、乐观。4课件出示：“奇怪的是：这样穷苦一个老人，谁都尊敬她。结合上下文，说说老婆婆受到每个人尊敬的原因。1自由读文，全班交流，反复朗读。2请同学们找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。老师相机引导，学生交流：作者采用了什么修辞手法？这样用好在哪里？提醒不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来详细描写。3老婆婆的礼物是什么？指导学生在文中找出答案。4同桌互读，体会老婆婆的礼物送给哪些人？产生了哪些神奇的作用？老师引读，再次体会礼物的神奇作用，感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因。5四人小组讨论，各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时又是怎样

5、想的？老师鼓励学生大胆想象，让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇。把每一种人承受礼物后的心情表达出来，加深课文理解。如：伤心的人，会想到流泪是改变不了现实的，只有英勇面对，像老婆婆一样微笑着生活；愤怒的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但态度乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛劳又算得了什么。6是啊！微笑感染了身边的每一个人，让人们的不良情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的疲惫得到放松这就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一个人！课文中哪些地方吸引了你？把你喜欢的地方再读一读，采取多种形式朗读体会，老师相机指导朗读，再现微笑的神奇力量，从而加深对老婆婆贫困而充满阳光的生活的感悟。7各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？讨论交流。四、总结感悟，拓展延伸老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而仁慈，她的生活充实而美妙，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，所以她赢得了大家的尊重。1在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢？你收到过这样的礼物吗?让学生说一说、写一写、做