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文档简介

1、?公鸡的脸红了?第二课时教学设计之一预设目标：1.感受朋友和邻居之间要相互关心、相互帮助。2.能有表情的朗读文中对话。3.合理想像，练习说话写话。教学重点：从读中悟出朋友、邻居之间互相关心、帮助教学难点：课文5、6段中的思维训练点和语言训练点教学媒体：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程一、复习引入1.同学们能告诉老师上节课你们学了些什么呀？生字、第一节2.那你能读一读第一节吗？指名读。读了这一节我们知道了_和_、_是公鸡的邻居。3.谁还能介绍一下公鸡的邻居，可以跟老师说的不同。变换句式说话训练：公鸡的邻居有_、_和_。_和_还有_都是公鸡的邻居。4、上节课的学习还使你知道了什么？公鸡的脸为什

2、么红？指名说后出示句式标准练习： 、 、 请公鸡 ，可是公鸡都 。当公鸡需要帮助时，邻居们却都 。大面积练说。二、研读第2-4段1课文哪几段告诉了我们邻居们请公鸡帮助，可是公鸡都不愿意？2、3、42自由读2、3、4段，说说谁请公鸡帮什么忙。大面积指名说rarr;连起来说3小动物请公鸡帮助是怎么说的，我们把他们的话找出来瞧瞧。第一次读，用划出兔子、鸭子、松鼠请公鸡帮助的话。想想该怎么读?为什么这么读?有礼貌、态度真诚第二次读：指名读rarr;评：读出了怎样的感情？rarr;小组扮演角色读，老师读公鸡大家读得真好呀，小动物们各个这么有礼貌，这么急着需要公鸡的帮助，可是公鸡呢？对邻居不友好、不和气、

3、冷冰冰第三次读：小组分角色读，一人做导演，其余生读四个动物。rarr;师生对读4小结：小动物们请公鸡帮助，公鸡是这样的态度。当公鸡需要帮助了，小动物们怎么样的呢？都赶来帮助公鸡三、研读第5、6段。1请找到邻居们赶来帮助公鸡这段好好地读读。自由读-指名读2抓住这时候朗读、理解出示这时候，兔子、鸭子、松鼠赶来了，帮助公鸡一起抢修屋顶。这时候指什么时候？深夜时；刮大风、下大雨时；屋顶被大风刮跑时；急得又叫又跳时生一边说，师一边写出来。3抓住深夜、又叫又跳再读、再理解平时，深夜里你在干什么？演一演：公鸡又叫又跳现在再来读读1、2两句，看看你是不是真的读懂了，看看邻居们是在什么样的情况下来帮助公鸡的。根

4、据理解引导读好前两句。4师接读第三句，成心漏抢字，你们发现老师漏了什么字？抢修和修好象差不多嘛！引发学生异议。学生可能会说到抢修是速度很快的，如果有可能还会说到天气这么快，屋顶又没了，得赶快修才行那么课文中哪里看出是抢修呢？赶来5你们说得太好了，连单老师也被小动物的行为感动了，我也想读，可以吗？师范读。你们说得那么好，一定能读得跟老师一样好，齐读。6说话练习。看，他们修得多起劲那。看图说说，兔子、鸭子和松鼠是怎样帮助公鸡抢修屋顶的？为了让小朋友说得更好，老师特意送给大家一些词语，说不定用得上，满头大汗、吃力、爬上爬下、递、扛、盖、钉自由说-指名说这可真是一群好邻居。风停了，雨止了，公鸡望着他的好邻居，_。三、想象说话写话：公鸡不但脸

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