2022年《桂林山水》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -桂林山水说课稿桂林山水 是人教课标版四年级下册的一篇精读课文；这篇课文以生动形象的笔触描画了桂林山水的秀丽风光，是一篇不行多得的写景佳作；文章开头引用名句“桂林山水甲天下 ”，点明桂林是著名遐迩、令人神往的游玩胜地， 一个“甲”字高度概括了桂林山水的秀丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领；下文就环绕这一名句，分别 对漓江水的静、 清、绿和桂林山的奇、 秀、险两个方面作了详细描画；文章最终以 “舟行碧波上，人在画中游 ”的诗句 收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句 “甲天下 ”遥相呼应；全文脉络清楚，起承转合，自然流畅，

2、给人以美的享受；2、教学目标依据新课标的要求和本组训练的重点，我设定了如下的教学目标：l 感受桂林山水的美景，激发宠爱祖国山河美的情感；2有感情地朗读课文，学会按提纲背诵课文；3学会” 澜、暇 ”等 8 个生字 ;懂得“波涛汹涌、无暇 ”等 18 个词语的意思；4学习作者抓住事物的特点进行详细描写的写作方法；3、教学重点、难点学习课文 2、3 自然段，列提纲背诵是教学的重点；学习抓住景物的特点进行详细描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点；4.课时支配： 2 课时精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品wor

3、d 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，懂得部分词语和课文的意思；学习课文第一段；其次课时：学习课文其次、三、四段，懂得课文作者抓住桂林山水的特点进行详细描写的写作方法；5.教具预备多媒体课件桂林山水二、说教法1.直观教学法：教学2、3 自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近同学与课文的距离，懂得重点词句；2.朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮忙同学体会 语言的美丽， 感受作者对桂林山水的赞扬之情，同时对同学进行有效的语感训练；3.举一反三法：第2、3自然段结构相像、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于同

4、学自学才能的培育；三、说学法培育同学 “不动笔墨不读书 ”的良好习惯，让同学运用“读、找、品、诵 ”的方法学习课文；四、说教学过程为了突出教学重点，突破教学难点，加强语言文字训练，我紧扣“课标要求 ”，针对教材内容，采纳讲读法、争论法、多读多想、从扶到放等方法，我设计了这样的教学程序：一创设意境，导入新课；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -出示桂林山水的图片，让同学猜：这是哪呢.上课一开头，老师就用各种漂亮的图片激发同学的爱好，然后让同

5、学轻轻地闭上眼睛， 想象一下假如有一片竹筏带你漂在这样清亮的水面上，该是怎样的一种感觉呢 .再用布满激情的导语邀请同学一起游玩桂林，把同学引入课文，激发他们的学习爱好，紧紧抓住同学的留意力，使他们积极主 动地参加学习；二初读课文，整体感知；大纲指出：听、说、读、写是 语文的基本才能，也是同学必需的语文素养；我让同学边看图边摸索：桂林的水有什么特点.桂林的山有什么特点 .让同学带着问题看，有利于培育同学集中留意力和进行独立摸索的才能；三直奔中心，紧扣重点，教给方法；1.学习第一自然段；齐读第一自然段，提问：" 桂林山水甲天下 " 是什么意思 .它和全文有什么关系 .在肯定的语

6、境中辨析近义词"观看"与" 观赏"2、重点分析第 2 自然段：先让同学边读边圈出漓江水特点的词语，并用波浪线画出详细描写的句子， 边读边想象桂林水的美； 这样同学对漓江水有了大体的印象，于是我趁热追击： 作者写漓江水之前为什么要写到大海和西湖呢. 它们各有什么特点 .波涛汹涌、水平如镜 这时我在课件上出示大海和西湖的照片，便利同学更好地懂得这两个词语；接着我们来分析描写漓江水特点的三个分句：并提问，这每个分精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 -

7、 - - - - - - - - - - -句各写出了水的什么特点同学回答静、 清、绿，再次品读 “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌;漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石 ”，在朗读中更真实地感受水静、清的特点；然后我接 着提问：你们平常见到的水都是什么样子的.此时同学便会谈论开来，两种水一对比见明显地感受出桂林水静和清的特点；再分析 “绿”的特点，先让同学齐读这个句子，师抛出问题：无暇的翡翠是什么意思 . 怎么懂得 .同学答无暇是没有瑕疵，师出示翡翠的图片，用翡翠比如漓江水的特点，可见漓江水之绿；3、仿句子写句子：、池塘里的荷花花真美呀，美得、教室里真静啊，静得准时运用了课堂上刚刚

8、学习的句式，真正做到了学问的迁移， 使课内和课外的学问有机地结合起来；通过本段的学习， 同学真正感受到了桂林水的静、 清、绿的特点， 特殊是通过图文对比，似乎自己正置身于桂林，看到了桂林水的美， 怎能不对桂林布满爱.怎能不对祖国山河的秀丽表示称赞.同时又学到了读段的方法；4.运用学法学习第三自然段；用“读、找、品、诵 ”的学习方法 ，自学第三自然段；重点放在懂得词语的意思上；借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让同学形象地 感受桂林山的奇的特点； 指导同学有感情地朗读， 加深同学对桂林山的美的感受和宠爱；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -5.学习第四自然段；以读代讲， 让同学划出描画整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象；懂得 “舟行碧波上，人在画中游”的意境；6.指导朗读，激发情感；朗读能进展同学的思维， 激发同学的情感， 将懂得语言和积存语言的训练融为一体， 同学朗读才能逐步提高， 对内容的懂得就会逐步加深；本课作者在描写桂林山水的特点时，用了很多美丽的语句，这 些语句表达了作者对桂林山水的宠爱和赞扬，朗