《农业的变化真大》教学设计2

1、?农业的变化真大?教学设计2【教材简析】本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。【教学理念】?语文课程标准?把喜欢阅读放在年级新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣作为起步阶段新闻记者教学的第一要

2、求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，向往美好的情境感受语言的特点和阅读的乐趣。【教学目标】、感情地朗读课文。、认识个生字，理解由生字组成的词语。、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。【教学过程】一、激趣导入、揭示课题、投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。、师导言：同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大提高了不稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们学习课?农业的变化真大?。板书课题、引导学生质疑课题：农业有哪些变化？为什么会有这么大变化？激发学

3、生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到袁隆平爷爷的像片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。二、层层递进、引导读文、初读：请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。汇报每人读一自然段评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。、再读：同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！用自己喜欢的方法读课文。汇报，要求用书上的话答复。

4、师板书：杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生新闻记者的兴趣，又表达了师生平等的课堂气氛。、探究读：怎样把课文读新奇的语气呢？小组内练读你想怎样读就怎样读班上汇报。评价评出优点，如果你认为谁哪个词、句，读得不如你要给予示范。探究读文，不但可以培养学生阅读的能力，还可以培养学生与人交流，正确评价他人等多种能力。、图文结合，朗读感悟：老师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好就选为最正确讲解员。学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此根底上再图文结合、朗读感悟，

5、会收到更好的效果。、展示读：小组内读，然后评选代表。展示读。每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，对小学生而言，不更是如此吗？这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了时机，谁不想分享这一快乐呢？朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言根本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，开展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生直接参与的角色意识。三、认读生字、借助拼音认读生字。、去掉音节认读生字。、组成词语充分调动民生字。、做游戏找朋友认读生字教师参与、交流识字方法。、把生字编成儿歌认读生字。有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，开展语言，提高识字能力