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文档简介

1、教学设计黔 之 驴 柳宗元马学萍一、 教学目标（一）引导学生理解课文内容及寓意（二）提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力（三）教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难二、课时安排 一课时三、教学过程（一）导入新课（二）作者简介本文是一篇寓言，选自柳 河东集。是其三戒之一。柳宗元（773-819），字子厚，河东（今属山西省）人，唐代文学家。和韩愈合称为“韩柳”，世称柳河东，因终官柳州刺史，又称 “ 柳柳州 ”。被誉为“唐宋散文八大家”之一。其作品多为揭露统治者的昏庸无能，残暴凶残，同情人民的不幸遭遇。（三）整体感知课文1、对本文文体的了解本文是一篇寓言。寓言是一种用比喻性的故

2、事寄托一些道理的文体，具有短小精悍，讽喻性，劝诫性等特2、自读课文，给下列字词注音黔 窥 骇 遁噬 狎 踉 憖（四）朗读课文1、教师范读课文2、学生自由朗读课文3、录音朗读课文4、学生单个朗读课文（五）翻译课文学生借助手中的工具书，对课文进行释译，教师做巡视指导，并以幻灯形式展示（六）课文分析1、根据你对课文的理解，用自己的话说说老虎是怎么一步一步将驴吃掉的？有怎样的心理过程？虎认识驴的心理过程以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳 生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。2、文章中哪些动词表现了老虎吃驴的过程，请在文中找出并说明这些词表现了老虎的什么特点？文中写虎动作的词蔽、窥大骇、遁近之、视之、近出荡倚冲冒跳踉、断、尽、去急于摸底好奇害怕恐惧一再试探生性胆大工于心计干脆利落志得意满3、总结老虎的形象虎的形象-知己知彼,小心谨慎,勇于出击,战胜对手.4、文中驴有哪些技能？有怎样的形象？黔驴之“技” 一鸣；一蹄 形象写出驴在“庞然”的形体掩盖之下的平庸技能。没有自知之明,外强中干,虚张声势.所以，它被老虎吃掉 也就不足为奇了。6、文中的成语黔驴之技：黔驴技穷：庞然大物：

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