陕西省蓝田县高中物理第三章磁场3.2磁感应强度课件2新人教版选修3_1

1、上节课课题？上节课课题？磁现象和磁场磁现象和磁场上节课主题？上节课主题？磁现象、磁场磁现象、磁场主题间关系？主题间关系？现象反映特性现象反映特性没有磁场的客观存在，就不可能感知到磁现象。没有磁场的客观存在，就不可能感知到磁现象。磁场不具备这种特性，就感知不到这种磁现象。磁场不具备这种特性，就感知不到这种磁现象。哪种磁现象？哪种磁现象？通常是力现象通常是力现象引入矢量引入矢量描述磁场描述磁场磁感应强度磁感应强度第二节第二节 磁感应强度磁感应强度问题问题1： 在在“试探磁极试探磁极”和和“试探电流元试探电流元”之间之间 的取舍缘由？的取舍缘由？问题问题2：设定设定“导线与磁场垂直导线与磁场垂直”仅

2、仅是因为仅仅是因为“最简单最简单”吗吗？问题问题3：对对“比值定义法比值定义法”的科学性与合理性该的科学性与合理性该如何解释？如何解释？问题问题4：电场强度的电场强度的“比值定义比值定义”与与B的定义有的定义有什么不同？什么不同？阅读课本阅读课本问题问题1： 在在“试探磁极试探磁极”和和“试探电流元试探电流元”之之间的取舍缘由？间的取舍缘由？N极不能单独存在极不能单独存在一小段通电导线也不能单独存一小段通电导线也不能单独存在在N极未能够被量化极未能够被量化一小段通电导线已经被量化（一小段通电导线已经被量化（IL）若要量化双方的作用，须先量化作用的双方！若要量化双方的作用，须先量化作用的双方！“

3、试探石头试探石头”“试探杠铃试探杠铃”问题问题2：设定设定“导线与磁场垂直导线与磁场垂直”仅仅是因为仅仅是因为“最简单最简单”吗？（学生分组实验）吗？（学生分组实验）猜：猜：平行时将如何？平行时将如何？平行时：平行时：F=0看：看：夹角一般时呢？夹角一般时呢？夹角夹角：F=ILBsin磁场的性格：磁场的性格：顺着就不打顺着就不打 不顺就要打不顺就要打 横着狠狠打横着狠狠打既然要试探人家的力特性，当然就该让人家尽全力！既然要试探人家的力特性，当然就该让人家尽全力！问题问题3：对对“比值定义法比值定义法”的科学性与合理性该的科学性与合理性该如何解释？如何解释？A与与B的作用应由的作用应由A、由、由

4、B、由、由AB关系共同决定关系共同决定F= ILB sinA方参量方参量比去比去A方参量方参量FI L显现显现B方属性方属性双方关系双方关系2设定特殊关系设定特殊关系问题问题4：电场强度的电场强度的“比值定义比值定义”与与B的定义有的定义有什么不同？什么不同？用比值定义用比值定义E：不用设定方向关系不用设定方向关系用比值定义用比值定义B：必须设定方向关系必须设定方向关系电场是愚场：电场是愚场：没有鉴别能力没有鉴别能力磁场是智场：磁场是智场：具有鉴别能力具有鉴别能力磁是动电，动能益智磁是动电，动能益智一、磁感应强度的方向： 物理学中把小磁针静止时，N极所指的方向规定为该点磁感应强度的方向，简称磁

5、场方向。 3.单位：特斯拉，简称特单位：特斯拉，简称特 符号：符号：T 1T=1N/Am5.物理意义：磁感应强度是表示磁场强弱和方向的物理量物理意义：磁感应强度是表示磁场强弱和方向的物理量2.定义式定义式：BF/IL（电流和磁场方向垂直）（电流和磁场方向垂直）4.B为矢量，大小表示磁场的强弱，方向即为磁场的方向。为矢量，大小表示磁场的强弱，方向即为磁场的方向。1.定义：在磁场中垂直与磁场方向的通电导线，所受的定义：在磁场中垂直与磁场方向的通电导线，所受的磁场力磁场力F跟电流跟电流I和导线和导线L的乘积的乘积IL的比值叫磁感应强度。的比值叫磁感应强度。 （说明）如果导线很短，（说明）如果导线很短

6、，B就是导线所在处的磁感应就是导线所在处的磁感应强度，其中，强度，其中，I和导线和导线L的乘积的乘积IL叫电流元。叫电流元。二、磁感应强度的大小二、磁感应强度的大小理想化理想化模型模型6. 6.关于磁感应强度的三个注意点：关于磁感应强度的三个注意点：(1)(1)磁感应强度是反映磁场本身性质的物理量，磁感应强度是反映磁场本身性质的物理量，跟磁场中是否存在通电导线，以及导线的长度跟磁场中是否存在通电导线，以及导线的长度L L和电流的大小和电流的大小I I无关。无关。(3)(3)导线很短很短时，由导线很短很短时，由B= B= 求得的数值即可求得的数值即可认为是导线所在位置那一点的磁感应强度大小认为是导线所在位置那一点的磁感应强度大小FIL(2)(2)磁感应强度为零时，通电导线受到的磁场力磁感应强度为零时，通电导线受到的磁场力F F一定为零；通电导线受到的磁场力一定为零；通电导线受到的磁场力F F为零时，为零时，磁感应强度不一定为零。磁感应强度不一定为零。 若在某一空间中