作业设计 (3)

1、英语课堂作业设计 左云县高级中学 张静Should we, as middle school students, take telephones?设计说明：本堂作业是在学习了必修二 Unit3 Computers后，了解了现代科学技术已经深入到人们的日常生活，而且起着越来越不可替代的作用。电脑使用的利与弊已经成为全社会人们所熟识的话题，学生对使用电脑的利弊似乎已经习惯套用社会所固有的观点。因此，结合本课与科技有关的知识与此阶段学校正严禁学生携带手机的背景，我选择了此课题。 设计的指导思想，新课改要求教师充分考虑学生的需要和承受能力，注重作业的科学合理性和实际有效性，在作业的内容上，应体现趣味性

2、、针对性，突出开放性和探究性；在作业的形式上，应体现创新性、层次性、多样性和合作性；在作业的容量上，应考虑量力性和差异性。在评判作业上，应明确答案的多样性和评判的互动性，并重视评判的过程性和激励性。因此该设计以新课改要求为指导思想，认识、布置、评价作业，争取使作业真正取得理想的质量和效果。设计内容：本堂课是Unit 3 Computers的Listening and Speaking课，对有关IT信息技术的内容有了一定了解。鉴于IT技术对于学生来说有点宽泛并且不熟悉，而且学校近日正严格控制学生携带手机，所以作业部分引入了学生比较熟悉且感兴趣的话题-手机的使用。 1.以下有关手机或手机功能的英文

3、表达至少填出五项 手机 （ ） 短信（ ） 未接来电（ ） 游戏 （ ） 菜单（ ） 电子邮件（ ） 收件箱（ ） 复制（ ） 已发信息（ ） 蓝牙 （ ） 日历（ ） 信息设置（ ） 删除 （ ） 语言（ ） 已拨来电（ ） (Answers: telephone/phone/cell phone; short message; missed calls; Game; menu; email Inbox; copy; sent items Bluetooth; calendar; message settings Delete; language; dialed numbers)说明：此题设

4、计较易，大部分学生对手机的日常表达方式都有所了解，在15个表达中选出5个熟悉的，实属容易。同时该题又可以满足知识面较广泛的学生的学习需求，并且一定程度上刺激学生对日常知识的重视度，使其有“生活即是知识”的意识。2.每一位学生作为记者，分别采访三位同学携带手机的状况。 A. Items Student1Student2Student3Advantages of cell phoneDisadvantages of cell phoneTake a cell phone or notCell phone is helpful to study or not B.小组内（6人）汇报调查结果，进行总结

5、。 C.每组选一名代表在班里进行陈述，呈现本组的调查结果。 说明：本题设计的宗旨在于调动学生的积极性，与同学之间的调查、交流，更随意、自然，使其可以充分发挥自己发掘问题、研究问题的潜能，培养其探究、解决问题的主动性3.就此问题开展辩论赛。学生自愿报名，辩论会主席取一名，正方（可以携带手机）反方（不可以携带手机）各取4名同学，剩余同学身兼评委及观众双重身份对辩手陈述的观点进行点评并提问。双方辩手可以查阅相关资料，并利用课堂多媒体整理本组的观点和发言稿。按照如下规则组织辩论赛：（由辩论会主席执行）. 辩论会开始，宣布辩题。. 介绍参赛代表队及所持立场，介绍参赛队员及评委。. 辩论比赛。. 观众自由

6、提问。. 评委点评。. 宣布比赛结果，辩论赛结束。辩论赛程序及用时规定 序号 程序 时间 备注 1 正方一辩发言 2分钟 2 反方一辩发言 2分钟 3正方二辩或三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒每个问题不超过15秒 4反方二辩或三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒 每次回答不超过20秒 5自由辩论（正方先开始） 5分钟 6 观众向正方提问 1分除四辩外任意辩手都可回答7观众向反方提问1分同上 8 正方四辩总结陈述 1分 9 反方四辩总结陈述 1分 10 评委点评 1分说明：此环节的设计能够使每位学生各司其职，更好的调动学生活动的主动性与积极性，采取自愿报名的方式，既不

7、会让准备不充分的同学手足无措，又给准备充分的同学提供了一次展现自我的机会。采取四对四的团体辩论赛，锻炼了学生的合作能力，让其体会到合作学习的重要性。同时，让学生熟悉了辩论赛这一现代竞争形式的环节与细节，为以后学生的全面发展奠定了一定的基础。学生可以利用多媒体，体现了作业的网络化。课后反思：本堂课紧紧围绕新课改的精神所设计，从第一题的自选填空、第二题的同学间互访到第三题的辩论，体现了作业的个性化与层次性。学生始终是活动的主体，意在让学生在自我活动、合作互动中体验自主学习的快乐，变苦学为乐学，培养其发现问题、研究问题、解决问题的自学能力和合作的能力。但是，本堂课作业计划在25分钟内完成，但实际开展来有好多额外环节浪费了不少时间，比如，学生在完成第三题时，对辩论环节不是很熟悉，因此会浪费一部分时间解释说明每个环节，导致整个环节下来比较紧凑。所以，我认为在平时的课堂教学过程中应该多扩展些课外知识，同时激发学生好奇心，鼓励学生课下自己去查找相关资料，扩充知识面，这同时也为高效课堂的顺利实施打好了基础。学生的合作意识、组织能力不强。对于同一问题组员间不能密切合作、合理分工去解决，因此同组辩手在陈述观点时有不少重复的地方，在进行攻辩时，常有冷场现象。因此，在以后的教学中要