幼儿园爱护图书课件

1、爱护图书爱护图书社会社会*课件中文字为方便备课，可自行删除；教师也可根据授课情况调整课件。l 出示组图“小图书的变化”，引导幼儿观察图片猜测原因，导入主题。看！这些是宝宝幼儿园里新买的小图书，可真漂亮！可是过了几天之后，这些小图书变成什么样了呢？猜猜小图书的身上可能都发生了什么事？备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）看！这是宝宝幼儿园里新买的小图书，可真漂亮！可是过了几天之后，这些小图书变成什么样了呢？猜猜小图书的身上可能都发生了什么事？ 点击屏幕四次，依次放大图书的变化被折角、撕破乱涂乱画饼干碎落在书上丢地上脏兮兮备课页l 播放对话音频及组图“被弄坏的小图书”，引导幼儿了解损坏

2、图书的不当行为并学习用正确的方法爱护图书。它们怎么变成这样的？我们一起来看看吧。1.播放对话音频及组图“被弄坏的小图书-1”，引导幼儿认识撕破、折坏书页的不当行为及相应正确做法。壮壮是怎么看书的？（重重翻、折两半、抢书）这本小图书怎么了？（被折角、撕破）你平时也会这么看书吗？我们要怎么看书，才能保护图书？谁来试一试？小结：图书被撕破了或者被折坏了，就会看不到书里面全部的内容。所以，当我们看书时，要将书本平放在桌子上或者大腿之间，翻书时一页一页地轻轻翻，这样就不会撕破书页或者折坏书页了。（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏） 图书被撕破了或者被折坏了，就会看不到书里面全部的内容。所以，当我

3、们看书时，要将书本平放在桌子上或者大腿之间，翻书时一页一页地轻轻翻，这样就不会撕破书页或者折坏书页了。 点击屏幕播放音频 小图书A：壮壮每次看我时，总是重重地翻，有时候还会把我折成两半。还有一次皮皮和壮壮抢着要看我，他们谁也不让谁，把我都扯破了，好痛啊2.播放对话音频及组图“被弄坏的小图书-2”，引导幼儿认识乱涂乱画的不当行为及相应正确做法。为什么小图书上的许多图片都看不清了？小图书的身上怎么有乱乱的图案？如果在你的衣服上乱涂乱画，你会有什么感觉？如果我们特别想画，可以怎么做呢？小结：在书上涂涂画画会破坏小图书本来的样子和书里的内容，还会影响别的小朋友看书。如果特别想画，我们可以画在其他的空白

4、纸张上。备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏） 点击屏幕播放音频 在书上涂涂画画会破坏小图书本来的样子和书里的内容，还会影响别的小朋友看书。如果特别想画，我们可以画在其他的空白纸张上。 小图书B：当皮皮看得正高兴时，会用笔在我身上涂涂画画。现在，我的身上好乱啊。原来漂亮的图案也看不清了3.播放对话音频及组图“被弄坏的小图书-3”，引导幼儿认识弄脏图书的不当行为及相应的正确做法。看一看，小图书的身上有什么东西呢？为什么小图书会变得油油的、黏糊糊的？吃完东西，我们应该先做什么再来看书呢？小结：在看书时，我们应当要讲究卫生，不要把食物的残渣落在书上，或者用脏脏的手去摸书。如果我们吃完了东

5、西，记得先把小手洗干净，擦干后再来看书。备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏） 点击屏幕播放音频 在看书时，我们应当要讲究卫生，不要把食物的残渣落在书上，或者用脏脏的手去摸书。如果我们吃完了东西，记得先把小手洗干净，擦干后再来看书。 小图书C：闹闹总是边看书边吃东西，什么面包屑啦、饼干碎啦，经常掉到我身上，还用脏脏的手来摸我，让我变得油油的、黏糊糊的，可难受了4.播放对话音频及组图“被弄坏的小图书-4”，引导幼儿认识乱丢乱放的不当行为及相应正确做法。为什么小图书一个人在黑漆漆的角落里？如果你是小图书，不能回家是什么感觉？读完书之后，我们应该怎么做呢？小结：在我们看完书之后，要把图书

6、放回原来的地方。这样，下次我们就能很快地找到它啦。备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）在我们看完书之后，要把图书放回原来的地方。这样，下次我们就能很快地找到它啦。 点击屏幕播放音频 小图书D：小福看完我之后，就把我随便丢在地上，让我一个人呆在黑黑的角落里，不能回家了备课页l 出示组图“我会爱护”，鼓励幼儿判断图片中行为的正误，进一步巩固如何爱护图书。正确爱护图书的方法你们都知道了吗？一起来看看图片上的小朋友是不是都做对了呢？这张图片上的小朋友在做什么？他这么做是正确的还是错误的？应该怎么做才对呢？（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏） 点击屏幕判断正误在书上乱涂乱画捡起掉在地上的书 点击屏幕判断正误把书放回书架 点击屏幕判断正误吃巧克力把书弄脏 点击屏幕判断正误l 分发材料“图书”，鼓励幼儿尝试正确阅读图书。小朋友们已经知道了很多爱护小图书的方法，现在我们一起来试一试吧。记得看书的时候，要好好爱护小图书们噢！备课页（本备课页仅供备课使用，授课前请删除或隐藏）小朋友们已经知道了爱护图书的方法，现在我们一起来试一试吧。l 区域活动1.在阅读区，投放阅读图书的正确姿势图，鼓励幼儿正确阅读图书。2.在美工区，投放修补工具和修补图书示意图，鼓励幼儿根据不同的破损情况，尝试修补图书。l 日常活动教师在平时给幼儿阅读