《冯婉贞》教学设计（三年级上）

1、?冯婉贞?教学设计三年级上教学要求：知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。3、理解课文内容，体会冯婉贞的勇敢机智。过程与方法：1、引导学生独立识字，体会文中四字词语的妙用。2、抓住关键语句，体会人物特点。情感、态度、价值观：1、感受冯婉贞的勇敢、机智。2、激发学生对英雄人物的敬意。教学重、难点：1、抓住关键语句，体会人物的特点。2、复述故事。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、了解时代背景1、播放有关英法联军入侵北京的电影片段。2、教师结合画面进行简单描述，引导学生感知时代背景。3、教师导言：英法联军入侵北京，老百姓们家毁人亡，过着痛苦的生活

2、，于是，他们团结组织起来，保卫自己的家乡，涌现出了许多英雄人物。今天，我们要来认识其中的一位女英雄。4、板书课题，学生读题。二、学习课文，认识冯婉贞1、教师导读：冯婉贞到底是什么人呢?2、学生自由读课文第一自然段。3、指名反响，介绍冯婉贞。4、学生练习有感情地朗读课文第一自然段。5、理解词语：“烧杀抢掠，无恶不作，体会英法联军的穷凶极恶。三、初读课文，了解大意1、教师导言：课文主要写了冯婉贞的一件什么事呢?2、学生自由轻声读课文。3、分段指名读文。4、集体评议，纠错正音。说说：课文主要写了冯婉贞的一件什么事?(主要写了冯婉贞制定作战方案，组织乡亲们打败敌人的故事。)5、学生正确、流利地齐读课文

3、。四、学习第二自然段，了解故事发生的原因1、教师导言：文中几次提到敌人被打败?(两次)第一次是被谁打败的?2、文中第几自然段写冯三保副食乡亲们打败敌人的?3、学生自由读课文第二自然段。4、指名介绍：冯三保是怎样组织乡亲们打败敌人的?5、引导想象：冯三保回村是怎么布置大家迎敌的?6、理解文中词语“喊声震天、纷纷倒下、连滚带爬、狼狈逃跑，体会乡亲们的勇猛以及敌人的惨败。7、学生练习有感情地朗读课文第二自然段。8、教师导言：打了胜仗，好好休息一下，我们先来认识一下本课的生字新词。五、学习本课生字词1、教师出示文中由生字组成的词语，学生认读。2、从文中抽出生字，读读记记。3、指名说说：学习这些生字时要

4、注意什么?4、教师强调识字难点。5、学生独立书写生字，结束课堂。第二课时一、复习旧知，导入新课1、教师出示生字，学生开火车认读并扩词。2、有感情地朗读课文1、2自然段。3、导入新课：冯三保组织乡亲们打败了英国兵，大家都十分快乐，都在庆祝胜利，只有冯婉贞站在一边不做声，她在干什么呢?二、学习课文36自然段，体会冯婉贞的聪明、勇敢1、指名读课文第三自然段。2、说说：当别人都在为打了胜仗而快乐时，冯婉贞在干什么?3、学生有感情地齐读冯婉贞说的话，体会冯婉贞的深谋远虑。4、教师导言：冯婉贞想出对策了吗?5、学生分角色朗读课文第三自然段，体会冯婉贞的聪明。6、教师导言：冯婉贞是如何按照作战方案组织乡亲们

5、又一次打败敌人的?(引入学习课文46自然段)(1)学生大声读课文46自然段。(2)指名说说冯婉贞是怎样组织大家打败前来报仇的敌人的?(3)学生有感情地齐读课文46自然段。(4)引导联想：你现在知道冯婉贞制定的作战方案是什么吗?(5)启发感悟：从这个故事中，你感觉到冯婉贞是一个怎样的人?请找出文中具体语句来说明。a、学生自由发言。b、教师引导体会文中的重点词句，感悟人物的特点。冯婉贞带着勇士埋伏。冯婉贞他们一动不动。冯婉贞大喊一声：“冲啊!，举刀就砍，拿剑就刺。冯婉贞看出敌人的花招，大声喊学生反响、朗读以上句子，体会冯婉贞的聪明、机智、勇敢。敌人根本没有防范，只得敌人一枪也放不了，有的有的有的引导读以上描写敌人的句子，体会敌人的惨败，感悟冯婉贞的聪明、机智，制定的作战方案十分周密。7、学生有感情地齐读课文36自然段。三、总结复述，体会用词1、教师总结，引导学生理清文章段落，弄清各段主要内容。2、指名复述课文内容。(即用自己的话讲文中的故事)集体评议。3