九寨沟导学案2

1、10九寨沟第一课时教学内容：九寨沟【学习目标】1 .读准本课生字、词语，理解由生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，感知课文大意。学生活动单教师导学案调整【活动方案】活动一：读准字音，认清字形。1 .自学课后生字，读准字音，记住字形。2 .小组成员轮流读卜面的词语，注意读准带点字的音。敏捷恰似继续窜出来色彩斑斓尉为壮观憨态可掬若无具事异兽珍禽3 .小组齐读以上词语，组内交流田字格中自己认为易写错的字及记住的方法。4 .展示质疑。活动二：读通课文，理解词语。1 .根据卜面学习要求自学。自由朗读课文，要求正确；理解卜列词语的意思，并给难以理解的词语做上记号。若无具事蔚为壮观憨态可掬色彩斑斓异

2、兽珍禽2 .组内交流，找出仍不理解的词语。3 .全班交流并解决难以理解揭题、审题。教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信T大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”活动一读准字音，认清字形。学生自学生字，读准字音，认清字形。教师适当提点活动二读通课文，理解词语学生学习词语，可相互讨论。全班交流活动三：熟读课文，整体感知1、思考：(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的词语。活动三：熟读课文，整体感知。1. 组内分自然段轮流读课文并思考：课文从哪几个方面介

3、绍了九寨沟？概括每个自然段的主要意思。2. 展示质疑。【检测反馈】听写词语，组内互阅后订正。的来历吗？（2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的主旦）天年/2、再读课文。请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？总结同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？板书：教学反思10九寨沟第二课时教学内容：九寨沟【学习目标】1 .有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2 .借助语言文字品味九寨沟自然

4、风光的美，感悟九寨沟的神奇。学生活动单教师导学案调整【活动方案】活动一：感受九寨美景1 .美美地朗读描写九寨沟原始自然风光的自然段，圈回出你觉得最美的句子，并多读几遍。2 .小组合作： 读一读自己感觉最美的句子，说一说美在哪里？静静地闭眼想象一下，你的眼前仿佛浮现出了怎样的画面？ 练习朗读，用自己动情的朗读让其他人感悟到九寨沟的美。 尝试背诵第三自然段。3 .展示父流。一、复习导入二活动一过渡：到底是怎样的一个世界呢？朗读描写九寨沟原始自然风光的自然段，圈回出你觉得最美的句子师相机板书：自然风光、珍禽异兽师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。出示自学方法：a.找自己最喜欢的一处风景，读一

5、读；b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。活动二：感受九寨美景1 ,美美地朗读描写九寨沟原始自然风光的自然段，圈回出你觉得最美的句子，并多读几遍。2 .小组合作：读一读自己感觉最美的句子，说一说美在哪里？静静地闭眼想象一下，你的眼前仿佛浮现出了怎样的画面？练习朗读，用自己动情的朗读让其他人感悟到九寨沟的美。 尝试背诵第三自然段。过渡：现在让我们继续向纵深 行进去看一看吧。活动三：了解珍惜动物学生自由读，思考：课文描 写了四种珍稀动物，它们的主要特活动二：了解珍惜动物1 .自由朗读课文第4自然段，思考:课文介绍了哪几种动物？2 .小组合作：说说写了哪几种动物？读一读自己最喜欢的动物

6、的句子，在最能体现动物特点的词语上做上记号。3.小组推荐代表全班展示。点是什么？A.出示学习方法。a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。b.组内联系读出喜欢的感觉。师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。【检测反馈】这是一个（）的童话世界：这里有（）的雪峰,这里有（）的湖泊,（三）细读第五自然段师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道三.总结全文师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！相机板书：人间仙境检测反馈当堂批改，及时发现问题，当堂评讲。这里