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文档简介
1、.诵读欣赏?送行?教案教学设计苏教版九年级上册课 题送 行教学目的1、学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅等生字词。2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题,体会散文所蕴含的对生活的深化考虑的问题。3、在阅读课文的过程中发现问题,提出问题,训练学生良好的阅读习惯。教学难点对勒罗受雇送别的感情问题的理解集 体 备 课二次备课一、导入新课二、理解作者,初读课文1、首先请同学们齐读课文注释,谁能说你从注释中搜集到了哪些有关作者的信息?板书2、下面请同学们默读课文全文,边读边完成以下任务:圈划文中出现的生字词,结合上下文考虑其意思。初步感知课文内容,文中都写了哪些人的送别?有什么不同?在阅读课文的过程中
2、发现了什么问题,并向大家提出来,我们共同来讨论。三、检查学生初读课文完成任务情况:1、学习生字不谙n世故:不熟悉人情世故。凄怆chung:凄凉,悲伤。邂xi逅hu:偶尔遇见久别的亲人、朋友。不可思议:不可想象,不可理解。溢于言表:感情流露在言辞、表情上。2、古人说“疑为学之始。说的是,读书要擅长发现,擅长发问,擅长独立考虑;在阅读课文的过程中,产生疑问,正是独立考虑的结果,也是真正的独立学习的开场。同学通过阅读本文,产生了什么疑问,发现了什么问题?请向全班同学提出来,我们共同来讨论解决。四、挑生分段朗读课文,解决学生提出的问题。把同学提出的问题分类,交给学生分组讨论,老师启发、点拨,引导学生从
3、联络课文内容,联络生活实际中寻找根据,解决问题五、提出以下问题,引导学生理解课文内容:散文的题目?送行?,围绕题目,全文都写了谁的送行?送别的对象分别是谁?我们送行起身前往美国的朋友,勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐这两种送行,在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同? 我的朋友即将起身前往美国,做为朋友,我们心中都充满了恋恋不舍的情感,可是在车站给他送行时,为什么显得那么拘谨、为难、局促不安,只好强作欢颜,说可有可无的多余的话话?勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行,却显得大方、自然、真诚、神采奕奕,临别赠言从他口中一泻而出,同学们能说说这是为什么吗?对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现,同学们是怎样评价的?勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露?请同学们说说你们的看法,并说明的理由。六、学生自由朗读课文,积累词语 老师说过“学文如堆沙。学习一篇课文,不仅要领会课文的内容,而且要掌握积累所学课文中词句,为今后的读写打根底,下面,请同学们再读课文,划出文中的词语,然后全班交流。1、学生自由朗读课文全文,圈划文中词语,并挑生读一
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