2022年《如梦令》湖北襄阳

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -如梦令教案湖北省襄阳市荆州街学校xxx【教学目标】1、能精确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；明白词的有关知识；2、通过学习，想象词所描画的情形，感悟词人的欢乐心情及对大自然、美好生活的喜爱；3、明白词的有关学问，懂得、领会词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来；【教学重难点】1.能精确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文； 明白词的有关学问；2.明白词的有关学问，懂得、领会词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来；【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、沟通展现，初识诗人1、我们刚刚学过夏日绝句 ，哪位同学情愿背一下

2、？2、课件示夏日绝句 ；3、这首诗的作者是谁？李清照在这首诗里为什么如此怀念项羽呢？4、从这首诗中可以看出李清照是一个什么样的人？5、老师小结：这是李清照在南渡之初，写得一首雄浑奔放诗；从这 首诗我们感受到诗人的满腔激愤感叹之情，及诗人鲜明的人生价值取精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -向；6、可是有一首词却写出来李清照另外的一面，我们今日学习的这首词是李清照早期生活的写照；板书课题；二、自学质疑，懂得词意1、自由朗读如梦令 ，把字词读精确，句子读通顺；2、检查正音；3、师范读，师生合作朗读，指导同学读好节奏；

3、4、再读课文，划出自己不懂得的词句；5、全班沟通；6、老师相机点拨；课件：常记：经常回忆起； 溪亭：溪边的凉亭；日暮：太阳将要下山，时间已经不早了；争渡，争渡：“争”，怎的意思；争渡即怎渡；沉醉：形容醉得很厉害；归路：回家的路；兴尽：兴，兴致；很尽兴；7、自己尝试着说一说这首词的大致意思；8、全班沟通三、品词析句，体悟词情1、请同学们再读一读这首词，这首词表达了李清照什么样的心情？2、指名回答3、同学们，读这首词我们感觉李清照是兴奋、开心的，请同学们悄悄地再读一读如梦令 ，找一找，词的哪些地方、哪些字眼儿向你传递着这样的感觉呢？4、请问词中哪个字眼儿告知你，词人很兴奋？请同学说说自己所画的词；

4、5、指导读“兴尽”一句；6、词人为何“不知归路”？仅仅沉醉于酒吗？请你品品“沉醉”这个词，仍有什么也醉人呢？（漂亮的景色、欢乐美好的心情）师：词人因“兴尽”而“沉醉” ，因“兴尽”而“晚回舟” ；7、读 “藕花深处”句，此时的你会看到怎样的画面呢？8、我们学过一些关于荷花的古诗，能背一些吗？同学自由背诵9、这么美的藕花，这么美的环境，可此时词人心情怎么样？指导朗读10、此时词人可焦急了，就在这慌乱无主，夺路而归的当儿，发生了戏剧性的一幕； 此时此刻， 词人看到了什么？听到了什么？心情又怎么样？11、请大家带着自己对词人的懂得读一读这句话；四、领会意境，再识词人请同学们再次品读词，边读边想，随词

5、人一起郊游，走进李清照所描画的意境中；绽开想象，想想你看到了哪些画面？1、同桌沟通自己朗读感悟的情形；2、全班沟通3、老师小结；同学们，刚才我们与词人一道， 走进了荷塘， 看到了“溪亭日暮”， 看到了“藕花”，看到了“一滩鸥鹭”，让我们获得了美的享受，得到 美的熏陶，其实这叫“词中有画” ；画中仍有人，你们看，李清照和她的伴侣们，由于观看“溪亭日暮”沉醉了，所以才会误入“藕花深处”，由于误入“藕花深处” ，所以才会惊起“一滩鸥鹭” ，使整首词组成了一幅活动的画， 也使我们看到了一个完全沉醉了的、 无忧无虑， 活泼甚至贪玩的李清照， 和她一起共享了大自然带给我们的那份欢乐的美好的心情；4、指名配乐读，全班齐读这首词；5、同学们，从这首词可以看出李清照是一个什么样的人？6、让我们再来熟悉一下第一女词人李清照；课件示：李清照简介7、全班有感情朗读全诗，配乐；五、简介常识，观赏歌曲整首词，词人只用了33 字就写出了这么丰富的画面和情感，这就是词的特点：含蓄、凝练；1、指名说说曾经学过的“词” ；2、再次复习有关词的学问；词，全名为“曲子词” ；“曲子