人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Read_and_write教学设计》

1、Unit 2 B Read and write 教学设计（B Read and write Let s check Let s wrap it up）一、教学目标（一 ）认知目标1 .能读懂Read and write部分的内容，并能回答短文后的问题。2 .了解世界各地学生上学的多种方式。3 .能够掌握句子在发音上的连读技巧。4 .能够独立完成Let 'check和Let ' s wrap it Up分的练习。（二 ）能力目标能够在实际生活中运用所学的英语知识。（三 ）情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。二、教学重难点（一 ）重点1 .帮助学生理解例外国家学生上学的方式，如by

2、 sled康雪橇），by ferry（渡2 .能够独立完成相关练习。突破方法：1）通过搜集课外资料，观看图片等了解例外国家学生上学的方2）教给学生方法，反复看、反复听，培养阅读、听力能力。（二 ）难点掌握句子在发音上的连读技巧。突破方法：教师讲解，学生交流，反复练习，突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法，小组讨论法。四、教学准备教师准备多媒体课件、交通工具图片、B. Read and write/Let ' s CheC劭画或相应的音频MP3。五、教学过程Step 1： Warm-up1 . 教师说指令，学生做动作，持续做错两次动作的学生将被淘汰，也可以让全班学生分成六人一组，分

3、别进行小组活动。如：Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.2 .教师出示交通工具图片，与学生进行问答练习。如:T: How do you go to sChool?51: By bike.T: How do you go to sChool?52: By bus.53: 师将学生分成六人一组，展开讨论：How many ways Can you think of togo toschool帔一名小组长组织并记录，最后全班进行汇报。Step 2： PresentationRead and write1 . T: You

4、guys have done a great job. We can see there are different ways to go to school.Do you want to know how other kids go to school徽师出示 Read and write 部分的挂图，学生先观看图片，猜一猜图片中的学生以什么方式上学，然后引导学生阅读课文和课后习题，指导学生画出陌生的单词、句子和回答问题的关键信息点。教师播放 Read andwrite部分的录音，让学生静听两遍并再次核对信息点，然后请学生回答问题、核对答案。教师再次播放录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后

5、让学生提出陌生的单词或句子，如：sled， ferry 等，教师答疑并介绍各交通工具的注意事项，也可以展示更多世界各地学生上学的方式，给学生一点时间就这个话题展开讨论。2 .教师引导学生阅读19页的注意事项。注意事项展示了针对三种出行方式的建议，教师可将学生分成六组，每组朗读一则建议，教师做合适讲解。然后让学生选择恰当的建议写在18 页恰当的地方。教师将学生分成六人一组，针对更多的出行方式提出相应的建议，选一名记录员记下讨论成果。最后全班开展成果汇报会，教师做合适补充、评价，班级宣传委员负责整理成果，制作一张海报贴在教室，或由每个小组各自负责出海报展出讨论成果，贴于教室后进行展示评比。3 .教

6、师引导学生观看并齐读Tips for pronunciation 部分的短语，然后播放此部分录音，前两遍学生静听，感受录音中的读法与自己刚才朗读的差异点。并给学生一分钟时间讨论一下录音中的读法。然后教师讲解连读技巧，并示范朗读，慢速带读。再次播放Tips for pronunciation 部分的录音，学生一边跟读，一边做手势，注意连读的模仿。请音。教师在 18 页中找出更多的可以连读的短语，让学生自己尝试连读，然后教 师再示范连读，学生跟读。Step 3： PracticeLet s check1 . 教师引导学生观看图片，尝试从图片猜想可能涉及的人物和话题。然后教师播放一遍Let'

7、 s che部分的录音，根据录音顺序，给图片标上序号。教师再 次播放录音，核对答案。2 .教师引导学生观看图片和问题，试着在听录音前将图片和问题进行匹配，并注意图片序号是否与问题序号相匹配。联想空白处可能填入的词。然后教师播放录音，学生写下答案，教师核对。3 .教师用录音机一句一句播放听力，让学生尝试复述听力内容或用自己的话概括听力内容，尽量让每一位学生都能听出原文、复述原文。Let s wrap it up学生齐读Let' s wrap it Up分左边的句子，然后教师问句子表明的意思是 come orgo?然后将学生分成四人一组，根据句子讨论Where is Mike?ft后每个组

8、派代表表明观点并阐述理由，教师核对答案，学生在 Let' swrap it耐分右边相 应的地方画上“、或“X”Step 4: Consolidation and extension1 .把Read and write部分的录音读给家长或朋友听。2 .完成网上作业。3 .预习下节课内容。板书设计Unit 2 Ways to go to schoolSome kids go to school by sled. It s fast.Some children in Jiangxi, China, go to school by ferry every day.But in 2009 they went to school by plane because the ferry didn t work.六、教学反思本课时的重点在于对课文的理解以及习题的完成。教师在课文的理解上借助图片语怎么表达等，学生的求知欲被激起后，学习起来就简易了。教师在教学中要注意教给学生方法，培养学生优良的阅读技巧以及听力