凡卡教学设计 (2)

1、凡卡第一课时教学设计 松山镇教育辅导站庙儿沟小学 王临霞教学目标: （一）认知和能力 1.学习本课生字词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，通过学习凡卡写信的内容来了解他的内心，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 （二）方法与过程 以多种形式快速读文，并做好批注。 （三）情感态度价值观目标 通过学习课文，让学生明白凡卡的悲惨生活只是旧俄黑暗社会的一个缩影，旧俄时代的穷苦孩子之所以生活悲惨是因为黑暗的社会制度，激发学生对穷苦人民悲惨生活的同情，对旧俄黑暗社会的憎恨。教学重点：理解凡卡写的信的内容，了解沙俄时代穷人家的孩子遭受的苦难，从而认识当时社会的黑暗。教学难点：了解凡卡悲

2、惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。教学准备：PPT课件（课文插图、作者简介 ，课文中重点句段）教学过程： 一、导入新课，简介背景。 1.导入上节课，我们一起走进了安徒生的童话卖火柴的小女孩，作品中这个孤苦伶仃的小女孩将永远留在我们的心中。今天，我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说凡卡，板书课题。2. 简介作者及背景 小说的作者是俄国十九世纪著名作家契诃夫。他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以凡卡写得真实感人。 二、检查预习 (出示)1、小说中的外国名字 凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁玛卡里奇：凡

3、卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。 (出示)2、认读生字词生锈 摩平 毒打 抽噎 打搅 撇嘴 绿匣子 搓烟叶 蘸了蘸 揉眼睛 喳喳地响 吭吭地咳 三、浏览课文，整体感知 1.快速浏览，想一想课文主要写了一件什么事？ 2.学生汇报交流。 四、品读信的内容，体会思想感情 （一）初读信的内容，整体感知 1.师：凡卡在莫斯科当学徒过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他带回乡下去？快速浏览课文，找到信的内容，在相应的自然段前做上标记。（3、8、10、11、12、15） 2.把凡卡的信的内容连起来读一读，看看凡

4、卡在信中都写了什么。 (二)细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活 1.师：凡卡的学徒生活非常痛苦，文中哪些段落集中写凡卡生活悲惨，内心极度痛苦。（8、15） 2.（出示）我的生活没有指望了，连狗都不如！师：这时凡卡在给爷爷的信中发出的感慨。师：一个9岁的孩子却发出了“没有指望”的感慨，文中那个自然段能集中体现“凡卡的生活没有指望了，连狗都不如” 3.轻声读第8自然段，用心想一想，凡卡从那几个方面诉说生活没有指望了，连狗都不如。 4.学生交流 （1）（出示）挨打的句子 昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼

5、拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 师;此刻，你的脑海中出现了什么样的场景？你仿佛看到了什么，又仿佛听到了什么？ 再读这一段 师：正因为这样，凡卡说“我的生活没有指望了，连狗都不如！” （2）（出示）挨饿 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 指名读，师：你有什么感受？凡卡一天吃的东西还没有我们一顿吃得多，所以他感叹道：吃的呢，简直没有。 “我的生活没有指望了，连狗都不如！” （3）（出示）睡不好觉 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 师：什么

6、是“过道” ？过道是用来干什么的？（这里会有睡觉的床吗？会有暖和的被褥吗？）凡卡睡在这样的过道了会是怎样的感受呢?仅此而已吗？可怜的凡卡哪能休息好呀！难受吗？（指名读） 天天睡在这样的环境了，难怪凡卡要说“我的生活没有指望了，连狗都不如！” （4）（出示）孤独 伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。 师：伙计们和凡卡一样也是穷人，可就连穷人也欺负这个弱小的孩子，从中可以看到凡卡的生活多么孤独。 师：凡卡不仅挨打还要挨饿，还不能好好睡觉！他没有指望了，唯一的指望就是向他远在乡下的爷爷诉说。接下来请我们再来一起感受一下凡卡如此非人的生活。注意听清楚老师的提示，然后大家齐读相应的句子。 a夜，如此的凄凉，凡卡浑身的伤口仍隐隐作痛，他强忍泪水向爷爷诉说着这些伤口的来由： b夜，如此的孤寂，伤口再痛，伙计们也不会来安慰他，因为： c夜，如此的冷清，凡卡的肚子饿得咕咕直叫，他有气无力地诉说： d夜，如此的静谧，凡卡揉了揉惺忪的睡眼，疲惫地写道： e夜深了，心凉了，凡卡向爷爷呼喊着：“我的生活没有指望了，连狗都不如！” (5)想象曾经的指望。 师：凡卡从乡下来到莫斯科，曾经的指望是什么？ （有一技之长，能养家糊口） 现在他唯一的希望就是祈求爷爷带他离开回乡下去，他是怎样祈求爷爷的，读第8自然段余下的部分。 （出示）亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去