趣味发声论文

1、如何通过趣味化教学帮助学生养成正确发声习惯作者 赵茜 广州市天河区华景小学 邮编510630一、课题意义以低年级学生的音乐课为教学实践，过研究在实际教学活动中, 将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节，通过富有童趣的、有步骤的发声练习，逐步改善学生歌唱发声的习惯，养成良好的歌唱状态。利用简单的肢体律动作为教学辅助工具进行教学，让学生在愉悦的环境中，用自然轻松、富有感情的声音歌唱。二、课题的意图与目的我们练声的目的是要调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去，改变平时生活中自然的发声习惯，使之成为符合歌唱发声的习惯和状态，所以必须明确我们练声的目的，而不是简单的“开开声”而已。我们

2、在日常课堂教学中，重点观察了学生在演唱时的发声情况，发现大部分学生唱歌时都存在声音虚白、咬字含糊不清、用嗓子喊等现象，这些情形会使学生的喉咙受损（声带小结、声音嘶哑、），影响歌唱的情绪和学习的积极性，丧失歌唱的自信心。由于小学生的生理和心理都处于儿童期，生理上，声带未发育完全，需要科学的训练给予保护；心理上，注意力容易分散应该结合形象、生动的事物进行引导，而歌唱教学时，“把声音竖起来、声音要有气息支撑、把喉咙打开、要调动共鸣”这些抽象的词语，对与学生来说不仅难以理解，还非常枯噪乏味。因此，我们认为有必要进行这个课题的研究，寻求一套对学生有帮助的发声方式，纠正学生在歌唱中的不良习惯。三、研讨内容

3、及过程（一）针对小学生学习特点的研究：我们科组通过课堂观察与分析，针对低年级学生学习特点进行了归纳和总结如下：1、活泼好动；2、注意力持久性较差；3、思维中具体形象的成分占优势；4、概括水平的发展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。而且低年级小学生的生理和心理都处于儿童期，生理上，声带未发育完全，需要科学的训练给予保护，因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应在较短的时间内有效的进行。（二）儿童学习音乐心理特点研究：兴趣爱好是儿童学习的动力。音乐教育家卡巴列夫斯基的名言：“激发孩子的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件

4、。具有素质教育的音乐教学，必须舍弃一切枯燥、乏味、令人厌烦的学习模式，创造饶有兴趣的教学情景，提高学生的学习积极性。因此我们在教学中要注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种趣味性的教育方法，这样让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的学习兴趣。（三）针对学生课上出点的问题采取的发声方法：通过课堂观察和分析，发现低年级学生没有养成良好的歌唱发声习惯，容易大白嗓，导致出现声音嘶哑等嗓音问题，而且学生对练声的兴趣也不是很大。结合学生的实际情况，制定学生所喜欢的趣味性发声练习方法提高学生练声的兴趣。通过一些通俗的形象比喻让学生更易理解并掌握正确的发声方法。在实际教学过程中，通过集体备课、评课，设计与本课题相

5、关的教学设计和单元教案设计，总结出如下策略：1、针对学生发声练习时出现的锁骨式呼吸，吸气时用肩膀抬高的方式。这种呼吸方式，由于肺部结构是上小下大，所以吸气量较小，歌唱时用此方式呼吸较无效率。我们采用最自然的方法-闻花香、吹灰尘、开火车等具有童趣的方法进行练习来巩固形成正确的发声方法。因为这些游戏，具有趣味性，使学生更容易理解并能够主动地参与到音乐的学习中来。2、针对学生在发声练习中“舌头后缩的问题，尤其是发中、高音时，舌根凸起来后缩，堵住了喉咙，发声时特别吃力和难受，好像声音被撬起来一样，听起来很不悦耳。我们采用模仿轮胎漏气的情景，发声时舌头放平，用气息发音，而不用舌根帮助发音的练习解决此类问

6、题。四、反思我这里要排除任何侥幸的物理和心理因素，即偶然性的勉强唱高音。实际上我要强调的是，采用实际有效的高音发声方法是绝对重要的，因为人的声带只有一个，唱坏了就没了，有钱也买不到。此外，有效的高音发声练习方法能让你非常有信心的和能不断重复的把每一个高音唱好，不出差错。事实证明，采用已被证实的正确唱歌发声方法歌唱，能将微弱的嗓音变成具震撼力、光辉和带有金属感的声音。它不但不会伤害你的声带，反而使你的声带更有弹性、更加健康。此外，使用这种方法发出的每一个高音，都让现场听过的人留下深刻的印象，包括你所有的朋友。简短和易于掌握的声带训练法，让你无时无刻都能随心所欲的进行练习。声带的闭合能力一旦得到加强，你将会发现唱高音时更显得得心应手。同时在声音质量和音量方面的提升也将让你感到十分惊讶，不但如此，在气息的掌控方面将会更有效率。五、评价资源拓展：1邹