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文档简介

1、 分数的意义教案执教教师诸暨市草塔镇中心小学 周梅设计理念1、关注数学本源，抓准核心内容。围绕单位“1”和分数意义的理解这一核心内容，设计系列探究活动，培养学生的数感，发展学生的观察、比较、概括及抽象思维能力。2、重视引导比较，深刻把握本质。引导学生在比较中，逐步澄清认识，深化理解。3、问题引领探究，构建活动课堂。围绕教学重点，巧设极具挑战性的问题，不仅激发了学生的探究欲望，更为学生深入学习奠定了基础。教学内容（人教版）五年级下册数学书第6062页。分数的意义教学目标1.知道分数的产生，理解单位“1”和分数的意义，学会用分数描述生活中的事物。2.掌握分数各部分的名称和分母、分子的含义。3.形成

2、合作交流的学习习惯，提高创新意识与分析概括能力。教学过程一、由数导入分数1.想想我们到目前为止，已经认识了哪几种数？“整数、自然数、小数、偶数、奇数、质数分数”2.你能说出几个分数来吗？3.挑2个写在黑板上（如1/5, 7/18）。小结：分数有无数个。 二、探究分数的意义（一）联系生活实际，初步了解分数的意义。1、下面我们来看这两个分数：1/5和7/18，请你联系生活实际想一想，这两个分数它可以表示什么意思?(适当提示)1/5：把一个西瓜平均分成5份，取其中的一份，就是这个西瓜的1/5.（讲述过程中提示学生注意“平均分”）（板书：平均分）2、小结：分数强调的是平均分。（二）建构分数的意义1、长

3、方形a、把一个长方形平均分成4份，表示其中的一份，应该用哪个分数表示？b、请同学说说1/4表示什么意思？“把这个长方形看成一个整体，平均分成4份，取其中的一份就是这个长方形的1/4”（强调把长方形看成1个整体）c那另外的部分又是这个圆的几分之几？说说这个3/4的意思。2、线段a、用分数表示所绘颜色部分。（1/5）b、说说分数的意义。c、取2份呢？4份呢？3、香蕉a、每根香蕉是这把香蕉的几分之几？b、说说这个分数的意义。c、3根香蕉是这把香蕉的？4、苹果a、每份苹果是这盘苹果的？b、解释1/4和2/8两个答案。5、小结：分数的意义和单位“1”1）这4幅图的相同点和不同点。引出分数的意义：一个物体、一些物体都可以看成一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。2）单位“1” ：1个整体我们都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。3）自然数1和单位“1”的区别。4）寻找上述四幅图的单位“1”（把谁平均分，谁就是单位“1”；都是单位“1”，但表示的具体含义却不一样）。6、分数单位1）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。2）说说下面数的分数单位。（分母是几，分数单位就是几分之一）三、巩固练习1、说出分数的意义。2、填写分数。3、书本P62做一做

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