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文档简介

1、六年级学习准备阶段语音教学实践与思考各位老师，大家好！很荣幸能站在这里与各位老师交流我们年级组关于音标教学的一些做法。首先我想介绍一下由陆京炜老师主编，吴蔚、陈向红、高剑玲和沈燕老师共同编写的语音学习手册。这本教材的编写是参照了课程标准和初中英语学科基本要求的相关要求和标准，并且略有拓展。虽然本学期初我们刚拿到这份教材，还没来得及全部学习，但里面的基础部分的一些内容对我们最近的音标教学很有指导意义。比如，第一部分国际音标，他有四个单元。第一单元是介绍发音器官、国际音标、音素、音节与单词以及英语字母。第二单元分为单元音和双元音。第三单元介绍辅音，它分为爆破音、摩擦音、破擦音以及鼻音与近似音。第四

2、单元是教授英语的读音规则，其中分为元音的读音规则和辅音的读音规则。这本手册还有一个很好的地方就是每个单元的讲解后都有配套的练习，可以供我们进行一些针对性的检验工作。接下来，我交流一下我们年级组的一些做法，如有不当之处请各位老师指正。第一，我们在课堂上集体再次教授。我们首先向学生介绍了一下音标的分类，从而引出了元音。接着我们就从12个单元音和8个双元音着手，逐个逐个的给学生复习、操练，最后复习、操练28个辅音。就以单元音为例，我们把长元音和短元音相结合一对一对的复习操练，比如/ i:/ 和/ / 、/ :/和/ /。在每个音标的教授时，我们都借鉴了语音学习手册对每个音发音的描述，教学生

3、正确的发音嘴型，比如/ i:/的嘴型应该是：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部尽量向上抬起，嘴角向两边张开，流露微笑的表情，与字母“e”发音相同。接着我们会和学生一起讨论一些发音规律，比如哪些字母可以发这个音并让学生多举例。同时，在课堂上我们还会设计一些练习让学生操练，比如选出四个单词中发音不同的那个、根据音标写单词等。第二，课后通过口头、笔头的练习来巩固所学内容。课后我们还会借鉴语音学习手册中的练习或自己设计些练习来让学生巩固、检验当天所学的内容。除此之外，我们还会要求学生每天回家朗读当天所学的内容，第二天到学校进行听写，并且到老师那里一个一个朗读过关。最后，我们在所有的元辅音教授复习完后每班进行了一次音标测试，满分为40分，绝大多数的学生能拿32分以上，少数满分，个别同学24分以下。系统的音标复习后我们将在教授新课单词时仍然结合音标教授新词，复习音标，并在默写单词

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