2022年《湖心亭看雪》教案_第1页
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文档简介

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -29湖心亭看雪教案教学目标】、背诵课文；、积存文言词汇；、品尝雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣；【教学重点】雪后奇景的赏析；【教学难点】懂得作者的精神世界，把握写景抒情的关系；【教学方法】、诵读法；、争论法与点拨法相结合；本文文字较浅显，注释较具体，同学自读课文，把握文意不成问题；在此基础上老师引导同学把握作者的情感；【教学媒体】精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -多媒体；【课时支配】课时；【教学过程】一、导入课文有人说，没有见过西湖冬景的

2、人，只要读了张岱的湖心亭看雪，就足够了；你看，这些雪后西湖图片（出示PPT ），雪后的西湖多美！下面就让我们随张岱去杭州西湖的湖心亭观赏别有乐趣的雪景；二、朗读课文、举荐读；（读准字音）、听录音跟读；（读出节奏）、自由朗读；（读懂文意）三、整体感知请概述作者看雪的经过；四、研读课文问：“痴”为何意？“痴”在中国艺术中，常被用来指创作中最动人，最不行解，执着而又专心，到了浑然忘我的那种境域；“痴”是一中本真自然，特立独行的个性；默读课文，找一找文中哪些地方让你读出“痴”；、“痴”于行：是日更定，独往湖心亭看雪，大雪三日，湖中人鸟声俱，湖中焉得更有此人；（穿插是、更、焉等词教学）追问：从张岱的这些

3、痴举中，你觉得张岱有着怎样的乐趣？张岱痴于行（与众不同不随流俗）过渡：前往湖心亭时，张岱看到了什么样的景？、“痴”于景：找出文中的雪景句，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已；齐读，疏通，再齐读（穿插一、白、芥、粒等词的懂得）讲：王国维说：“一切景语皆情语；”那么，张岱笔下的景给你什么样的感觉？从中你读出作者怎样的情怀？（小组合作沟通）明确：（模糊、安静、空旷、辽远、阔大、混沌、依稀、恍惚、茫茫、悠远等感觉；读出作者孤独落寞之感；）比较读：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已；湖上影子，（惟）长堤一痕、湖心

4、亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒（而已）；资料介入：（在春夏就喧闹之至，秋冬就冷落矣；在花朝就喧哄之至，月夕就星散矣；在晴明就萍聚之至，雨雪就寂寥矣；张岱西湖梦寻）体验读： 雾凇沆砀， 天与云与山与水，上下一白； 湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已；当堂背诵写景句，并抽查落实；小结：本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如“苍海一粟” 的深沉感叹； 置身其中， 张岱既迷恋， 又备感孤寂落寞；（同学再朗读品尝）张岱痴于景（孤寂落寞摸索人生）五、总结经过这堂课学习，我们懂得了作者的痴；他迷恋于天人合一的山水之乐，更迷恋于世俗之外的雅情雅趣；让我们一起朗读课文，在琅琅的读书声中，再次品尝作者的雅趣；六、你的积存有多

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