有关电子商务教学中的创新思维及创业引导分析

1、有关电子商务教学中的创新思维及创业引导分析引言对于电子商务教学之中，可以结合高校实际情况构建校企合作形式，创新教学思维观念，对学生进展创业指导，实现拓展电子商务教学理论，提升教学质量，创新思维，在电子商务教学中进展创业引导，对改善我国当前高职电子商务教育状况有很好的推进作用，以下本文就对此做详细介绍。1、浅析当前电子商务教学弊端当前高职在电子商务教学中，还存在一定的弊端，在企业方面，双方合作主体的认识不到位，合作双方的认识不够，不能给学生更多的学习理论时机。其次，在高校电子商务教学方面，电子商务校企合作合作深度还不够，合作积极性不高，学校作为主动方，向企业去寻求合作伙伴，仅仅停留在教学设备捐助

2、以及供给实习基地的根底上，并不能实现高校教育资源的优化。再者，就是在电子商务教学，对于学生校企合作方面，没有政府监视支持，不能有效维护电子商务专业教学利益，从而降低电子商务教学中创业引导工作的执行力度。再有就是在电子商务教学中，由于一部分教师观念的落后，不仅缺乏创新思维，而且知识更新慢，不能使教学时俱进，电子商务的教学方式也较为单一，并不能满足当前现代化教育的需求，教师不能与学生很好的互动，使得电子商务教学显得抽象枯燥，无法激起学生对学习的兴趣。2、电子商务教学中创新思维的意义在当前电子商务教学中，应用创新思维，不仅可以促进电子商务社会信息化开展进程，还可以使电子商务专业学生，可以掌握新的电子

3、商务工作知识，掌握新的工作技能，拓宽电子商务学生的就业途径。以创新思维以及创新的教学方法，对学生进展创业引导，不仅可以激起电子商务教学中学生对学习的兴趣，还可以加深高校学生对电子商务技术的认识，培养学生纯熟操作计算机的才能。电子商务创业气氛并不是很好，大学生电子商务创业更是不容乐观，很多高校没有电子商务创业扶电子商务教学中的创新思维及创业引导分析文/柳华梅持政策，一些学校尽管有相关政策，但由于学校管理、资金、师资存在问题，并没有完全施行，效果也不理想。王丽娟、宋亚静、袁芳1指出，对于电子商务教学中，应该改进教学方式，整合教育资源，培养学生创业、就业才能。在电子商务教学中，明确学生时代观念，有效

4、利用当前计算机通讯软件，在教学的同时，可以通过收发 邮件的形式，引导学生创业，能进步电子商务教学专业学生的理论动手才能，实现电子商务人才从学校到社会的无缝对接。3、电子商务教学中的创业引导方法对于电子商务教学中，进展创业引导，加强对电子商务专业教师的技能提升，使教师可以在教学中引导学生创业，鼓励电子商务专业学生从事电子商务工作，释放每个年轻学生身上的激情和能量，树立学生创业精神。3.1 构建电子商务创业理论体系对于高校电子商务专业理论教学中，从教学实训、实验、实习方面，使学生可以从电子商务认知、电子商务模拟仿真以及电子商务真实平台应用三个阶段，提升其电子商务创业理念。陈璇指出，在电子商务教学中

5、，应该增强学生的动手理论才能。李红霞指出，在电子商务教学中，创新教学思维，应用行为导向教学法，用行动引导组织学生，有效激发学生学习兴趣，提升学生综合才能。以电子商务就业岗位分析以及电子商务理论教学体系形式，采取以创业工程驱动的方式进展教学，使学生可以完成对电子商务中小知识模块的应用才能，引导学生认知大电子商务综合工程的开发管理工作，提升电子商务专业理论教学层次。可以在电商创业引导中，采取学生走出去、人才请进来的引导方式，可以让电子商务专业大学生理解以及体悟到成功人士的电商创业史。并且，在理论教学中，学校也可以尽量利用播送以及校报、电视网络等形式，对学生进展电子商务创业宣传，以提升学生创业信息。

6、教学中，可以应用理论与理论结合综合考虑调整学生的知识、才能、素质构造，加强不同学科之间的穿插交融，推进电子商务专业教学内容、教学形式和教学手段的现代化。3.2 引导学生形成电商认知在电子商务引导创业中，教学方面，教师可以采取案例分析、网站观摩以及创业公司参观的形式，使电子商务专业学生对电子商务行业有更加感性的认识，可以有自身的管理理念，创新学生思维，形成学生自身的电商技能。段利民、郭涛4指出，电子商务理论教学，可以创造大量电子商务人才,满足社会电子商务人才需求。在电子商务理论教学中，引导学生关注博客营销、网上开店等理论方式，促进学生对外的沟通和交流，培养学生创业才能。为学生提供更好的理论平台，

7、拥有专业的实验室，包括电子商务实验室、ERP实验室、淘宝创业实验室、信息系统与管理研究所等一系列平台，从专业根底、理论深化、模拟训练、创业实战等各个发面来提升学生的创业才能，四个方面相辅相成，不断深化补充，理论为实战提供根底，实战中发现缺乏，学习、理论、再学习、再理论，形成一个很好的循环，从而不断提升学生的电子商务创业才能。3.3 强化学生创业思维电子商务成了中国互联网的经济命脉，电子商务不仅成为无数媒体的焦点话题，同时电子商务创业也成人人们的新型挣钱渠道。在高校教学中，引导学生创业，提升学生电子商务操作运营程度，创新学生思维形式，提升教学质量。应用计算机通讯软件，不仅拉近人与人的间隔 ，同时

8、也带来许多的商机，网络营销、微博营销的兴起，都足以说明计算机通讯软件以融入人们的生活，成为人们根本活动的一部分，计算机通讯软件在当前社会中发挥宏大的作用，正不断改善人们的生活方式，也给电子商务创业指导工作带来便利，可以开设与电子商务创业相关的课程以及相关知识讲座，让学生可以更加充分的理解当前电子商务的创业环境，明确电子商务创业优势与优势，理解当前社会中电子商务的开展前景，让学生可以正确认识到电商创业的机遇。4、改进电子商务教学措施电子商务教学中，在其创新思维及创业引导方面，应该采取有效措施，提升电子商务创业教育程度，提升高职学生电子商务技能，促进电子商务人才就业。4.1 创新教学思维在电子商务

9、教学之中，可以通过电子商务实验课的方式，通过使学生模拟操作网上电子商务运作流程，并且引导鼓励学生参加各类的电子商务大赛，教师可以鼓励学生开展电子商务理论工程，进展电子商务自主创业活动，引导提升学生创业才能。在电子商务创业引导中，转变教学思维，可以积极探究基地结合学生、企业结合学生、工程结合学生的创业形式，可以使电子商务专业学生提早的积累创业实战经历，熟悉电子商务企业的运作形式，增强学生的创业意识，提升学生的创业才能。对于电子商务创业引导中，一定要结合电子商务专业的人才培养目的，以素质教学为根底，以培训学生创业才能为本位，将创业引导教育浸透到专业教育全过程，通过更新观念，组建电子商务创业指导教师

10、队伍，完善高校的电子商务创业教育课程体系建立，培养电子商务学生创业精神，丰富电子商务创业知识，为高校的电子商务创业教育提供支撑，培养学生创业素质与创业才能。4.2 实例教学在电子商务教学中，创新学生思维方式，对学生进展创业引导，通过电商平台实例，使学生切身体会电子商务创业过程，使电子商务学生，可以共同参与到一个电商平台系统创业过程中，使学生可以通过合作时间，完成对电子商务复杂流程的模拟活动，培养学生在电子商务运营流程方面的理论操作才能。吴爱萍5指出，针对当前电子商务专业人才的供给同企业需求间的差距,应该提升电子商务专业学生的理论素养与操作才能，创新高校电子商务创业引导教学方法，可以实现理论知识

11、和学生创业理论相结合的教学形式。如可以让学生自行分组设计网上电商平台，构建电子商务网站中，采用Struts2+Spring2 +Hibernate3+Jsp+SQL Server2005开发，设计多个技术咨询模块，通过网站，帮助用户解决难题，利用网络理论以低本钱、高效率的宣传方式，给用户介绍所需信息，从而获得收益。4.3 提升电子商务教师队伍程度对于当前电子商务教学值中，可以进步电子商务教师质量，从而防止良莠不齐的师资对电子商务学生创业才能的培养，进步教师电子商务创业指导才能，使电商学生可以在毕业后，坚强英勇的应对社会变化，为自己的创业道路开拓新天地。应该在创业指导中，进步电子商务大学生与人的

12、沟通交流才能，使电子商务大学生可养成与人交谈的良好习惯，并且可以使学生在电子商务创业过程中，可以直面电子商务工作中的困难，从而可以进步大学生的社会创业竞争力。在电子商务教学中，教师应该做好对学生的创业引导，可以使电子商务专业学生，对所学的电子商务知识有更深化的认识，可以以情教学，强化师生关系，引导提升学生电子商务素质，进步学生的社会创业才能。4.4 教学实训基地可以在创业指导中，针对电子商务专业学生，建立电子商务实训中心基地，加强高校与电子商务企业间的结合，使学生可以在学校期间，就可以积累一定的电商创业经历，进步电子商务学生创业竞争力。强化所学知识的关键环节，也是学生实现创业梦想的第一步。在完成所有的专业课程学习之后，学生即可参加基地内的创业实训。彭楚钧6指出，应用传统教学形式，其培养出的电子商务人才，和实际社会需求存在较大差距,难以满足社会电子商务人才需求。实训过程中，除了课程学习外，工作上采用完全企业化管理，让学生感受网站真实的企业操作和运营形式，帮助同学们进步电子商务创业的筹划和管理才能。在创业引导中，由电子商务企业提供技术、平台以及案例，营造成良好电子商务学习型企业，提