4综下导学案（4、5周）

1、第四周四(1)班综合实践活动下册导学案年级四年级时间3.234单元第三单元人文。社会备课人方丽课 型新课课时1课时课 题主题四生活中的静电审核人拜合提亚尔学习目标知识与技能：了解产生静电现象需要具备哪些条件。过程与方法：讲解、自主探究、观察、讨论交流。情感态度与价值观：培养学生关注生活的情感态；懂得在生活中要相互协调配合。重点难点培养学生关注生活的情感态度实践体验静电的产生和存在。 （重点）在日常生活中养成关注自然现象的良好品质。 (难点)课前准备教材（学生课本）图片资料学 习 过 程学 案导 案  一【引入新课（复习引入）】1.朗读课题：主题三 学会制定计划。 2.集体分

2、享本课参考主题二【揭示目标】知识与技能：了解产生静电现象需要具备哪些条件。过程与方法：讲解、自主探究、观察、讨论交流。情感态度与价值观：培养学生关注生活的情感态；懂得在生活中要相互协调配合。三【出示自学提示】为了更全面的了解并懂的计划的重要性，请大家自主探究学习p3341内容，开动脑筋想一想：1.通过这个实验，你发现了什么p34。2.我们的发现：填写在书上p38四【自主合作学习】本课案例中教师鼓励学生自主进行其他主题的探究实践活动。五【拓展】师：生活中有很多类似的静电放电现象一般不会对人体造成生命危险，但对人体健康和社会生产会造成许多不利影响：1.造成皮肤干燥、刺痒，引发心律失常；2.干扰无线

3、电设备的正常工作。3.静电会使纸页粘合在一起难以分开，给应刷带来麻烦；4.由于静电吸附灰尘，会是药品达不到标准的纯度。一、直接导入。 师:你知道什么是计划吗？今天我们就来学习主题三：学会制定计划。希望大家认真呀！二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。（组内互评）知识与技能：了解产生静电现象需要具备哪些条件。过程与方法：讲解、自主探究、观察、讨论交流。情感态度与价值观：培养学生关注生活的情感态；懂得在生活中要相互协调配合。 小组交流，形成共识；小组长总结归纳。组长总结归纳。教师带领学生阅读p23天天的故事，让大家发现问题、提出问题、找到解决问题的办法。四、合作探究，完成任务。教师

4、巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，先组内互评）师：请你用五角星完成”总结评价“。小组交流形成共识小组长总结归纳。板书设计自然。科技 主题四 生活中的静电 活动参考主题：1.静电车贴 2.巧除静电 3.静电除尘 4.法拉第杯课后反思 通过本节课的学习，我们大家知道了静电是一种自然现象，是一种处于静止状态的电荷，引导学生在查找、总结、交流等参与活动中自主学习，提高创新能力。对于四年级的学生，本课要求老师起到引领的作用而不能过多的干预，要给学生们留足自由想象活动的空间。在自然而然中提高想象力。 第五周四年级综合实践导学案年级四年级时间3.305单元第四单元自然科技备课人方丽课 型新课课

5、时1课时课 题主题五走进声音的世界审核人拜合提亚尔学习目标知识与技能：初步了解声音的一般科学知识。过程与方法：讲解、自主探究、观察、讨论交流。情感态度与价值观：学会与他人合作，并且在合作过程中注意倾听他人的意见。重点难点 初步了解声音的一般科学知识；收集资料等活动。（重点）初步学会收集整理资料的方法。 (难点)课前准备教材（学生课本）图片资料学 习 过 程学 案导 案 一【引入新课（复习引入）】1.朗读课题：主题五走进声音的世界 2.集体分享本课参考主题：1.会唱歌的杯子；2.声音的产生；3.次声波是怎么回事；4.声音的妙用；5.噪声污染。二【揭示目标】知识与技能：初步了解声音的一般

6、科学知识。过程与方法：讲解、自主探究、观察、讨论交流。情感态度与价值观：学会与他人合作，并且在合作过程中注意倾听他人的意见。三【出示自学提示】让我们走进声音的世界，倾听和感受美妙的声音，尽量远离和消除那些不和谐的声音。请大家自主探究学习p4248内容，开动脑筋想一想：1.我的记录单：（填写在书上p45）2.想一想：要想让杯子会“唱歌”，有哪些方法？四、拓展：我的收获：从这个会唱歌的杯子”活动中,你收获到了什么？还需要提升哪些能力，把它写下来吧。 我的收获一、直接导入。师:丰富的声音世界，给大自然和我们的生活带来了无限的生机和色彩。让我们走进声音的世界，倾听和感受美妙的声音，尽量远离和消除那些不和谐的声音。二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。（组内互评）知识与技能：初步了解声音的一般科学知识。过程与方法：讲解、自主探究、观察、讨论交流。情感态度与价值观：学会与他人合作，并且在合作过程中注意倾听他人的意见。三、分配任务，立体教学独立思考、在相关（如：活动参考主题：） 小组交流，形成共识；小组长总结归纳。教师带领学生阅读p42-43会唱歌的杯子的故事，让大家发现问题、提出问题、找到解决问题的办法。四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，先组内互评）师：请你用五角星完成”总结评