《写一次游览的经历》作文指导

1、?写一次游览的经历?作文指导【教学内容】：s版小学语文第九册第二单元习作【教学目标】：1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。2.把印象深的局部写具体.注意各局部的衔接。【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。【教学难点】：把印象深的局部写具体.注意各局部的衔接。一、激情导入：祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读。?写一次游览经历?这就是我

2、们这节课的写作内容。生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？师：同学们刚刚说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫-言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。刚刚同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观纯天然的山水河流、花草树木，另一类是人文景观也就是在天然的根底之上修筑的人文建筑物、古迹等。二、怎样拟题。1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？在学生讨论的根底上，老师择一板书：?游?秦黄岛一日游?七月的天山?点拔：我们可以用线索+地点命题，如?游-?;也可以用地点+时

3、间来命题，如?秦黄岛一日游?;还可以用时间+地点来命题，如?七月的天山?；三、理清条理：1.按游览的顺序写。写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写?游?这篇作文时，游字可以作贯穿全文的线索。老师在游字下打着重号现在请同学们回忆一下，我们读过的?七月的天山?的游览线索是什么？随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山再往里走走进天山深处。点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。2.你准备按怎样的顺序写呢？小组合作交流。汇报：先然后再这就叫做游踪?桂林山水?是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。小结：同学们，我们刚刚所探讨的，可以概括为：言之有序。我

4、们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是猪肚。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探案的重点问题。四、研究重点段怎样写具体？1.赏析?七月的天山?。小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？汇报。师根据学生答复总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧！板书：色、形、大、小、长、光泽、动静结合2.写重点局部。现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！学生动笔写。汇报。指导全班学生评议。小组同学再修改。小组内展示读。组内推荐在全班展示。师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目

5、的是要干什么呢？在总结学生讨论的根底上，老师板书：赞美祖国大好河山。小结:写游记或参观记,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻,感受特别强烈的景物.有详有略,不要面面俱到.【学生小结】：通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法方法是：1按游览先后顺序排一张游览线路图。2从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。3每个地点再选择有代表性的景物来写。4抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。5可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。6地点转换时，要用承上启下的过渡句等。小结:作文离不开观察,观察离不开想象.缺乏想象力的观察,是呆板的,浅薄的,乏味的,在观察时进行合理的想象,才可以使事物更具体,更形象,更鲜明,更深刻.五、总结：只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定