怎样提高进城务工子女的美术素养

1、怎样提高进城务工子女的美术素养广西百色市平果县第五小学 石尚麟联系电话箱：shi773x.内容摘要：“使学生形成基本的美术素养”是美术课程标准的基本理念。在怎样提高进城务工子女的美术素养中，可以从以下五个方面来进行：兴趣是基本要求；活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式是主要方法；科学评价，鼓励与赞扬是根本途径；养成喜爱美术的习惯是最终目的；家长支持，教师努力是有力保障。关键词：提高 进城务工子女 素养“使学生形成基本的美术素养”是美术课程标准的五个基本理念之一。所谓的美术素养是指学生将来从事社会生活、从事经济生产、做出个人决策所必需的对美术科学概念和过程的理解以及一定

2、的探究能力，较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术的本质，形成科学的态度和正确的价值观。很明显，这里所说的美术素养指的是大众化的美术素养，而不是美术家所需要的美术素养。 进城务工子女是我国现阶段一个特殊的群体，也是一个需要全社会关心的群体。由于社会的原因、家庭的原因、自身的原因等诸多因素造成我国大部分进城务工子女的美术素养得不到很好的发展。怎样提高进城务工子女的美术素养呢？通过教学实践，我摸索出以下几个方面：一、 兴趣是提高进城务工子女美术素养的基本要求。人们常说：兴趣是最好的老师。首先，美术是情趣表达的自由产物，如果没有激情与兴趣是画不好的。美术素养是在情趣表达的美术体验中获得领悟和理解的。进

3、城务工子女不融进情感，就无法进入学习状态，无法进行美术创作，对审美对象的感受和理解也会受到影响。这样他们的美术素养就得不到很好的发展。其次，美术学科教学没有外在压力和升学考试的压力，作为学习的动力就只有兴趣了。二、 以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式是提高进城务工子女美术素养的主要方法。许多进城务工子女家长忽视学前教育，很多孩子都没有上过幼儿园，或所就读的当地幼儿园和小学的教育力量十分薄弱，孩子只是在被管理，而不是受教育。因此，要选择有利于激发进城务工子女的求知欲，触动他们的好奇心，能调动他们学习积极性和主动性的教学内容。教学内容要力求构思新颖，趣味性强，这样才有利于培养他们学习的兴趣和信

4、心。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引进城务工子女，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。根据教学内容选择各种生动有趣的教学方式。如电影、电视、录像、实物、范画、参观、访问、旅游、故事、游戏、音乐等方式组织课堂教学，开展形式多样的美术活动。或适时地调整教学结构，改变一成不变的教学形式，引导进城务工子女增强对客观形象的艺术感受能力与想像能力。促使每个孩子在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高审美能力，促进知觉和形象思维能力的发展，促进创新精神和科学意识的形成，促进个性形成与全面发展。大部分进城务工子女原先就读的学校教学设施都比较落后，有些孩子甚至不知道多媒

5、体教室是什么。为此，我们可以利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性。三、 科学评价，鼓励与赞扬是提高进城务工子女美术素养的根本途径。大多数进城务工子女的家长都是在城里从事苦力工作，如工地劳工、钟点工、清洁工、卖菜、卖水果、在街边做小买卖等等，他们的住房都是租住的。进城务工子女和本地学生在生活环境和家庭环境上的差异容易使他们在心理上产生自卑、嫉妒、闭锁等障碍。美术素养作为人格素质中的一个生态因子，是现代人才培养的一个不可或缺的重要组成部分。科学合理的评价可以促进和提高进城务工子女学习积极性。评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展。要

6、善于捕捉进城务工子女的闪光点，哪怕是微小的进步，要让每一个孩子都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使他们树立起学习的自信心和自觉性；教师千万不要用成人的眼光看待进城务工子女的美术作品，不能用“像不像”等词来作为衡量的标准，更不能无情的讥讽，否则他们会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。因此，在我们日常的美术教学中，教师的语言要以鼓励与赞扬为主，让进城务工子女在鲜花与掌声中慢慢地成长。对进城务工子女的评价更是要重视鼓励与赞扬，杜绝平淡与重复，重视个性的培养。作为美术教师，要注意在自己的教学活动中，努力培养他们的创新意识和创造能力；取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法。

7、以避免进城务工子女只追求作业表面效果，无创新意识和见解的平庸之作，克服应试教育中为求高分应付甚至抄袭他人的不良习惯。四、 培养喜爱美术的习惯，是提高进城务工子女美术素养的最终目的。学习美术需要持久的行为，那么，持久的学习行为是怎样发生的呢，这就涉及到学习习惯的问题。习惯是后天养成的，不是与生俱来的，它经过长期训练逐渐养成的，不是短时间可以获得的，习惯一经形成，就不易改变。进城务工子女由于所居住的环境比较杂乱，他们要培养成一种良好的习惯是很不容易的。因此，要培养进城务工子女喜爱美术的习惯，也是要经过长期刻苦训练逐渐养成的。一旦进城务工子女养成喜爱美术的习惯，就可以终身提高自己的美术素养。五、家长

8、支持，教师努力是提高进城务工子女美术素养的有力保障。围绕着培养学生基本美术素养的基本理念，新课标在内容中渗透了美术教育的多元功能，如技能教育、审美教育、情操陶冶、认识社会和自我交流、发展形象思维和空间智能，开发美术潜能、提高生活品位等。这种课程不再满足于单纯的知识与技能的传授，而是改变原来单一的知识与技能本位的价值取向，强调“以学生为主”，重视学生美术能力与人文素养的整合发展。在这种多纬度、立体、综合的课程结构中，使学生潜移默化、日积月累地受到艺术体验的慢性熏陶和异质同构，心智结构慢慢地呈现开放性和可持续发展性，对美术科学概念和过程形成正确的理解，具有一定的艺术探究能力，较好地理解艺术与社会的

9、相互关系和艺术本质，逐渐形成科学的艺术态度和正确的审美价值观，为将来从事社会生活、经济生产，个人生存积累所必需的美术素养，为终身发展奠定基础。进城务工子女的家长普遍文化素养不高。在应试教育的影响下，对美术学科持有很大的偏见，认为美术教育可有可无，对于孩子的美术教育基本上持放任或回避态度。为此，家长的支持对提高进城务工子女美术素养有很大的帮助。新课标的教学中，教师应该把学生看成是课堂的主人，努力启发与鼓励他们大胆将自己的想法表达出来，使他们在民主、和谐、平等、有趣的气氛中增强学习的自主性、自觉性与积极性。在教育教学评价中，教师应努力挖掘学生的闪光点，以积极的评价形式肯定和赞赏学生。总之，学生美术素养的提高与教师的努力是分不开的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。随着教育改革的不断深入，等待我们美术教师去研究