2022年《宝莲灯》音乐欣赏课教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -宝莲灯音乐观赏课教学设计罗菊年级：五年级下册（人音版）课型：观赏课课时：一课时 教材内容分析：观赏动画片宝莲灯的插曲是人音版教材第十册第三课内容， 包括天地在我心和望月节二首；歌曲天地在我心为三段 体，由男高音独唱，旋律美丽抒情，抒发了沉香想念和深爱母亲的真 挚感情；望月节是动画片中的配乐，由女声主唱，辅以乐队和人 声的衬托；整段音乐都是以同一音调为基础，多次变化显现，同时在 伴奏中仍运用了电子合成器，营造了神话的奇妙氛围；同学情形分析：1、学校五年级的同学已具有初步的音乐理论学问和肯定的思维分析才能，他们对音乐的学习热

2、忱很高，布满自信，但对音乐的懂得和表达仍需要老师的引导，音乐综合才能也有待进一步加强与提高；2、通过直观教学方法， 能够激发同学的爱好， 从而认真地倾听和积极的摸索，进而以自己的懂得进行二度创作；3、在动中学、 在乐中学符合同学的心理和生理规律；通过参加教学活动的开心学习， 激发同学的主动探究意识， 加深对音乐内涵的懂得，更大地调动同学学习积极性和求知欲，发挥制造精神；教学目标设计：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -（一）情感态度与价值观目标：通过信息技术的运用，让同学直观地明白神话故事是人们对生活的一种寄托

3、，启示同学发挥想象、续编故事，训练同学学习沉香的精神，做一个孝敬父母、不怕困难、英勇自信的好孩子；（二）过程与方法目标：通过信息技术的运用，让同学积极动 脑、动口，引导他们在观赏中听、唱、思、议、看，全方位开拓思维 空间，启示同学通过音乐观赏进行续编故事，提高同学主动参加的意识，培育同学幻想力，促进思维的进展；（三）学问与技能目标：通过信息技术的运用，让同学简洁了 解音乐小学问电声音乐和电子合成器，在倾听由电声音乐演奏的这二首作品所造成的奇妙气氛中感受幻想的意境；教学重点：观赏二首插曲，熟识音乐及主题思想，感受其音乐表达的感情；教学难点：通过音乐观赏进行唱续编故事， 把自己对作品的懂得大胆的表

4、现出来；教学策略及教法设计：（一）声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代信息技术， 听觉与视觉相结合，取其容量大，手段新，刺激感官强度大等优点， 敏捷再现教学内容，从而增强同学感性熟识，增大课堂信息量，加强 视觉享受， 在有限的教学时间内使同学能更高效地学习、把握音乐学问，并将同学由感性熟识逐步引导到理性的分析，拓展同学的音乐视野，发挥同学制造才能，表达现代信息技术的效能；（二）启示诱导式教学策略：在教学中老师抓住同学对音乐初 步感受的深厚爱好， 用启示诱导式教学法， 提出问题让同学通过自己摸索和自由争论对音乐进行分析与描述来懂得作品，在此过程中， 有目的地引导同学积极参加教学活动，在观赏中得

5、到熏陶与训练；（三）交互合作教学策略：在教学中，师生双方互为主体、互相依存、相互协作， 老师与同学都处于一种公平、 民主、和谐、自主、自觉的角色环境中， 通过一系列程序， 老师与同学在一种自由空间里相互进展，相互制造，相互提高；课堂教学既是师生双边心理互动的过程，又是同学与周边环境（教材、教具、同学等）互动的过程，也 是同学内部的多种心理因素（认知、情感、意志）相互作用的过程； 同学与老师之间的沟通不再只是面对面的沟通，更多的是在老师指导下，通过信息技术开展教学活动，发挥教与学双方的积极性，在与学 生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动；（四）勉励创新教学策略：整堂课由“创设情境观赏音乐分析

6、懂得拓展延长”四个环节构成，将倾听、唱歌、创编融 合在一起，制造条件让同学动脑、动口，引导他们在观赏中听、唱、 思、议、看，全方位开拓思维空间， 突出表达同学在课堂上的主体性；通过课件的展现、老师言语的引导，激发同学积极参加表现，促进学 生的多向思维，培育同学的音乐素养，对同学良好的表现，予以确定 和褒扬，培育同学的胜利感，促进同学个性的和谐进展；教学媒体设计：运用信息技术教学手段，有利于音乐观赏与音乐表现制造的整合，有利于与非艺术学科整合；信息技术的应用在音乐观赏教学中， 节约了板书、换磁带、搜寻等时间，使课堂内容大大增加；采纳运算 机多媒体教学平台进行课件演示， 在教学过程中运用PPT课件

7、进行辅 助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静 结合、声像合一，激发同学观赏爱好、帮忙同学懂得作品，通过出示 问题引导同学进行分析，从而有感而发的表现；教学预备：多媒体 PPT课件教学过程设计：（一）创设情境、导入观赏 1）老师课件出示一盏莲花灯：这是什么？同学很诧异，七嘴八舌地说出来；师：这就是传奇中的宝莲灯；2）老师有感情地叙述宝莲灯的故事：天宫中的三圣母喜爱生活、追求幸福， 她喜爱上了人间的一位名叫刘彦昌的书生，因而触犯天规被其兄二郎神压锁在华山底下，三圣母的儿子沉香长大成人后，从土地爷的口中得悉自己的身世及其生母被陷囹圄的凄惨遭受，立刻带着母亲的宝莲灯逃离天宫，来

8、到人间，决心救出自己的母亲；在孙 悟空的指点和帮忙下， 沉香以坚强的意志过人的士气，历经磨难和考查，最终战胜了阴险残暴的二郎神，救出母亲，母子得以团聚；3）今日，我们就通过音乐去感受沉香救母的故事，体验幻想的无穷魅力；（多媒体课件出示课题宝莲灯 ）【设计意图】 通过出示一盏莲花灯激起同学的奇怪心，老师在此情境之中有感情的叙述宝莲灯的故事引出观赏课题；（二）观赏歌曲、分析表现1）初听天地在我心同学倾听动画片宝莲灯中的插曲天地在我心摸索以下问题（多媒体课件播放视频音乐）A、歌曲是故事中的哪个角色在演唱？B、歌曲是什么演唱形式？其音色归属哪个声部？（答案 A、歌曲是故事中的沉香在演唱； B、歌曲是男

9、高音独唱； ） 2）复听天地在我心师：请大家带着下面的问题再听一遍（多媒体课件出示问题） ：C、歌曲分为几个乐段？每乐段的旋律的心情是怎样的？表达了怎样的感情？3）合作性学习：听完歌曲后同学对比问题自由争论做回答；4）同学回答，老师小结，并用多媒体课件展现：C、歌曲分为三乐段；第一乐段表现了魂牵梦萦、想念母亲的痛楚 心情；其次乐段表达“我”战胜邪恶，劈山救母的坚决决心；第三乐段气氛安静， 心情由兴奋转为平和， 包蕴着对自己拥有的力气的自信和对光明的将来的憧憬，表达了沉香想念和深爱母亲的真挚感情；5）再听天地在我心师：刚才在观赏的时候一些同学都情不自禁地唱起来了，现在把自己当作沉香有感情地放声歌

10、吧！ （多媒体课件播放歌曲）【设计意图】利用多媒体视频音乐激发同学的爱好，让他们直观地 倾听感受， 在此基础上引导他们环绕老师的问题分析歌曲，同时通过将自己当作主人公体会歌曲的感情；（三）音乐学问、过渡导入1）再听天地在我心老师提问：歌曲中除了歌声以外，你仍听到了什么声音？同学回答：动物叫声、风声、雨声师：动物叫声、风声、雨声、奇妙的棍声等等，这些都是由电子合 成器制作的电声音乐，它往往给人一种奇妙感，使人产生幻想；（课件播放风声、雨声、奇妙的棍声等等；）什么是电声音乐？什么是电子合成器？就让我们来明白一下吧！2）介绍音乐小学问电声音乐和电子合成器（课件出示电子合成器图片及说明）电子音乐：是电

11、子高科技的产物，是电子科学应用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的；电子合成器：是先用电子采集各种音源， 把几百种的音源进行分析， 通过高科技合成后做成集成芯片； 在演奏时通过操作键盘、 键钮发出各种模拟的音响；3）师：沉香在风雨交加的夜晚艰巨的前进着，他翻越重重大山，淌过条条大河， 历尽艰辛万苦朝着救母的方向奔去，突然前方亮起了一团火焰（课件出示） ，这是什么？ 同学瞪大了眼睛；师：接下来观赏 望月节 就知道了；（多媒体课件出示 望月节）【设计意图】通过出示电子合成器的图片演示，让同学直观的学习 电声音乐学问，并依据电子合成器模拟的风声雨声产生联想，导入望月节；（四）观赏乐曲、即兴舞动1）老师介绍：在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因二郎神 “一手遮月”而惧怕，在举办祈拜仪式以免灾祸的场景的配乐，由女 声主唱，辅以乐队和人声的衬托，营造了神话传奇的奇妙氛围；在欣 赏时请同学们认真体会电子合成器营造的奇妙意境；（多媒体课件出示）2）同学倾听音乐；（多媒体播放视频音乐）【设计意图】第一老师介绍，让同学体会电子合成器营造的奇妙意境，将观赏和幻想有机的结合在一起；（五）拓展延长、续编故事1）师：沉香救母获得了