加强专题研究

1、加强专题研究加强专题研究 促进均衡发展促进均衡发展安庆市安庆市2006-2008年高考分析报告年高考分析报告安庆市教育教学研究室安庆市教育教学研究室一、三年高考回顾与分析一、三年高考回顾与分析 1 1、报考人数先增后减、报考人数先增后减 考生总数趋于稳定考生总数趋于稳定2 2、一本达线率稳中有升、一本达线率稳中有升 达线人数逐年增加达线人数逐年增加 近三年我市普通高考的一本达线率都稳定近三年我市普通高考的一本达线率都稳定在在5%5%以上，除以上，除20072007年因报考人数剧增导致一本年因报考人数剧增导致一本达线率略有下降外（达线率略有下降外（0.41%0.41%），），20082008年在

2、报年在报考人数基本不变的情况下一本达线率上升考人数基本不变的情况下一本达线率上升0.57%0.57%，其中应届生一本达线率增加，其中应届生一本达线率增加0.16%0.16%，历，历届生一本达线率增加届生一本达线率增加1.13%1.13%。一本达线人数连。一本达线人数连续三年在增加。续三年在增加。3 3、二本达线率先降后升、二本达线率先降后升 达线人数逐年增加达线人数逐年增加 从从20062006年到年到20072007年，全市二本达线率虽年，全市二本达线率虽然从然从25.07%25.07%下降到下降到21.02%21.02%（下降（下降4.05%4.05%），），这主要是由于报考人数的剧增所致

3、，但这两这主要是由于报考人数的剧增所致，但这两年的二本实际达线人数却是从年的二本实际达线人数却是从1531315313人上升人上升到了到了1547915479人（净增人（净增166166人）；而从人）；而从20072007年到年到20082008年全市二本达线率从年全市二本达线率从21.02%21.02%上升到上升到23.70%23.70%（上升（上升2.68%2.68%），二本实际达线人数），二本实际达线人数从从1547915479人上升到人上升到1734117341人（净增人（净增18621862人）。人）。4 4、三本达线率呈下降趋势、三本达线率呈下降趋势 达线人数开始减少达线人数开始减

4、少从从20062006年到年到20072007年，全市三本达线率从年，全市三本达线率从38.47%38.47%下降到下降到33.85%33.85%（4.62%4.62%），但这两年），但这两年的三本实际达线人数却是从的三本实际达线人数却是从2349723497人上升到了人上升到了2492824928人（净增人（净增14231423人）；而从人）；而从20072007年到年到20082008年全市三本达线率从年全市三本达线率从33.85%33.85%下降到下降到30.65%30.65%（3.20%3.20%），三本实际达线人数也从），三本实际达线人数也从2492824928人下降到人下降到224

5、2922429人（净减人（净减24992499人）。这主要是人）。这主要是今年三本线划得比较紧的缘故。据了解，今今年三本线划得比较紧的缘故。据了解，今年全省总达线人数比去年减少了年全省总达线人数比去年减少了2 2万多人，我万多人，我市减少二千多人当属正常现象。市减少二千多人当属正常现象。 近几年来，我市的高考一直保持良好的近几年来，我市的高考一直保持良好的发展态势，市局关于发展态势，市局关于“发掘潜力、科学运作，发掘潜力、科学运作，争取在优秀层面有新的突破争取在优秀层面有新的突破” ” 工作战略已工作战略已初见成效，初见成效，20082008年我市在二本以上优秀层面年我市在二本以上优秀层面有较

6、为显著的提升。纵观高考三十年辉煌历有较为显著的提升。纵观高考三十年辉煌历史，我们也应该清醒的看到，由于兄弟地市史，我们也应该清醒的看到，由于兄弟地市的迅速崛起，与前些年相比，我市在三本达的迅速崛起，与前些年相比，我市在三本达线绝对数方面面临挑战，区域之间、校际之线绝对数方面面临挑战，区域之间、校际之间、学科之间、应历届之间还存在着发展不间、学科之间、应历届之间还存在着发展不均衡问题。均衡问题。1 1、一本达线率提升不显、一本达线率提升不显 文理科、应历届达线失衡文理科、应历届达线失衡 通过分析我们发现，近三年来无论高考通过分析我们发现，近三年来无论高考报名人数是增还是减，全市高考的一本达报名人

7、数是增还是减，全市高考的一本达线率都没有超过线率都没有超过6%6%，其中应届在，其中应届在5%5%左右，左右，历届在历届在7%7%左右；文科不超过左右；文科不超过3%3%，理科在，理科在8%8%左右。一本达线总人数始终在左右。一本达线总人数始终在40004000人左右人左右徘徊，历届支撑着一本半壁江山。据此，徘徊，历届支撑着一本半壁江山。据此，我们初步看出：我市高考存在在文科理科我们初步看出：我市高考存在在文科理科失衡、应届历届失衡的现象。失衡、应届历届失衡的现象。2 2、二本达线比率成双、二本达线比率成双 文、理，应、历再显不均文、理，应、历再显不均 近三年来我市高考二本达线率呈现如下规律：

8、近三年来我市高考二本达线率呈现如下规律：理科二本达线率几乎是文科二本达线率的两倍，理科二本达线率几乎是文科二本达线率的两倍，历届二本达线率几乎是应届二本达线率的两倍。历届二本达线率几乎是应届二本达线率的两倍。3 3、三本达线逐年下降、三本达线逐年下降 文理科、应历届呈现不同文理科、应历届呈现不同 通过分析我们发现，近三年来我市高考三本达线率出通过分析我们发现，近三年来我市高考三本达线率出现逐年下降的趋势，仔细分析不难看出三本达线率下现逐年下降的趋势，仔细分析不难看出三本达线率下降的程度是文科（约降的程度是文科（约5 56%6%）重于理科（）重于理科（1 13%3%）、历）、历届（届（8 83%

9、3%）重于应届（）重于应届（5 53%3%）。）。4 4、区域发展不够均衡、区域发展不够均衡 文理科应历届差异明显文理科应历届差异明显第一、尽管全市一本达线率只有第一、尽管全市一本达线率只有5.90%5.90%，但，但的的六个县（市）一本达线率均超过六个县（市）一本达线率均超过6%,6%,其中其中、两县更两县更是超过了是超过了7%7%，而，而三地的一本达标率不足三地的一本达标率不足5%5%；二；二本、三本达线率最高县（本、三本达线率最高县（）几乎是最低县（）几乎是最低县（）的）的两倍。两倍。第二、尽管全市二本达线率理科是文科的两倍，历届第二、尽管全市二本达线率理科是文科的两倍，历届是应届的两倍

10、，但是表是应届的两倍，但是表2 2所示的所示的县理科三本达线率仅县理科三本达线率仅比文科三本达线率高比文科三本达线率高17.67%17.67%，而历届三本达线率仅比，而历届三本达线率仅比应届三本达线率高应届三本达线率高4.48%4.48%。此外，。此外，县理科三本达线率县理科三本达线率仅比文科三本达线率高仅比文科三本达线率高11.10%11.10%，而历届三本达线率仅，而历届三本达线率仅比应届三本达线率高比应届三本达线率高4.74%4.74%。 总之，我市高考普遍存在着文、理科发总之，我市高考普遍存在着文、理科发展不均衡，应、历届发展不均衡以及城、乡展不均衡，应、历届发展不均衡以及城、乡发展不

11、均衡等现象。发展不均衡等现象。5 5、省级示范文理失衡、省级示范文理失衡 科学合理分流是关键科学合理分流是关键 第一、从全市来看，省级示范高中的文、理科报第一、从全市来看，省级示范高中的文、理科报考人数比约为考人数比约为3 3 ：7 7，但是文理科的二本达线人数比约，但是文理科的二本达线人数比约为为1 1：4 4。由于文理分科比例失调，导致文理科二本达。由于文理分科比例失调，导致文理科二本达线人数失调以及达线率失衡。线人数失调以及达线率失衡。 第二、从学校来看，全市只有第二、从学校来看，全市只有学校文理报考人学校文理报考人数基本相当，且文理二本达线率也基本相等；此外，数基本相当，且文理二本达线

12、率也基本相等；此外，学校虽然文科报考人数略多于理科报考人数，但文学校虽然文科报考人数略多于理科报考人数，但文科二本达线率与理科二本达线率基本接近；值得一提科二本达线率与理科二本达线率基本接近；值得一提的是，的是，学校虽然文理报考人数严重不等，但文理二学校虽然文理报考人数严重不等，但文理二本达线率却几乎相等。因此，这三所学校的在文理分本达线率却几乎相等。因此，这三所学校的在文理分科及教学指导方面的经验值得我们总结和借鉴。科及教学指导方面的经验值得我们总结和借鉴。二、思考与建议二、思考与建议1 1、加强目标管理、加强目标管理 促进全面发展促进全面发展2 2、突破重点难点、突破重点难点 实现均衡发展

13、实现均衡发展3 3、实施科学监测、实施科学监测 进行全程管理进行全程管理4 4、加强高考研究、加强高考研究 实现可持续发展实现可持续发展三、我市基础教育需认真思考的几个问题 普高的年年扩招，学校规模的扩张，师资队伍普高的年年扩招，学校规模的扩张，师资队伍和教学设备不能及时得到补充，增加了学校管理和教学设备不能及时得到补充，增加了学校管理的难度，影响了教学质量。的难度，影响了教学质量。政府缺少有效的吸引优秀人才的政策和机制。政府缺少有效的吸引优秀人才的政策和机制。一方面，本市的优秀教师流失比较严重，据不完一方面，本市的优秀教师流失比较严重，据不完全统计我市第一、二届省级教坛新星大多都去了全统计我

14、市第一、二届省级教坛新星大多都去了外省市；另一方面，优秀的大学毕业生又不愿意外省市；另一方面，优秀的大学毕业生又不愿意回安庆工作，每年招考的教师数量有限且质量不回安庆工作，每年招考的教师数量有限且质量不高。优秀人才的不足，影响了安庆教育的发展。高。优秀人才的不足，影响了安庆教育的发展。教师队伍结构不合理。现在大多数学校都是教师队伍结构不合理。现在大多数学校都是以年轻教师为主，有些学校百分之八十以上都以年轻教师为主，有些学校百分之八十以上都是年轻教师，这些教师本身就有一个学会教学是年轻教师，这些教师本身就有一个学会教学和适应教学的过程，这也影响了教学质量的提和适应教学的过程，这也影响了教学质量的

15、提高。高。教育观念和教学理念需要进一步更新。我们教育观念和教学理念需要进一步更新。我们需要不断学习，需要确立正确的课程观、教材需要不断学习，需要确立正确的课程观、教材观、教学观，面对新高考，我们要正确处理课观、教学观，面对新高考，我们要正确处理课程标准与教材的关系，要始终把学生综合素质程标准与教材的关系，要始终把学生综合素质的培养和分析问题解决问题能力的提高放在突的培养和分析问题解决问题能力的提高放在突出位置。出位置。正确决策，提高地理、生物学科教学的质量。据了解，我市高考正确决策，提高地理、生物学科教学的质量。据了解，我市高考学生文科综合能力测试和理科综合能力测试是个比较薄弱的环节。学生文科

16、综合能力测试和理科综合能力测试是个比较薄弱的环节。造成的原因是多方面的，但其中一个重要的原因是地理、生物未列造成的原因是多方面的，但其中一个重要的原因是地理、生物未列入中考科目，地理、生物只是作为毕业学业水平考试，与高中招生入中考科目，地理、生物只是作为毕业学业水平考试，与高中招生不挂钩，考试成绩缺乏不挂钩，考试成绩缺乏“效力效力”，这就直接影响到初中地理、生物，这就直接影响到初中地理、生物的教学。初中地理、生物学科教师奇缺，就连我市一流的省级示范的教学。初中地理、生物学科教师奇缺，就连我市一流的省级示范中学初中部都没有一位专职教师，而是在外面中学初中部都没有一位专职教师，而是在外面“东挪西借

17、东挪西借”，城市，城市的重点中学是如此，广大农村初级中学就可想而知。我市初中地理、的重点中学是如此，广大农村初级中学就可想而知。我市初中地理、生物教学基本上处在应付的状态，教学质量难以保证，这必然影响生物教学基本上处在应付的状态，教学质量难以保证，这必然影响到学生的知识结构、思维方式和解决问题的能力，最终影响的是高到学生的知识结构、思维方式和解决问题的能力，最终影响的是高考成绩。这样的情况当然不是我市的个别现象，但是，不少地市在考成绩。这样的情况当然不是我市的个别现象，但是，不少地市在多年前已引起决策层的注意，他们已采取了断然措施。比如巢湖市多年前已引起决策层的注意，他们已采取了断然措施。比如

18、巢湖市在在3 3年前就将地理、生物学科纳入中考科目，将地理、生物学科学年前就将地理、生物学科纳入中考科目，将地理、生物学科学业水平考试成绩按满分（业水平考试成绩按满分（100100分）的分）的5050计入中考总分；芜湖市长计入中考总分；芜湖市长期坚持将地理、生物学科学业水平考试成绩不到期坚持将地理、生物学科学业水平考试成绩不到6060分的，不准报考分的，不准报考重点高中作为一条刚性规定。在现阶段，要想保持高考的可持续发重点高中作为一条刚性规定。在现阶段，要想保持高考的可持续发展，除此别无选择。展，除此别无选择。 加强文、理科分流的研究工作。我市文、理科分流大加强文、理科分流的研究工作。我市文、理科分流大多是多是“顺其自然顺其自然”，即是，即是“理科学不好的理科学不好的”到文科，所谓到文科，所谓“学有潜力的学有潜力的”