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1、第5章 细胞的能量供应和利用考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 酶在代谢中的作用酶在代谢中的作用 20112011新课标全国卷新课标全国卷T2T2；20112011天津天津T1T1；20112011福建福建T3T3；20112011海南海南T5T5；20092009广东广东T3T3；20092009宁夏、辽宁宁夏、辽宁T2T2；20092009海南海南T10T10三年三年7 7考考ATPATP在能量代谢中的作用在能量代谢中的作用 无无 考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 光合作用的基本过程光合作用的基本过程 20112011广东广东T26T26；20112011浙江浙江T1T1；2

2、0112011福建福建T2T2；20102010广东广东T26T26；20102010天津天津T1T1；20092009安徽安徽T1T1；20092009海南海南T15T15三年三年7 7考考 考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 影响光合作用速率的环境因素影响光合作用速率的环境因素 20112011广东广东T26T26；20112011海南海南T26T26；20112011新课标全国卷新课标全国卷T3T3；20112011江苏江苏T23T23；20112011安徽安徽T29T29；20112011天津天津T9T9；20102010海南海南T4T4；20102010江苏江苏T33T33；2

3、0102010安徽安徽T29T29；20102010福建福建T26T26；20102010浙江浙江T29T29；20092009广东广东T30T30；20092009山东山东T26T26；20092009宁夏、辽宁宁夏、辽宁T29T29；20092009海南海南T13T13；20092009江苏江苏T25T25；20092009浙江浙江T4T4三年三年1717考考 考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 细胞呼吸细胞呼吸 20112011安徽安徽T3T3；20112011安徽安徽T29T29；20112011海南海南T3T3；20112011海南海南T4T4；20102010广东广东T26

4、T26 ；20102010江苏江苏T7T7三年三年6 6考考 探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素 20112011江苏江苏T31T31；20102010海南海南T26T26三年三年2 2考考 考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 叶绿体色素的提取和分离叶绿体色素的提取和分离 20112011广东广东T29T29；20112011江苏江苏T4T4；20112011海南海南T3T3；20102010海南海南T2T2；20092009福建福建T1T1三年三年5 5考考 探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式 20112011山东山东T4T4；20112011江苏江苏T26T26；2009

5、2009江苏江苏T11T11；20092009福建福建T26T26三年三年4 4考考 综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律：律： 1.1.从知识点上来看，本章考查的内容主要集中在酶的本质、从知识点上来看，本章考查的内容主要集中在酶的本质、作用与特性曲线的分析和影响酶活性的因素的探究，酵母菌细作用与特性曲线的分析和影响酶活性的因素的探究，酵母菌细胞呼吸的探究和细胞呼吸原理及影响因素，绿叶中色素的提取胞呼吸的探究和细胞呼吸原理及影响因素，绿叶中色素的提取和分离、光合作用的原理、过程的分析、应用及影响因素上。和分离、光合作用的原理、过

6、程的分析、应用及影响因素上。 2. 2.在命题思路上，酶的本质与作用通常直接考查，借助酵母在命题思路上，酶的本质与作用通常直接考查，借助酵母菌的呼吸方式考查细胞呼吸的原理，借助绿叶中色素的提取和分菌的呼吸方式考查细胞呼吸的原理，借助绿叶中色素的提取和分离实验考查对考点的理解和记忆，并且通过结合过程模型、曲线离实验考查对考点的理解和记忆，并且通过结合过程模型、曲线分析和生产生活应用对酶活性、影响细胞呼吸的因素和光合作用分析和生产生活应用对酶活性、影响细胞呼吸的因素和光合作用的原理、应用及影响进行考查。的原理、应用及影响进行考查。 3.3.纵观近三年高考题，选择题和非选择题并存，而且与生活纵观近三

7、年高考题，选择题和非选择题并存，而且与生活实际联系密切，尤其是曲线分析题目明显，如实际联系密切，尤其是曲线分析题目明显，如20112011年新课标全国年新课标全国卷第卷第2 2题。题。 根据近三年高考命题特点和规律，复习本章时，要注意以根据近三年高考命题特点和规律，复习本章时，要注意以下几个方面：下几个方面： 1.1.全面理解酶的概念，结合与酶的特性有关的实验，培养全面理解酶的概念，结合与酶的特性有关的实验，培养实验分析与探究能力。实验分析与探究能力。 2.2.重视光合作用发现过程、酶的发现过程的科学史，培养重视光合作用发现过程、酶的发现过程的科学史，培养学生实事求是的科学态度、不断探求新知识的创新精神，进而学生实事求是的科学态度、不断探求新知识的创新精神，进而提高设计实验的能力。提高设计实验的能力。 3. 3.充分利用细胞呼吸和光合作用的物质和能量转变的联系，充分利用细胞呼吸和光合作用的物质和能量转变的联系，培养获取信息和