义务教育段信息技术省培训

1、1义务教育段信息技术省培训学习指导纲要学习指导纲要系统部分系统部分WordWord部分部分主题活动主题活动网络部分网络部分画图画图LogoLogo语言语言多媒体多媒体机器人部分机器人部分2学学 习习 指指 导导 纲纲 要要 一、为什么一、为什么要出台指导纲要要出台指导纲要 二、信息技术课程的性质、二、信息技术课程的性质、 理念、结构和内容理念、结构和内容3一、为什么一、为什么要出台指导纲要要出台指导纲要 1进入进入21世纪，社会信息化使信息素养成为世纪，社会信息化使信息素养成为当代社会公民所必备的基本素养，因此，培养儿童当代社会公民所必备的基本素养，因此，培养儿童青少年的信息素养是义务教育的重

2、要任务。青少年的信息素养是义务教育的重要任务。 22000年年10月，教育部颁发中小学信息技月，教育部颁发中小学信息技术课程指导纲要术课程指导纲要(试行试行) 已近已近7年，目前还没有颁年，目前还没有颁发新的版本。发新的版本。 32003年年4月，教育部制订了普通高中信息月，教育部制订了普通高中信息技术课程标准技术课程标准(实验实验) ，提出了课程的基本理念和，提出了课程的基本理念和设计思想。设计思想。 4 4江苏省教育信息化发展具有良好的基础，江苏省教育信息化发展具有良好的基础，为中小学信息技术课程的高水准实施提供了比较充为中小学信息技术课程的高水准实施提供了比较充分的条件。分的条件。 5为

3、了深入探索新形势下九年义务教育阶段为了深入探索新形势下九年义务教育阶段信息技术的课程建设，有效指导和不断规范全省义信息技术的课程建设，有效指导和不断规范全省义务教育阶段信息技术的课程实施，努力提高信息技务教育阶段信息技术的课程实施，努力提高信息技术课程建设水平和实施质量，我省教育厅研究制订术课程建设水平和实施质量，我省教育厅研究制订了江苏省义务教育信息技术课程指导纲要了江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试试行行)。 5 6信息化信息化 从从20世纪世纪90年代末开始年代末开始,人类正走进以信息技术人类正走进以信息技术为核心的知识经济时代为核心的知识经济时代,信息资源已成为与材料和信息资源已成

4、为与材料和能源同等重要的战略资源能源同等重要的战略资源;信息技术正以其广泛的信息技术正以其广泛的渗透性和高度的先进性与传统产业相结合渗透性和高度的先进性与传统产业相结合,对传统对传统产业进行改造；信息化已成为国民经济和社会发展产业进行改造；信息化已成为国民经济和社会发展的推进器；信息化水平则成为一个地区或国家现代的推进器；信息化水平则成为一个地区或国家现代化水平和综合实力的重要标志。世界各国都把加快化水平和综合实力的重要标志。世界各国都把加快信息化建设作为国家的发展战略。信息化建设作为国家的发展战略。6 所谓信息化，就是工业社会向信息社会前进的所谓信息化，就是工业社会向信息社会前进的过程，亦即

5、加快信息高科技发展及其产业化，提高过程，亦即加快信息高科技发展及其产业化，提高信息技术在经济和社会各领域的推广应用水平并推信息技术在经济和社会各领域的推广应用水平并推动经济和社会发展的过程。动经济和社会发展的过程。 信息化建设的主要目标是在经济和社会活动信息化建设的主要目标是在经济和社会活动中，通过普遍采用现代信息技术和有效地开发和中，通过普遍采用现代信息技术和有效地开发和利用信息资源，推动经济发展和社会进步，逐步利用信息资源，推动经济发展和社会进步，逐步使信息产业以及由于利用了信息技术和信息资源使信息产业以及由于利用了信息技术和信息资源而创造的劳动价值在国民生产总值中的比重不断而创造的劳动价

6、值在国民生产总值中的比重不断上升直至占主导地位。上升直至占主导地位。7 党的十六大报告中明确提出：党的十六大报告中明确提出：“信息化信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。到充分发挥的新型工业化路子。 8 二、信息技术课程的性质、理念、结构和内容二、信息技术课程的性质、理念、结构和内容（一）课程的

7、基本性质（一）课程的基本性质以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动为课程形态的必修课程动为课程形态的必修课程; 帮助学生掌握信息时代帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能; 形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。创造性人才打下基础。 基

8、础性基础性 技术性技术性 综合性综合性 发展性发展性9 发发 展展 性性 义务教育阶段的信息技术课程以技术工具的义务教育阶段的信息技术课程以技术工具的学习为主，但不是对工具的机械操作和简单模仿学习为主，但不是对工具的机械操作和简单模仿。信息技术活动面向学生发展，以学生的体验、。信息技术活动面向学生发展，以学生的体验、理解、决策、评价等认知活动为基础，在信息活理解、决策、评价等认知活动为基础，在信息活动过程中培养学生的交流与合作的能力、解决问动过程中培养学生的交流与合作的能力、解决问题的能力、适应信息技术不断发展并进行创新思题的能力、适应信息技术不断发展并进行创新思维的能力。维的能力。10 (二

9、）课程的基本理念二）课程的基本理念 1.以信息素养的培养为核心，为学生适应信息以信息素养的培养为核心，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基化生活、走向学习化和学生的终身发展奠定坚实基础。础。 2.注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、注重与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术想象能力、批判能力、创造能力以及应用信息技术解决实际问题的能力的培养；增强学生的信息道德解决实际问题的能力的培养；增强学生的信息道德观念和责任心、养成利用计算机和网络开展学习的观念和责任心、养成利用计算机和网络开展学习的良好行为习惯。良好行为习惯。 11 3

10、.坚持把信息技术既作为学习内容，又作为促坚持把信息技术既作为学习内容，又作为促进信息技术与学科整合的良好工具。进信息技术与学科整合的良好工具。 4.紧密联系学生的生活实际，组织学生的信息紧密联系学生的生活实际，组织学生的信息技术学习活动，了解和体验现代信息技术发展的最技术学习活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。活动的愿望。 12 5.丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式多样化信息技术的学习可以采取项目引导、任式多样化信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱

11、动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。学习集体的以及多种形式相互融合的学习活动。学习过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历。的人生经历。 13(三三)课程目标课程目标 义务教育阶段信息技术课程的义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养总体目标是培养学生的信息素养学生的信息素养。学生的信息素养体现

12、在：。学生的信息素养体现在：具有具有积积极主动地学习、探究与应用信息技术的极主动地学习、探究与应用信息技术的兴趣与愿望兴趣与愿望；了解了解信息技术的信息技术的基础知识基础知识，掌握掌握信息获取、加工信息获取、加工、管理、表达与交流的、管理、表达与交流的基本技术基本技术；能够能够借助信息技借助信息技术创造性地术创造性地解决解决生活和学习中的一些生活和学习中的一些实际问题实际问题；了了解解与信息技术应用相关的与信息技术应用相关的法律法律、法规法规；能够主动防；能够主动防范不良信息，抵制不良信息行为，范不良信息，抵制不良信息行为，初步形成初步形成与信息与信息社会相适应的社会相适应的价值观与责任感。价

13、值观与责任感。 141.小学阶段分目标。小学阶段分目标。 小学阶段信息技术课程的目标在于学生通过小学阶段信息技术课程的目标在于学生通过动手与动脑相结合的信息技术体验与学习，初步掌动手与动脑相结合的信息技术体验与学习，初步掌握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要性，开始形成健康的应用信息理解信息技术的重要性，开始形成健康的应用信息技术的习惯，勇于积极尝试应用信息技术富于个性技术的习惯，勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题。地解决实际问题。 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 行

14、为与创新行为与创新15行行 为为 与与 创创 新新1 1能够规范、安全地使用信息技术工具并注意能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养；维护与保养；2 2形成健康地使用信息技术工具、合理地应用形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯；信息技术的行为习惯；3 3能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。性地解决日常生活和学习中的具体问题。 16 教育部部长周济在国新办发布会上的讲话教育部部长周济在国新办发布会上的讲话 2

15、0072007年年9 9月月1212日日 我国学生的创新精神和创新能力不足，是我我国学生的创新精神和创新能力不足，是我国教育中一个致命缺点。对于这个问题，并不是只国教育中一个致命缺点。对于这个问题，并不是只靠考试制度改革就能解决的。素质教育的推进，才靠考试制度改革就能解决的。素质教育的推进，才是解决这一问题的根本措施。是解决这一问题的根本措施。 他表示，教育部正在推进的素质教育改革具他表示，教育部正在推进的素质教育改革具体包含四方面内容：一是将育人为本、德育为先作体包含四方面内容：一是将育人为本、德育为先作为学校的根本任务；二是全面推进教育教学改革；为学校的根本任务；二是全面推进教育教学改革；

16、 把素质教育成果作为学校的主要衡量指标。把素质教育成果作为学校的主要衡量指标。172.初中阶段分目标初中阶段分目标 初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通过学习经验的积累与积极的反思，达到信息技术基过学习经验的积累与积极的反思，达到信息技术基础知识和应用技能的协调提升，初步学会思考信息础知识和应用技能的协调提升，初步学会思考信息技术的价值并初步形成积极而健康的态度。技术的价值并初步形成积极而健康的态度。 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 行为与创新行为与创新18 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 1关注与

17、日常生活和学习密切相关的信息技术关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习；用信息技术支持其他学科的学习； 2 2增强技术利用中的责任感和技术创新的使命增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。感，形成良好的网络道德。 行为与创新行为与创新 1 1自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，在信息活动中能够合理地引用他人观点或使用准则，在信息活动中能够合理地引用他人观点或使用他人成果；他人成果； 2 2积极参与各种与信息技

18、术教育有关的创新设积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。计与开发活动。19 (四四)课程的总体结构和内容课程的总体结构和内容 1.小学和初中阶段都由基础模块和拓展模块组成小学和初中阶段都由基础模块和拓展模块组成 全省义务教育阶段学生必须完成基础模块的学全省义务教育阶段学生必须完成基础模块的学习。基础模块小学分为两个阶段、初中为一个阶段习。基础模块小学分为两个阶段、初中为一个阶段，小学和初中各，小学和初中各68学时。拓展模块分别设置为拓展学时。拓展模块分别设置为拓展I“主题活动主题活动”、拓展、拓展II“程序设计程序设计”和拓展和拓展III“机器人机器人”。拓展。拓展I为为34学时

19、，一般在小学开设，部分初中也学时，一般在小学开设，部分初中也可以根据入学学生情况选择开设；拓展可以根据入学学生情况选择开设；拓展II为为34学时，学时，主要在初中开设；拓展主要在初中开设；拓展III的内容，小学和初中相对的内容，小学和初中相对独立又互相衔接，各独立又互相衔接，各34学时，学校可根据具体情况学时，学校可根据具体情况选择开设。选择开设。 20 各个模块的结构关系如下图：各个模块的结构关系如下图：基础基础(68)基础基础(68)拓展拓展I (34)拓展拓展I (34)拓展拓展(34)拓展拓展(34)拓展拓展(34)拓展拓展(34)学学 习习 模模 块块( (学时数学时数) )小学小学

20、初中初中学习学习要求要求必必 修修选选 修修21 拓展拓展I为为“主题活动主题活动”，开设时间以小学为主，开设时间以小学为主，其规定学习形式为主题活动，旨在让学生了解信息其规定学习形式为主题活动，旨在让学生了解信息技术与生活和学习的密切关系，培养学生学以致用技术与生活和学习的密切关系，培养学生学以致用的品质。的品质。 拓展拓展II为为“程序设计程序设计”，开设时间以初中为主，开设时间以初中为主，分为算法与问题解决、程序结构与设计两项内容，分为算法与问题解决、程序结构与设计两项内容。 拓展拓展III为为“机器人机器人”，小学和初中均有具体设，小学和初中均有具体设计，它分为构件与功能、算法与程序、

21、设计与制作计，它分为构件与功能、算法与程序、设计与制作三项内容。三项内容。 22信息识别与获取信息识别与获取信息存储与管理信息存储与管理信息加工与表达信息加工与表达信息发布与交流信息发布与交流小小学学第第一一阶阶段段1.1.感知生活中的信感知生活中的信息，知道其作用；息，知道其作用；2.2.尝试从多渠道获尝试从多渠道获取信息；取信息；3.3.开始形成对电子开始形成对电子读物的阅读能力。读物的阅读能力。1.1.能够说出计算机输入、能够说出计算机输入、处理、输出设备的名称；处理、输出设备的名称；2.2.初步掌握使用键盘和初步掌握使用键盘和鼠标器操作计算机的基鼠标器操作计算机的基本方法；本方法；3.

22、3.能够创建文件夹存放能够创建文件夹存放文件。文件。1.1.熟练掌握键盘操熟练掌握键盘操作方法，并学会使作方法，并学会使用一种中文输入法；用一种中文输入法；2.2.能够对文档进行能够对文档进行简单编辑；简单编辑；3.3.能使用常用绘图能使用常用绘图工具进行简单的创工具进行简单的创意绘图。意绘图。1.1.获取一个网络身获取一个网络身份，尝试发布信息份，尝试发布信息并参与网络交流；并参与网络交流；2.2.注意网络交流中注意网络交流中的文明礼貌。的文明礼貌。第第二二阶阶段段1.1.结合需求辨别信结合需求辨别信息的有用性和时效息的有用性和时效性；性；2.2.积累提取关键词积累提取关键词的经验，用搜索引

23、的经验，用搜索引擎查找网络信息；擎查找网络信息；3.3.学会下载网页及学会下载网页及文字、图片等网页文字、图片等网页元素；元素；4.4.尊重他人的信息尊重他人的信息作品；作品；5.5.树立计算机病毒树立计算机病毒防范意识。防范意识。1.1.能够合理地对文件进能够合理地对文件进行分类；行分类；2.2.能够操作、管理文件能够操作、管理文件和文件夹，尝试在局域和文件夹，尝试在局域网内共享文件；网内共享文件；3.3.会利用浏览和搜索功会利用浏览和搜索功能查找计算机中文件；能查找计算机中文件；4.4.养成及时备份文件的养成及时备份文件的习惯；习惯；5.5.在文件的复制、传递在文件的复制、传递与共享中加强

24、安全措施与共享中加强安全措施。1.1.会进行文字、段会进行文字、段落及文档格式的设落及文档格式的设置；置；2.2.掌握在文档中插掌握在文档中插入表格的方法，并入表格的方法，并能根据需求进行编能根据需求进行编辑；辑；3.3.通过集成文字、通过集成文字、图片等创作简单的图片等创作简单的多媒体作品；多媒体作品；4.4.进行作品的展示进行作品的展示与评价，并思考作与评价，并思考作品的表达效果。品的表达效果。1.1.学会使用至少一学会使用至少一种常用的网络通讯种常用的网络通讯工具，通过网络交工具，通过网络交流拓展生活空间、流拓展生活空间、提高学习效率；提高学习效率；2.2.形成信息发布与形成信息发布与交

25、流中的责任意识交流中的责任意识并注意安全。并注意安全。23初初中中第第三三阶阶段段1.1.尝试使用搜尝试使用搜索引擎的高级索引擎的高级搜索功能，总搜索功能，总结提高搜索效结提高搜索效率的经验；率的经验；2.2.了解和使用了解和使用几种常用的下几种常用的下载工具；载工具；3.3.养成从权威养成从权威网站获取可靠网站获取可靠信息的习惯；信息的习惯；4.4.尊重他人的尊重他人的著作权。著作权。1.1.了解计算机主机了解计算机主机内的基本构件及其内的基本构件及其作用；作用；2.2.使用操作系统对使用操作系统对计算机进行简单的计算机进行简单的维护与管理；维护与管理；3.3.初步了解计算机初步了解计算机中

26、的信息编码方法中的信息编码方法；4.4.会使用工具对文会使用工具对文件进行压缩和解压件进行压缩和解压缩；缩；5.5.做好计算机的安做好计算机的安全防护工作，定期全防护工作，定期更新杀毒软件并查更新杀毒软件并查杀病毒。杀病毒。1.1.会综合运用标会综合运用标记与格式等功能记与格式等功能编辑常见的应用编辑常见的应用文档；文档；2.2.了解图像基本了解图像基本常识，初步学会常识，初步学会使用一种专门的使用一种专门的图像处理工具；图像处理工具；3.3.学会使用一种学会使用一种动画制作软件，动画制作软件，尝试制作简单的尝试制作简单的动画；动画；4.4.能应用电子表能应用电子表格进行数据统计格进行数据统计

27、、处理与直观表、处理与直观表达；达；5.5.会对音频、视会对音频、视频文件进行简单频文件进行简单的编辑。的编辑。1.1.初步了解网络初步了解网络是怎么工作的；是怎么工作的；2.2.能够综合利用能够综合利用多种网络通讯工多种网络通讯工具辅助学习具辅助学习3.3.能够对所熟悉能够对所熟悉的主题网站的内的主题网站的内容、结构、风格容、结构、风格及质量进行分析及质量进行分析；4.4.能够制作简易能够制作简易网站，能够使用网站，能够使用一种发布工具发一种发布工具发布简易网站，并布简易网站，并尝试参与网站的尝试参与网站的维护；维护；5.5.能够结合实例能够结合实例说明网络技术对说明网络技术对社会生活的影响

28、社会生活的影响并畅想未来。并畅想未来。242.各模块概述各模块概述 基础模块为必修模块，划分为四项内容：信息的基础模块为必修模块，划分为四项内容：信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流。、信息的发布与交流。它们中的每一项在纵向上互相它们中的每一项在纵向上互相衔接，高年段内容是低年段对应内容的自然延伸衔接，高年段内容是低年段对应内容的自然延伸；每；每项内容又都在不同水平上整合了信息技术工具项内容又都在不同水平上整合了信息技术工具(软件、软件、硬件硬件) 、信息技术原理、信息活动及与之相关的安全、信息技术原理、信息活动及

29、与之相关的安全、规范、社会意义等。、规范、社会意义等。各项内容在横向上互相联通，各项内容在横向上互相联通，内容也相互交融，没有绝对的先后顺序，可以根据学内容也相互交融，没有绝对的先后顺序，可以根据学习需要重新整合。习需要重新整合。25教材分析与教学建议教材分析与教学建议淮阴师范学院第一附属小学淮阴师范学院第一附属小学 孙丽孙丽小学信息技术教材（苏科版）培训小学信息技术教材（苏科版）培训（系统部分、（系统部分、WordWord部分、主题活动）部分、主题活动）26培训内容u系统部分：上册的16课及下册的第30课uWORD部分：下册的18课u主题活动：下册的第29课 上册的1-6课 下册的1-8课

30、下册的29、30课27一、系统部分一、系统部分28系统部分主要知识点系统部分主要知识点1、信息、信息活动及信息技术2、计算机的组成、开机、关机等3、运用鼠标器的五大操作进行智力游戏4、“我的窗口”的窗口组成、基本操作、文件和文件夹及存储设备5、认识键盘及常用的控制键6、指法、全拼输入法及输入简单汉字7、计算机的发展历史及计算机的发展趋势29系统知识结构图信息与信息技信息与信息技术术信息信息信息技术信息技术计算机技术计算机技术计算机知识计算机知识计算机历史计算机历史了解历史，展了解历史，展望未来望未来认识计算认识计算机机硬件硬件软件软件CPU存储器存储器输入设备输入设备(鼠标和键盘鼠标和键盘)输

31、出设备输出设备开机开机鼠标器操作鼠标器操作关机关机七巧板游七巧板游戏戏指向指向单击单击双击双击右击右击拖动拖动“我的电脑我的电脑”窗窗口口组成组成窗口操作窗口操作文件和文件夹文件和文件夹存储设备存储设备认识键盘认识键盘键 盘 输键 盘 输入入键盘分区键盘分区特殊键的认识特殊键的认识指法指法输入简单汉字输入简单汉字获取获取传递传递处理处理历史历史未来未来30二、二、WORD部分部分 本模块主要体现纲要中第一阶段中的“1.熟练掌握指法并学会使用一种中文输入法；2.能够对文字进行简单编辑；”及第二阶段中的“1.会进行文字、段落及文档格式的设置；2.掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编

32、辑；”31WORDWORD部分各课知识点部分各课知识点1、Word的启动和退出、窗口介绍、保存文档等2、使用智能ABC输入法输入单字、词组及标点符号3、文字的删除、添加、移动和复制粘贴4、文字和段落的修饰5、插入表格、合并单元格及添加斜线等6、插入剪贴画和“来自文件”的图片7、利用艺术字和自选图形美化文章8、页面设置和分栏等32电子贺卡电子贺卡33电子报1电子报2 电电 子子 报报34主题活动主题活动 纲要中拓展I为主题活动，其限定学习形式即为主题活动，意在让学生了解信息技术与生活和学习的密切关系，培养学生学以致用的品质。它又分为硬件使用拓展和信息技术与课程整合拓展两类。 硬件使用拓展结合主题

33、活动的开展，将部分常用计算机外设以及常见的信息技术工具融合其中，让学生同时掌握这些工具的使用方法。信息技术与课程整合拓展中，应该注意引导学生认识到信息技术不仅是学习的对象，还是学习的工具。使学生通过进一步的体验，认识到信息技术在帮助课程学习方面的巨大作用，进而自觉地认识到信息技术对其未来生活的巨大作用。35主题活动开展主题活动开展 确定活动目标主题 活动准备 活动过程 活动总结“保护珍稀动物”案例36教材分析与教学建议 （网络部分）南京市拉萨路小学南京市拉萨路小学 韩孟江韩孟江37教材目录(网络部分)38教材目录(网络部分)39(1)(1)学会用浏览器获取所需资源材料，掌握文件或学会用浏览器获

34、取所需资源材料，掌握文件或文件夹的管理。文件夹的管理。(2)(2)学会使用电子邮件。学会使用电子邮件。(3)(3)学会利用网上学会利用网上BBSBBS等栏目发表自己的意见。等栏目发表自己的意见。(4)(4)学会个人博客的管理与应用。学会个人博客的管理与应用。教学内容教学内容4041 网络部分主要是初步介绍网络的基本功能和网络部分主要是初步介绍网络的基本功能和因特网的主要应用，网上信息的浏览与下载（结因特网的主要应用，网上信息的浏览与下载（结合文件的管理），电子邮件的收发，论坛的发贴合文件的管理），电子邮件的收发，论坛的发贴与回贴，个人博客的使用等。与回贴，个人博客的使用等。 通过本部分的学习，

35、学生应对计算机网络有通过本部分的学习，学生应对计算机网络有基本的认识，掌握上网浏览的基本方法，能根据基本的认识，掌握上网浏览的基本方法，能根据需要上网搜集资料，并能在局域网中共享资源，需要上网搜集资料，并能在局域网中共享资源，体验网络给人们的生活、学习带来的变化。体验网络给人们的生活、学习带来的变化。42 教学中要强调探究式的学习方式，关注学生教学中要强调探究式的学习方式，关注学生的学习过程和实践方法。的学习过程和实践方法。 可以将网络的应用和语文、数学、社会、自可以将网络的应用和语文、数学、社会、自然、美术等学科的学习相结合，开展某个专题研然、美术等学科的学习相结合，开展某个专题研究，将信息

36、技术的学习和学科知识的学习自然融究，将信息技术的学习和学科知识的学习自然融合，开展综合性活动，并在活动中培养学生自主合，开展综合性活动，并在活动中培养学生自主学习、合作学习、自主探究的能力。以培养学生学习、合作学习、自主探究的能力。以培养学生自主学习能力为突破口，扩展学生的创新素养和自主学习能力为突破口，扩展学生的创新素养和全面能力。全面能力。 43(1)(1)初步掌握上网的基本方法，初步学会借助网初步掌握上网的基本方法，初步学会借助网络搜索信息和收发电子邮件。络搜索信息和收发电子邮件。(2)(2)初步了解计算机病毒的基本概念和杀毒软件初步了解计算机病毒的基本概念和杀毒软件的使用。的使用。(3

37、)(3)掌握网络道德规范和常识。掌握网络道德规范和常识。1、知识与技能教学目标教学目标44(1)(1)以兴趣为出发点，加强引导，培养学生网络道以兴趣为出发点，加强引导，培养学生网络道德的自律性和自卫性。德的自律性和自卫性。(2)(2)围绕围绕“任务任务”开展学习，扩大学生学习的自主开展学习，扩大学生学习的自主权，提高教学的开放性。权，提高教学的开放性。(3)(3)与其它学科相结合，开展专题研究，培养学生与其它学科相结合，开展专题研究，培养学生自主学习和合作学习的能力。自主学习和合作学习的能力。2、过程与方法教学目标教学目标45(1)(1)培养学生使用网络的积极态度。培养学生使用网络的积极态度。

38、(2)(2)形成初步的网络道德修养和责任意识。形成初步的网络道德修养和责任意识。(3)(3)提高社会责任感和个人处理信息的判断能力。提高社会责任感和个人处理信息的判断能力。 教学目标教学目标3、情感、态度、价值观46(1) (1) 形成健康地使用网络技术工具、合理地应用信形成健康地使用网络技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯；息技术的行为习惯；(2) (2) 能够主动思考和尝试将网络技术应用到生活实能够主动思考和尝试将网络技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用网络技术富有创造性地际中的方法，并能尝试利用网络技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。解决日常生活和学习中的具体问题。教学

39、目标教学目标4、行为与创新47教学重点教学重点(1)(1)学会用浏览器收集材料。学会用浏览器收集材料。(2)(2)学会使用电子邮件。学会使用电子邮件。 (3)(3)学会利用网上学会利用网上BBSBBS等栏目发表自己的意见。等栏目发表自己的意见。(4)(4)学会对个人博客进行管理和使用。学会对个人博客进行管理和使用。48教学难点教学难点(1)(1)学会运用搜索引擎加关键字的方法查找信息。学会运用搜索引擎加关键字的方法查找信息。(2)(2)掌握文件及文件夹的管理。掌握文件及文件夹的管理。(3)(3)熟练掌握利用电子邮件进行信息交流。熟练掌握利用电子邮件进行信息交流。 (3)(3)学会利用学会利用B

40、BSBBS发表自己的意见，注意网络文明发表自己的意见，注意网络文明规范。规范。(4)(4)学会对个人博客进行管理和使用。学会对个人博客进行管理和使用。49(1) (1) 上网浏览基本操作：因特网上的任何操作，上网浏览基本操作：因特网上的任何操作，都是从这个最基本的浏览操作开始的。在教学中都是从这个最基本的浏览操作开始的。在教学中可引导学生说一说因特网在生活中的作用，再强可引导学生说一说因特网在生活中的作用，再强调注意基本操作和浏览器认识是以后学习和运用调注意基本操作和浏览器认识是以后学习和运用的基础，要学好后面的知识，这里的基础知识一的基础，要学好后面的知识，这里的基础知识一定要学牢固。定要学

41、牢固。具体教学建议具体教学建议50(2) (2) 信息的搜索：重点是利用关键字进行搜索的信息的搜索：重点是利用关键字进行搜索的方法。运用这种方法，在网络搜索时速度较快，方法。运用这种方法，在网络搜索时速度较快，易找到需要的内容。但注意，要让学生理解什么易找到需要的内容。但注意，要让学生理解什么关键字，并学会归纳如何设计关键字。同时在教关键字，并学会归纳如何设计关键字。同时在教学中教师可根据学生的水平，进行拓展教学，讲学中教师可根据学生的水平，进行拓展教学，讲解一些搜索的技巧等。解一些搜索的技巧等。 具体教学建议具体教学建议51(3) (3) 网络信息下载与保存。重点教学保存网页图网络信息下载与

42、保存。重点教学保存网页图片的方法，学生在掌握保存图片的方法后，就能片的方法，学生在掌握保存图片的方法后，就能够轻易的掌握保存文字、网页的方法。并能下载够轻易的掌握保存文字、网页的方法。并能下载共享软件并进行安装。共享软件并进行安装。具体教学建议具体教学建议52 文件管理是重点内容。让学生有文件管理的文件管理是重点内容。让学生有文件管理的意识。教师可以用类比、比喻等方式向学生阐明意识。教师可以用类比、比喻等方式向学生阐明文件管理的作用和意义，让学生理解文件管理的文件管理的作用和意义，让学生理解文件管理的重要性，从而产生较强烈的学习动机。重要性，从而产生较强烈的学习动机。 注重知识点的迁移。可根据

43、需要，总结文件注重知识点的迁移。可根据需要，总结文件管理的方法，启发学生对经验进行总结。如工具管理的方法，启发学生对经验进行总结。如工具栏工具、右键菜单等。可以让学生自己总结经验、栏工具、右键菜单等。可以让学生自己总结经验、交流经验，从而总结出规律，最终达到提高学生交流经验，从而总结出规律，最终达到提高学生使用信息技术水平的目的。使用信息技术水平的目的。53(4) (4) 网络安全与绿色上网。教学中要注意向学生网络安全与绿色上网。教学中要注意向学生说明病毒的成因和危害以及它的特征，让学生了说明病毒的成因和危害以及它的特征，让学生了解杀毒软件的作用，有条件的可以让学生了解杀解杀毒软件的作用，有条

44、件的可以让学生了解杀毒软件的基本操作。并且要向学生提出上网要求，毒软件的基本操作。并且要向学生提出上网要求，做到文明上网，绿色上网。做到文明上网，绿色上网。具体教学建议具体教学建议54(5) (5) 加强信息道德修养和网络伦理学的熏陶教育，加强信息道德修养和网络伦理学的熏陶教育，使学生在信息技术课程的学习过程中提高社会责任使学生在信息技术课程的学习过程中提高社会责任感和个人处理信息的判断能力，提高学生的思想道感和个人处理信息的判断能力，提高学生的思想道德方面的自律性，培养学生使用信息技术的自我保德方面的自律性，培养学生使用信息技术的自我保护能力。护能力。 具体教学建议具体教学建议55具体教学建

45、议具体教学建议（6 6）电子信箱的使用与管理。收发）电子信箱的使用与管理。收发E-mailE-mail是网是网络上最基本的操作之一，让学生通过申请电子信络上最基本的操作之一，让学生通过申请电子信箱、收、发邮件练习，逐步建立教师与学生、学箱、收、发邮件练习，逐步建立教师与学生、学生与学生之间的网络沟通渠道。在申请电子邮件生与学生之间的网络沟通渠道。在申请电子邮件时，教师可引导学生对电子邮箱的用户名进行规时，教师可引导学生对电子邮箱的用户名进行规范命名。范命名。56具体教学建议具体教学建议（7 7）BBSBBS论坛与应用。注册论坛身份时，可用知识论坛与应用。注册论坛身份时，可用知识迁移的方法，并教

46、育学生要注意对自己的用户名和迁移的方法，并教育学生要注意对自己的用户名和密码的保护。重点教学发新贴和上传文本文件的操密码的保护。重点教学发新贴和上传文本文件的操作，在教学中要精讲多练，多留点时间让学生操作，作，在教学中要精讲多练，多留点时间让学生操作，可以采用小组合作的方式，以平衡学生之间领悟的可以采用小组合作的方式，以平衡学生之间领悟的差异。同时在教学中还要渗透资源共享的思想，使差异。同时在教学中还要渗透资源共享的思想，使学生在上传文件的操作过程中体会并形成资源共享学生在上传文件的操作过程中体会并形成资源共享的意识。的意识。57具体教学建议具体教学建议 （8 8）BBSBBS的使用时注意文明

47、发贴与回贴。教学中可的使用时注意文明发贴与回贴。教学中可采取过程：明确主题，组织活动，资源共享，遵守规采取过程：明确主题，组织活动，资源共享，遵守规范。在教学时，重在引导学生掌握活动规律，对不同范。在教学时，重在引导学生掌握活动规律，对不同类型主题活动进行探讨，从而培养学生开展网上主题类型主题活动进行探讨，从而培养学生开展网上主题活动的能力。活动的能力。 58具体教学建议具体教学建议(9) (9) 个人博客的管理与应用。重点引导学生申请个人博客的管理与应用。重点引导学生申请个人博客，并学会对博客修饰与充实及应用，利个人博客，并学会对博客修饰与充实及应用，利用博客进行交流与沟通。在教学中要精讲多

48、练，用博客进行交流与沟通。在教学中要精讲多练，多留点时间让学生操作，可以采用小组合作的方多留点时间让学生操作，可以采用小组合作的方式，以平衡学生之间领悟的差异。式，以平衡学生之间领悟的差异。59小学信息技术教材(苏科版)省级培训教材分析与教法建议（画图、Logo语言）苏州市平江实验学校 吴勇伟60“画图”模块 “画图画图”在教材中的定位在教材中的定位 : : “ “能够使用一种绘图软件进行创意绘图，能够使用一种绘图软件进行创意绘图，并能对已有的图片素材进行修改、调整等处并能对已有的图片素材进行修改、调整等处理。理。”是是江苏省义务教育信息技术课程指江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）导纲

49、要（试行）小学基础模块第一阶段提小学基础模块第一阶段提出的明确要求。出的明确要求。 “ “画图画图”程序是一个标准的程序是一个标准的WindowsWindows软软件件 , ,教材把它作为学生首次接触的应用软件教材把它作为学生首次接触的应用软件及小学生必须掌握的信息技术入门学习材料。及小学生必须掌握的信息技术入门学习材料。 61“画图”模块 教材中的教材中的“画图画图” ” : : “ “画图画图”单元内容共单元内容共1010课，占整个必课，占整个必修课程内容的六分之一修课程内容的六分之一 。 在在“画图画图”内容的编排上内容的编排上, ,教材没有按教材没有按照传统的思路从点、线再到面，再到色

50、彩照传统的思路从点、线再到面，再到色彩的顺序去考虑的顺序去考虑 ，而是从激发学生兴趣的角，而是从激发学生兴趣的角度去编写的。度去编写的。62“画图”模块 教材中的教材中的“画图画图” ” : : 第第7 7课课 初识画图初识画图 第第8 8课课 画圆画圆 第第9 9课课 填充颜色填充颜色 第第1010课课 画矩形画矩形 第第1111课课 画线画线 第第1212课课 修改图形修改图形 第第1313课课 画多边形画多边形 第第1414课课 复制与粘贴复制与粘贴 第第1515课课 调整图形调整图形 第第1616课课 添加文字添加文字 63“画图”模块教学建议教学建议 : : “ “画图画图”模块的教

51、学无论是教师的教，还是模块的教学无论是教师的教，还是学生的学难度都不是很大，关键是如何在教学中培学生的学难度都不是很大，关键是如何在教学中培养学生的创新思维，让他们学会学习的方法，以及养学生的创新思维，让他们学会学习的方法，以及培养他们的信息处理能力，发现问题、分析问题、培养他们的信息处理能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力。解决问题的能力。 由于信息技术的发展和软件环境具有极强的由于信息技术的发展和软件环境具有极强的“可塑性可塑性”，信息技术教材对教学的控制不可能像，信息技术教材对教学的控制不可能像其它学科教材那样精确。因此信息技术教材所使用其它学科教材那样精确。因此信息技术教材所使用的

52、例子、界面、步骤只能传递一种思路和导向。在的例子、界面、步骤只能传递一种思路和导向。在不违背这个不违背这个“思路，导向思路，导向”的前提下，我觉得教师的前提下，我觉得教师应该有较宽的自由。应该有较宽的自由。 64“画图”模块教学建议教学建议 : : 在课堂教学上，教师还要充分尊重学生在课堂教学上，教师还要充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟广阔空间。辟广阔空间。 广大一线教师都有自己的教学经验广大一线教师都有自己的教学经验, ,可可以进行相互交流。网络上有许多关于以进行相互交流。网络上有许多关于“画图画图”模块的教学论文、教学博客、教学经验

53、、教模块的教学论文、教学博客、教学经验、教学设计，以及小学生的作品，可供借鉴。学设计，以及小学生的作品，可供借鉴。 65Logo语言程序设计 LogoLogo语言进教材的背景语言进教材的背景 : : 程序设计是中小学信息技术学科教育的重要程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一。内容之一。 LogoLogo程序设计教学在培养学生分析问题、程序设计教学在培养学生分析问题、解决问题的能力和培养学生创造性思维上起着解决问题的能力和培养学生创造性思维上起着非常重要的作用。非常重要的作用。 LogoLogo语言这部分选修内容的教学基本条件都语言这部分选修内容的教学基本条件都具备。具备。 66Log

54、o语言程序设计 LogoLogo语言简介语言简介 : Logo语言是在1967年，由麻省理工学院人工智能实验室西摩尔帕伯特，专为孩子设计出的一种电脑语言。它非常种适合小学生学习，它采用儿童十分喜爱的积木拼图方式，通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法，培养学生的逻辑思维和创造才能。Logo语言非常接近人类自然语言，它提供结构化程序设计，模块化的过程编程和调用，以及程序的递归调用；同时它所包含的参数、变量、带参过程等重要概念以及丰富的数据结构类型，生动的图形处理功能，为孩子们提供了非常好的编程环境，为学习更高级的计算机语言打下了良好基础。 67Logo语言程序设计 教材中的教材中的“LogoLog

55、o语言语言”： 第第1 1课课 认识认识Logo Logo 第第2 2课课 画楼梯画楼梯 第第3 3课课 画虚线画虚线 第第4 4课课 画正多边形画正多边形 第第5 5课课 画星星画星星 第第6 6课课 画风车画风车 第第7 7课课 彩色世界彩色世界 第第8 8课课 画组合图形画组合图形 第第9 9课课 定义过程定义过程 第第1010课课 保存和调用过程保存和调用过程 第第1111课课 过程的编辑过程的编辑68Logo语言程序设计 教学建议教学建议 : : Logo Logo教学的最终目的不能定位在能够完成教学的最终目的不能定位在能够完成什么样的图形，能够熟练的操作。应该是培养什么样的图形，能

56、够熟练的操作。应该是培养学生发现、探究的学习方法，应该在于学生思学生发现、探究的学习方法，应该在于学生思维和创造力的发展。维和创造力的发展。 教材包括了教材包括了LogoLogo的认识与启动、简单作图的认识与启动、简单作图命令、重复命令、彩色绘图、过程设计等不同命令、重复命令、彩色绘图、过程设计等不同教学内容的课型教学内容的课型, ,教学中可以使用任务驱动的方教学中可以使用任务驱动的方式达到教学目标式达到教学目标 。 69Logo语言程序设计 教学建议教学建议 : 对于画组合图形，可以引导学生通过模块化或对图形进行分割的方法，将复杂的图形分解成简单的图形去解决。这样就是学生学会正确处理：“问题”和“方法”的关系，使学生从中学到一些解决“问题”的策略。 LOGO过程的建立和调用，是教学的重点也是教学的难点。小学生刚接触程序设