小学生学习能力的培养主讲方垚尧、罗雪莲

1、 小学生学习能力的培养小学生学习能力的培养 主讲：方垚尧、罗雪莲 很多长辈都很喜欢聪明聪明的小孩子，很多小朋友也都爱跟聪明聪明的伙伴儿玩。怎么才能变怎么才能变聪明聪明呢？呢？ 要变聪明，需要很丰富的知识，这样才能应对各种各样的问题！那么，怎样才能学到丰富丰富的知识呢？把学问折起来放进口袋里，口袋里就充满智慧；把学问折起来放进脑袋里，人就充满了智慧！你在水里最大的愿望愿望是什么？空气！空气！当然是当然是呼吸新鲜空气！呼吸新鲜空气！苏格拉底接了一句苏格拉底接了一句：“对，学习就得使上对，学习就得使上 这股子劲儿！这股子劲儿！”你的求知欲够强吗？ 第一题：第一题： 如果你可以选择座位的话，你最喜欢如

2、果你可以选择座位的话，你最喜欢坐在教室的哪个位置？坐在教室的哪个位置？1、第一排、第一排 2、中间、中间 3、最后一排、最后一排妈妈，我是怎妈妈，我是怎么来到这个世么来到这个世界上的？界上的？第二题：第二题： 你问过父母这个问题吗：你问过父母这个问题吗：“爸妈，我是从哪里来的？爸妈，我是从哪里来的？”1、有、有 2、有想过没问过、有想过没问过 3、没有、没有第三题：第三题：你平均每天问老师几个问题？你平均每天问老师几个问题？1、5个以上个以上 ？ 2、24个个 ？ 3、01个个 ？第四题：第四题：你有没有想过地上为什么会长草？你有没有想过地上为什么会长草？ 1、有，而且弄明白了、有，而且弄明白

3、了 2、有，但是没弄明白、有，但是没弄明白 3、没有想过、没有想过你有没有拆过家里的你有没有拆过家里的或者自己的1、拆了很多、拆了很多 2、拆过一些、拆过一些 3、没拆过、没拆过57分为高求知欲，分为高求知欲， 812分为中等，分为中等，1315为低求知欲为低求知欲 介绍几个求知欲很高的名人给你们！介绍几个求知欲很高的名人给你们！w第一位第一位：阿基米德阿基米德古希腊的数学家、物理学古希腊的数学家、物理学 家，他教我们如何学会计算浮力。家，他教我们如何学会计算浮力。w第二位：第二位：笛卡尔笛卡尔15世纪法国的哲学家、物理世纪法国的哲学家、物理学家、数学家、生物学家。学家、数学家、生物学家。w第

4、三位：第三位：伽利略伽利略意大利的天文学家、哲学家、意大利的天文学家、哲学家、物理学家、数学家。他制造了天文望远镜，让我们物理学家、数学家。他制造了天文望远镜，让我们看到了更多离我们很远的星星看到了更多离我们很远的星星。w第四位：第四位：牛顿牛顿英国的数学家、物理学家、天英国的数学家、物理学家、天文学家、自然哲学家。他告诉我们为什么苹果会落文学家、自然哲学家。他告诉我们为什么苹果会落地。地。w第五位：第五位：达芬奇达芬奇可能大家会比较熟悉他，他可能大家会比较熟悉他，他是个画家，但是除此以外，他还是个寓言家、雕塑是个画家，但是除此以外，他还是个寓言家、雕塑家、发明家、音乐家、医学家、生物学家、地

5、理学家、发明家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师、军事工程师、数学家家、建筑工程师、军事工程师、数学家。怎样才能有求知欲呢？ 一天，苏格拉底像往常一样，赤脚敞衫，来到市场上。一天，苏格拉底像往常一样，赤脚敞衫，来到市场上。突然，突然，他一把拉住一个过路人说道：他一把拉住一个过路人说道：“我有一个问题弄不明我有一个问题弄不明白，向您请教。人人都说要做一个有道德的人，但道德究竟白，向您请教。人人都说要做一个有道德的人，但道德究竟是什么是什么? 那人回答：那人回答：“忠诚老实，不欺骗人。这就是公认的道德忠诚老实，不欺骗人。这就是公认的道德行为。行为。” 苏格拉底问：苏格拉底问：“你说道

6、德就是不能欺骗别人，但和敌人你说道德就是不能欺骗别人，但和敌人交战的时候，我军将领却千方百计地去欺骗敌人，这能说不交战的时候，我军将领却千方百计地去欺骗敌人，这能说不道德吗道德吗?” “欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己人就不道德了。欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己人就不道德了。”那人说那人说。 “和敌人作战时，我军被包围了，处境困难，为了鼓舞和敌人作战时，我军被包围了，处境困难，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说，我们的援军到了，大家奋力突围士气，将领就欺骗士兵说，我们的援军到了，大家奋力突围出去。结果成功了。这种欺骗能说是不道德吗出去。结果成功了。这种欺骗能说是不道德吗?”苏格拉底问苏格拉底问道

7、道。 那人回答说：那人回答说：“那是战争中无奈才这样做的，我们日常那是战争中无奈才这样做的，我们日常生活中就不能这样。生活中就不能这样。” “我们常常会遇到这样的问题，我们常常会遇到这样的问题，”苏格拉底停顿了苏格拉底停顿了一下问道：一下问道：“儿子生病了，却又不肯吃药，父亲骗儿儿子生病了，却又不肯吃药，父亲骗儿子说，这不是药，而是一种好吃的东西。请问这也不子说，这不是药，而是一种好吃的东西。请问这也不道德吗道德吗?” 那人只好承认：那人只好承认：“这种欺骗是符合道德的。这种欺骗是符合道德的。” 苏格拉底又问：苏格拉底又问：“不骗人是道德的，骗人也可以不骗人是道德的，骗人也可以说是道德的。那就

8、是说道德不能用骗不骗人来说明。说是道德的。那就是说道德不能用骗不骗人来说明。究竟用什么来说明呢究竟用什么来说明呢?还是请你告诉我吧还是请你告诉我吧!” 那人被弄得无可奈何，只好说：那人被弄得无可奈何，只好说：“不知道道德就不知道道德就不能做到道德，知道了道德就是道德。不能做到道德，知道了道德就是道德。” 苏格拉底听了十分高兴，拉住那人的手说苏格拉底听了十分高兴，拉住那人的手说：“您您真是一位伟大的哲学家，您告诉了我道德就是关于道真是一位伟大的哲学家，您告诉了我道德就是关于道德的知识，使我弄明白了一个长期困惑的问题，我衷德的知识，使我弄明白了一个长期困惑的问题，我衷心地感谢您心地感谢您!”苏格拉

9、底一共问了苏格拉底一共问了 个问题个问题!俗话说：俗话说： “一个篱笆三个桩，一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。一个好汉三个帮。” 要拥有渊博的知识还需要另一种 东西！ 这个故事的主人公，还是这个故事的主人公，还是苏格拉底苏格拉底。前面。前面我们提到，苏格拉底这个人很厉害，所以许多我们提到，苏格拉底这个人很厉害，所以许多年轻人慕名前来向他学习，听从他的教导，都年轻人慕名前来向他学习，听从他的教导，都期望成为像老师那样有智慧的人。他们当中的期望成为像老师那样有智慧的人。他们当中的很多人天赋极高，天资聪颖者济济一堂。大家很多人天赋极高，天资聪颖者济济一堂。大家都希望自己能脱颖而出，成为苏格拉底的继

10、承都希望自己能脱颖而出，成为苏格拉底的继承者。者。 一次一次苏格拉底苏格拉底对学生说：对学生说：“今天我们只学今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底苏格拉底示范了一遍，说：示范了一遍，说：“从今天起，每天做从今天起，每天做300下，大家能做到吗？下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？单的事有什么做不到的？ 第二天，第二天，苏格拉底苏格拉底问学生：问学生：“谁昨天甩胳膊三谁昨天甩胳膊三百下？做到的人请举手！百下？做到的人请举手！”

11、几十名学生的手都哗哗几十名学生的手都哗哗地举了起来，一个不落。苏格拉底点头。地举了起来，一个不落。苏格拉底点头。 一周后，一周后，苏格拉底苏格拉底如前所问，有九成的学生举如前所问，有九成的学生举手。手。 一个月后，一个月后，苏格拉底问学生：苏格拉底问学生：“哪些学生坚持哪些学生坚持了？了？”有一半的学生骄傲地举起了手。有一半的学生骄傲地举起了手。 一年后，一年后，苏格拉底苏格拉底再一次问大家：再一次问大家：“请告诉我，请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时，这时，整个教室里，只有一个学生举起了手。这个学生就整个教室里，只有一个学生举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一