苏教版四年级语文下册《公仪休拒收礼物》课件

1、 同学们，在两千多年前的古人，他叫公仪休，他最喜欢吃鱼。可是 ，有一次有人送鱼给他，却被他拒绝了，这是为什么呢？今天，我们就来一起学习一篇新的课文。通过对比，了解戏剧。通过对比，了解戏剧。 1阅读课文，看一看今天学习的这篇阅读课文，看一看今天学习的这篇课文和祁黄羊一样，写的也是春课文和祁黄羊一样，写的也是春秋时期的历史故事，但体裁有什么不秋时期的历史故事，但体裁有什么不同？同？ 2小组交流讨论剧本的特点。小组交流讨论剧本的特点。 3交流小结。（指定小组发言）交流小结。（指定小组发言） 了解戏剧 1.戏剧有独幕剧和多幕剧。独幕剧就是一场次，戏剧有独幕剧和多幕剧。独幕剧就是一场次，而独幕剧有好几场

2、次。一般一场称一幕。而独幕剧有好几场次。一般一场称一幕。 2.全剧事件在独立的一幕内演完的就叫独幕剧。全剧事件在独立的一幕内演完的就叫独幕剧。3.课文中有两个词语明明白白点出了这是一个独幕课文中有两个词语明明白白点出了这是一个独幕剧，细心的同学可能看出来了。谁说呢？剧，细心的同学可能看出来了。谁说呢？4.戏剧内容分为舞台说明和台词。课文哪些是舞台戏剧内容分为舞台说明和台词。课文哪些是舞台说明？哪些是台词？说明？哪些是台词？ 剧本中中括号主要交代舞台背景和人物活剧本中中括号主要交代舞台背景和人物活动等。动等。剧本的朗读只需读人物对话。剧本的朗读只需读人物对话。 剧本一般在开头交代时间、地点、人物

3、。剧本一般在开头交代时间、地点、人物。 初读课文，学习字词。初读课文，学习字词。 1自读课文，要求自读课文，要求: 读准字音，读顺句子，读通课文。读准字音，读顺句子，读通课文。 了解故事发生的时间、地点、人物，思了解故事发生的时间、地点、人物，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？考：这个独幕剧讲了一个什么故事？ 2小组内学习词语：轮流读，说说练习小组内学习词语：轮流读，说说练习3词语的意思。词语的意思。 3小组推荐易读错易写错的生字词。小组推荐易读错易写错的生字词。 4. 集体交流展示。集体交流展示。拒鲁宰盛jjl lz zi ishng交流展示交流展示 x xn nwiwifnfnww腥违 犯

4、 悟ni奈拒 鲁 宰 盛拒收鲁国宰相jjl lz zi ishng盛情交流展示交流展示 x xn n腥腥味违犯悟违犯犯法恍然大悟wiwifnfnww交流展示交流展示 ni奈无可奈何 鲜美鲜美 回味回味 盛情盛情 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳（称心如意）（称心如意） （夜以继日）（夜以继日） 务必务必 难免难免 违犯违犯 无可奈何无可奈何 恍然大悟恍然大悟 （无计可施）（无计可施） （茅塞顿开）（茅塞顿开）交流展示交流展示 猛然清猛然清醒的样醒的样子子 剧情是怎样发展的？剧情是怎样发展的？ 先写先写 爱吃鱼爱吃鱼 ，然后，然后 写写 拒收鱼拒收鱼 ， 最后最后写写 说原因说原因 。【检测反

5、馈】【检测反馈】 填空填空 剧本的开头先写明故事发生的（剧本的开头先写明故事发生的（ ）、（）、（ ）和（）。中括号里交代人物的活动情况。）和（）。中括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫（）。小括号内剧本的主体是人物对话，也叫（）。小括号内主要交代人物说话的（）、动作等。按剧情主要交代人物说话的（）、动作等。按剧情的发展，这个独幕剧可分为（的发展，这个独幕剧可分为（ ）部分。本剧剧）部分。本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。体现了独幕剧的特点。 拓展。成语积累：与拓展。成语积累：与“恍然大悟恍然大悟”结构

6、相近的结构相近的成语。成语。 安然无恙安然无恙 豁然开朗豁然开朗 勃然大怒勃然大怒 浑然一体浑然一体 蔚然成风蔚然成风 跃然纸上跃然纸上 时间时间： 两千多年前的一天下午两千多年前的一天下午地点地点： 公仪休家的客厅内公仪休家的客厅内 人物人物： 公仪休：鲁国的宰相。公仪休：鲁国的宰相。 子子 明：公仪休的学生。明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。鲁国某大夫的管家。这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多这篇课文是一个独幕剧，讲的是（）多年前，鲁国宰相（）拒收某大夫年前，鲁国宰相（）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（到公仪休的（ ）、（）

7、、（ ）的品格。）的品格。主要内容主要内容创设情境，感悟人物。创设情境，感悟人物。 1阅读课文，想一想：公仪休喜爱吃鱼，阅读课文，想一想：公仪休喜爱吃鱼，哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？有哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可他为什么不收呢？用浪线人送鱼来了，可他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句，读一读。在文中画出有关语句，读一读。 2小组内交流。小组内交流。 听了公仪休的一番话，子明明白了什么？听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？他会怎样去做？ 从这些语句中我想到了从这些语句中我想到了 。 3全班交流，自我完善填空题。全班交流，自我完善填空题。 自读并思考：

8、自读并思考：哪些地方可以看出公仪哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？休特别爱吃鱼？1.1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。一顿就吃光了。3.3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。读一读读一读4.4.回味似的（表情）。回味似的（表情）。幕后有人高喊幕后有人高喊管家管家: (满脸堆笑地满脸堆笑地) 大人大人,我家主人说我家主人说,您为国为民日夜操劳您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补给大人补补身子身

9、子.奉承讨好奉承讨好别有用心别有用心公仪休有没有接受礼物，他是怎么说的呢？ 公仪休公仪休：谢谢你家大人的盛情，可谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要闻到鱼的腥味就要呕吐呕吐。请你务必转请你务必转告告你家大人。你家大人。子明子明 : : 老师，您不是很喜欢吃鱼的老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？这是为什么呢？谦逊有礼谦逊有礼 勤奋好学勤奋好学（4）（）（ ）我犯了法，（）我犯了法，（ ）吃不上）吃不上鱼。鱼。（1）（）（ ）我喜欢吃鱼，（）我喜欢吃鱼，（ ）不

10、）不能收人家的鱼。能收人家的鱼。（2） （ ）我收了人家的鱼，（）我收了人家的鱼，（ ）要）要照人家的意思办事。照人家的意思办事。 （3）（）（ ）照人家的意思办事）照人家的意思办事,（ ）难免要违犯国家的法难免要违犯国家的法.正因为正因为所以所以如果如果就就如果如果就就如果如果 就就如果如果就就 读最后一段话，子明听了公读最后一段话，子明听了公仪休的那段话，会怎样去做仪休的那段话，会怎样去做呢？呢？ 子明子明（恍然大悟地）老师，您说得（恍然大悟地）老师，您说得对，今后我一定对，今后我一定照着您的样子去做。照着您的样子去做。公仪休：聪明机智公仪休：聪明机智 清正廉洁清正廉洁子子 明：谦逊有礼明

11、：谦逊有礼 勤奋好学勤奋好学管管 家：奉承讨好家：奉承讨好 别有用心别有用心主要内容主要内容讲的是两千多年前鲁国宰相公仪休拒绝某大夫送来鲤鱼的故事，赞美了公仪休清正廉明，坚持原则的品质。 大百科大百科 公仪休，战国初期鲁国人，由于公仪休，战国初期鲁国人，由于才学优异做了鲁国国相。他遵奉才学优异做了鲁国国相。他遵奉法度，按原则行事，丝毫不改变法度，按原则行事，丝毫不改变规制，因此百官的品行自然端正。规制，因此百官的品行自然端正。他命令为官者不许和百姓争夺利他命令为官者不许和百姓争夺利益，做大官的不许占小便宜。益，做大官的不许占小便宜。 【检测与反馈】【检测与反馈】 用一个词语或一句话来说说公用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：清正廉洁、聪明机如公仪休：清正廉洁、聪明机智。）智。）幕幕 独幕剧独幕剧 银幕银幕 幕布幕布 幕幕（巾巾）墓墓 墓地墓地 墓碑墓碑 （土土）慕慕 仰慕仰慕 慕名慕名 （心，恭心，恭敬）敬）募募 募捐募捐 （力力，出一分，出一分力力） 暮暮 暮色暮色 朝思暮想朝思暮想 （日，日日，日落的时候，傍晚）落的时候，傍晚）课后课后推荐：推