文言文总复习(改)

1、文言文总复习主备人：赵媛媛议课时间：17周上课时间：18周第一课时：学习目标（第一课时：学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、复习第、复习第5 5、1515、2020课的重点字词。课的重点字词。2 2、复习伤仲永孙权劝学口技的、复习伤仲永孙权劝学口技的重点内容及句子翻译。重点内容及句子翻译。自学指导一（1分钟）结结合合笔笔记记复复习习第第5 5、1 15 5、2 20 0课课的的重重点点字字词。词。（提提示：示：通通假假字、字、一一词词多多义、义、古古今今异异义义）学生自学，教师巡视（8分钟）（2 2）一词多义：）一词多义： 自自 ： 闻：闻： 并自为其名并自为其名 自是指物作诗立就自是指物作诗

2、立就 余闻之也久余闻之也久 不能称前时之闻不能称前时之闻 自己自己 从从 听说听说 名声名声 （1 1）通假字：）通假字： 日日扳扳仲永环谒于邑人仲永环谒于邑人 对镜对镜帖帖花黄花黄 出门看出门看火火伴伴 孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪 满满坐坐寂然寂然 通通“攀攀”自学检测一（自学检测一（1010分钟）分钟）通通“贴贴”通通“伙伙”通通“耶耶”通通“座座”其：其诗以养父母其：其诗以养父母 稍稍宾客其父稍稍宾客其父 名：并自为其名名：并自为其名 不能名其一处也不能名其一处也 宾客：稍稍宾客其父宾客：稍稍宾客其父 于是宾客无不变色离席于是宾客无不变色离席 就就 ：自是指物作诗立就：自是

3、指物作诗立就 蒙乃始就学蒙乃始就学 然然 ：父利其然也：父利其然也 泯然众人矣泯然众人矣 这这 他的他的 名字（名词）名字（名词）说出（动词）说出（动词）动词，以宾客之礼相待动词，以宾客之礼相待 名词，客人名词，客人 完成完成 从事，做从事，做 代词，这样代词，这样 形容词词尾，形容词词尾，的样子的样子 于：贤于才人远矣于：贤于才人远矣 于厅事之东北角于厅事之东北角 为为 ：其诗以养父母、收族为意：其诗以养父母、收族为意 卒之为众人卒之为众人 比比在在动词，作为动词，作为 成为成为. .以：以军中多务以：以军中多务 自以为大有所益。自以为大有所益。 . .当：当涂掌事当：当涂掌事 但当涉猎。但

4、当涉猎。 . .见：见往事耳见：见往事耳 大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！之：大兄何见事之晚乎？之：大兄何见事之晚乎？ 于厅事之东北角。于厅事之东北角。 用用 认为认为 当道当道 应当应当 了解了解 认清，识别认清，识别 助词，取消句子独立性，不译助词，取消句子独立性，不译 助词，的助词，的 乳：妇抚儿乳乳：妇抚儿乳 儿含乳啼儿含乳啼 绝：以为妙绝绝：以为妙绝 群响毕绝群响毕绝 妙：众妙毕备妙：众妙毕备 以为妙绝以为妙绝 指：手有百指指：手有百指 不能指其一端不能指其一端 动词，喂奶动词，喂奶 名词，乳头名词，乳头 副词，极副词，极 动词，尽、消失动词，尽、消失 名词，妙处名词，妙处 形容

5、词，美妙奇妙形容词，美妙奇妙 名词，指头名词，指头 动词，指出动词，指出（3 3）古今异义：）古今异义： 尝：未尝识书具尝：未尝识书具 古：古： 今：今： 稍稍：稍稍宾客其父稍稍：稍稍宾客其父 古：古： 今：今： 众人：泯然众人矣众人：泯然众人矣 古：古： 今：今： 博士：孤岂欲卿治经为博士耶博士：孤岂欲卿治经为博士耶 古：古： 今：今： 治：孤岂欲卿治经为博士耶治：孤岂欲卿治经为博士耶 古：古： 今：今： 曾经曾经 用口品尝用口品尝 渐渐渐渐 稍微稍微 平常人平常人 许多人，大家许多人，大家 当时掌管经学传当时掌管经学传授的学家授的学家 学位的一级学位的一级 研究研究 治理治理 但：但闻屏障

6、中抚尺一下但：但闻屏障中抚尺一下 古：古： 今：今：闻：微闻有鼠作作索索闻：微闻有鼠作作索索 古：古： 今：今： 股：两股战战股：两股战战 古：古： 今：今： 走走: : 两股战战两股战战, , 几欲先走几欲先走 古：古： 今：今： 虽：虽人有百手虽：虽人有百手 古：古： 今：今：中间力拉崩倒之声中间力拉崩倒之声 古：古： 今今：会宾客大宴会宾客大宴 古：古： 今：今：只只 转折连词转折连词听见听见用鼻子嗅用鼻子嗅 大腿大腿屁股屁股跑跑步行步行即使即使虽然虽然其中夹杂其中夹杂里面里面正赶上正赶上会议会议自学指导二（1分钟） 复习伤仲永孙权劝学口技的译文，翻译复习伤仲永孙权劝学口技的译文，翻译下

7、列句子。下列句子。1 1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 。2 2、父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。、父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。3 3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。人者不至也。4 4、孤岂欲卿治经为博士邪！、孤岂欲卿治经为博士邪！5 5、但当涉猎，见往事耳。、但当涉猎，见往事耳。学生自学，教师巡视（学生自学，教师巡视（8 8分钟）分钟）自学检测二（6分钟）1 1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 。2 2、父利

8、其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。、父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。 3 3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。人者不至也。4 4、孤岂欲卿治经为博士邪！、孤岂欲卿治经为博士邪！5 5、但当涉猎，见往事耳。、但当涉猎，见往事耳。同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。有的人还用钱币求仲永题诗。 （他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。拜访同县的人，不让他学习。 他的天

9、资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 我难道是想让你研究儒家经典而成为学官吗？我难道是想让你研究儒家经典而成为学官吗？ 只不过应当粗略地阅读，了只不过应当粗略地阅读，了解历史罢了。解历史罢了。 教师点拨（3分钟）文言文翻译的原则：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。表意明确，语言通畅，语意不走样。用简明、优美的语言把原文的内容，准确地表达出来。信达雅小结（2分钟）重点字词：1、通假字2、一词多义、3、古今异义、句子翻译：1、直译为主，意译为辅。2、字字落实，先翻

10、译关键词，再补充句子。3、名句意识。当堂训练（15分钟）一、翻译下列重点字词。一、翻译下列重点字词。隶：隶： 自此：自此： 立就：立就：称：称： 泯然：泯然： 固：固：俄而：俄而： 虽：虽： 名名 ： 当涂：当涂： 更：更： 遂：遂：2 2、选出下面红字的意思相同的一组（、选出下面红字的意思相同的一组（ ）A A妇抚儿乳妇抚儿乳 儿含乳啼儿含乳啼 B B群响毕绝群响毕绝 众妙毕备众妙毕备C C当是时当是时 不知木兰是女郎不知木兰是女郎 D D众妙毕备众妙毕备 以为妙绝以为妙绝 B属于属于从此从此立刻完成立刻完成相当相当消失消失本来本来一会儿一会儿即使即使说出说出掌管掌管重新重新于是于是3. 3

11、. 重点句子翻译。重点句子翻译。 （1 1）满坐寂然，无敢哗者。）满坐寂然，无敢哗者。（2 2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（3 3）宾客意少舒，稍稍正坐。）宾客意少舒，稍稍正坐。（4 4）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。欲先走。全场静悄悄的，没有人敢大声说话。全场静悄悄的，没有人敢大声说话。全场的宾客没有不伸长脖子，偏着头看，面带全场的宾客没有不伸长脖子，偏着头看，面带微笑，默默赞叹，认为奇妙到了极点。微笑，默默赞叹，认为奇妙到了极点。宾客的心情稍微放松了些，渐

12、渐地坐正了身子。宾客的心情稍微放松了些，渐渐地坐正了身子。在这时候，客人们没有一个变了脸色离开座位，在这时候，客人们没有一个变了脸色离开座位，扬起袖子，露出胳膊，两条腿直发抖，几乎都扬起袖子，露出胳膊，两条腿直发抖，几乎都想抢先逃走。想抢先逃走。 （5 5）凡所应有，无所不有）凡所应有，无所不有（6 6）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。口有百舌，不能名其一处也。（7 7）今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶？耶？ （8 8）士别三日，即更刮目相待，大

13、兄何见事之晚）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？乎？凡是在这种情况下应该具备的，没有一样不具备。凡是在这种情况下应该具备的，没有一样不具备。那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗？ 即使一个人有上百只手，一只手有上百根手指头，也不即使一个人有上百只手，一只手有上百根手指头，也不能明确地指出其中一种声音；一个人有上百张嘴，一张能明确地指出其中一种声音；一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能明确地说出一个地方来。嘴有上百条舌头，也不能明确地说出一

14、个地方来。读书人分别多天，就应该重新用新的眼光来看待，长兄读书人分别多天，就应该重新用新的眼光来看待，长兄为什么认清事物那么晚呢？为什么认清事物那么晚呢？ 四、理解性默写。四、理解性默写。1 1、口技中对声音进行概括描写的句子是：、口技中对声音进行概括描写的句子是：_2 2、口技中议论口技表演者的技艺高湛的句子是：、口技中议论口技表演者的技艺高湛的句子是：_五、在孙权劝学中藏有两个成语，分别是五、在孙权劝学中藏有两个成语，分别是_、_。( (选做题选做题）吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相待刮目相待凡所应有，无所不有。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百虽人有百手，手有百指，不能

15、指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。口，口有百舌，不能名其一处也。第二课时：学习目标（第二课时：学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、梳理伤仲永、梳理伤仲永孙权劝学口技的孙权劝学口技的主要内容主要内容。2 2、掌握伤仲永孙权劝学口技的、掌握伤仲永孙权劝学口技的写作手法及启示。写作手法及启示。 自学指导一（自学指导一（1 1分钟）分钟）复习伤仲永掌握文章内容：复习伤仲永掌握文章内容： 1 1、方仲永的才能从小到大经历了哪几个、方仲永的才能从小到大经历了哪几个阶段的变化阶段的变化? ? 2 2、一个天资聪颖的孩子为什么会、一个天资聪颖的孩子为什么会“泯然泯然”为一个普通人的？为一个普通人的

16、？ 3 3、说说本文阐述了一个什么道理？、说说本文阐述了一个什么道理？ 4 4、文章开头为什么要写仲永的身世？先、文章开头为什么要写仲永的身世？先写仲永写仲永“才能出众才能出众”，后写他，后写他“泯然众泯然众人人”，这是一种什么写法？，这是一种什么写法？ 学生自学，教师巡视学生自学，教师巡视（3 3分钟）分钟）自学检测一（5分钟）1 1、方仲永的才能变化经历了哪几个阶段、方仲永的才能变化经历了哪几个阶段? ?“ ” “ ” “ ”2 2、方仲永由天资过人变得、方仲永由天资过人变得“泯然众人泯然众人”，从，从方仲方仲永个人情况永个人情况来看，原因是来看，原因是“ ， ”，贪图小利，目，贪图小利，

17、目光短浅，而光短浅，而“ ”。从。从道理上道理上来说是因为来说是因为“ ” ”，即没有受到后天正常，即没有受到后天正常的教育的教育 。 生五年生五年指物作诗立就，指物作诗立就， 其文理皆有可观者其文理皆有可观者十二三矣十二三矣不能称前时之闻不能称前时之闻又七年又七年泯然众人矣泯然众人矣 受受 于于 人人 者者 不不 至至父父 利利 其其 然然 也也日日 扳扳 仲仲 永永 环环 谒谒 于于 邑邑 人人不不 使使 学学3 3、说说本文阐述了一个什么道理？、说说本文阐述了一个什么道理？ 后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。（要的。（借事说理借事说理）

18、 4 4、文章开头为什么要写仲永的身世？先写仲、文章开头为什么要写仲永的身世？先写仲永永“才能出众才能出众”，后写他，后写他“泯然众人泯然众人”，这是一，这是一种什么写法？种什么写法？ 开头介绍仲永的身世，既衬托了他的非凡天开头介绍仲永的身世，既衬托了他的非凡天资，又为下文的内容做铺垫。资，又为下文的内容做铺垫。先写仲永先写仲永“才能出才能出众众”，后写他，后写他“泯然众人泯然众人”这是这是先扬后抑先扬后抑，更表，更表明了作者对仲永天资泯灭的惋惜、哀伤之情。明了作者对仲永天资泯灭的惋惜、哀伤之情。自学指导二（1分钟）复习孙权劝学，思考：复习孙权劝学，思考：1 1、结合人物语言，分析三个人物的特

19、点。、结合人物语言，分析三个人物的特点。2 2、理清思路：文中叙述了哪几件事？哪件事属于、理清思路：文中叙述了哪几件事？哪件事属于正面描写？哪件事属于侧面描写？正面描写？哪件事属于侧面描写？3 3、这篇课文告诉了我们一个什么道理，学了本文、这篇课文告诉了我们一个什么道理，学了本文后你有什么启示？后你有什么启示？ 学生自学，教师巡视学生自学，教师巡视（3 3分钟）分钟） 自学检测二（自学检测二（5 5分钟）分钟）1 1、结合人物语言，分析三个人物的特点。、结合人物语言，分析三个人物的特点。孙权从学习的必要性和学习的可能性、好处方面孙权从学习的必要性和学习的可能性、好处方面劝学可见他劝学可见他_，

20、要求吕蒙学习，可，要求吕蒙学习，可见孙权对部下见孙权对部下_,_,话语话语_。吕蒙听从孙权的劝学，可见他吕蒙听从孙权的劝学，可见他_鲁肃被吕蒙的才略所折服鲁肃被吕蒙的才略所折服, ,主动与吕蒙主动与吕蒙“结友结友” 可见他可见他_、_。循循善诱循循善诱关爱关爱严厉而亲切严厉而亲切善于听取正确意见善于听取正确意见爱才爱才 敬才敬才孙权劝学孙权劝学吕蒙吕蒙（正面）（正面）孙权孙权鲁肃（鲁肃（侧面侧面）劝学赞学（治学）（治学）2 2、理清思路：文中叙述了哪几件事？哪件、理清思路：文中叙述了哪几件事？哪件事属于正面描写？哪件事属于侧面描写？事属于正面描写？哪件事属于侧面描写？不能找借口轻言放弃。不能找

21、借口轻言放弃。人只有不断学习，才能增长才干。人只有不断学习，才能增长才干。要善于听取别人的意见。要善于听取别人的意见。不能总拿老眼光看待人和事。不能总拿老眼光看待人和事。3 3、这篇课文告诉我们一个什么道理？学了本文、这篇课文告诉我们一个什么道理？学了本文后你有什么启示？后你有什么启示？ 本文写了吕蒙在孙权的劝说下，本文写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始乃始就学就学”，才略很快有了惊人的长进的故事，才略很快有了惊人的长进的故事，_启示：启示：道理：道理：说明了人只要肯学习就会有所长进，突出了说明了人只要肯学习就会有所长进，突出了学习的重要性。学习的重要性。自学指导三（1分钟）复习口技，回答下面复习

22、口技，回答下面3 3道问题：道问题：1 1、口技口技是怎样表现口技艺人高超的技艺的？是怎样表现口技艺人高超的技艺的？2 2、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？中心有什么作用？3 3、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，的过程， 是按怎样的顺序摹写声音的？这段中是按怎样的顺序摹写声音的？这段中描写宾客的神态有什么作用？描写宾客的神态有什么作用？学生自学，教师巡视（学生自学，教师巡视（6 6分钟）分钟）自学检测三

23、（6分钟）1 1、本文是怎样表现口技艺人高超的技艺的？、本文是怎样表现口技艺人高超的技艺的？通过正面描写与侧面描写相结合来表现的。通过正面描写与侧面描写相结合来表现的。正面：口技艺人的表演。正面：口技艺人的表演。三个场面：由睡到醒、由醒到睡、由失火到救火三个场面：由睡到醒、由醒到睡、由失火到救火侧面：描写听众的神态、动作。（侧面：描写听众的神态、动作。（听众的反应听众的反应） 文章首尾交代极简单的道具。（文章首尾交代极简单的道具。（道具的简单道具的简单）“善善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善善”字。字。列数口技人的道具，四个列数口技人的道具，四个“一一”字

24、，字， 暗示暗示道具简单，道具简单，衬托了表演者的高超技艺。衬托了表演者的高超技艺。口技人是按照声音口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到由远及近，由外到内，由小到大，由少到多大，由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。这段末描写听众的神态。是对口技表演过程的。这段末描写听众的神态。是对口技表演的的侧面烘托。从而突出口技者表演之侧面烘托。从而突出口技者表演之“善善”。2 2、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？中心有什么

25、作用？3 3、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，的过程， 是按怎样的顺序摹写声音的？这段中是按怎样的顺序摹写声音的？这段中描写宾客的神态有什么作用？描写宾客的神态有什么作用？教师点拨（2分钟）写作手法常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。 表达方式就是常见的记叙（叙述）、描写、抒情、议论和说明。小结（1分钟）复习

26、文言文的步骤：一：重点字词和句子二：主要内容三：写作手法四：句子分析五：文章主旨（道理和启示）当堂训练（15分钟）1 1、对伤仲永理解不恰当的一项是（、对伤仲永理解不恰当的一项是（ ）A A、“余闻之也久余闻之也久”这句话在文中起承上启下的作用。这句话在文中起承上启下的作用。B B、本文在写作上采用的是设喻说理、借事喻人的方法。、本文在写作上采用的是设喻说理、借事喻人的方法。C C、本文第二段叙事极为简要，仅以一、本文第二段叙事极为简要，仅以一“见见”、一、一“闻闻”、一、一“问问”就交代了方仲永后来的变化和结局。就交代了方仲永后来的变化和结局。D D、本文组织材料有见有闻，有详有略，真实而有

27、力地突、本文组织材料有见有闻，有详有略，真实而有力地突出了文章的主旨。出了文章的主旨。B 鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，而愿与之深交，通过鲁肃对吕通过鲁肃对吕蒙的蒙的敬慕敬慕，侧面表现侧面表现吕蒙努力学习后的惊人成效。吕蒙努力学习后的惊人成效。 2 2、写鲁肃与吕蒙、写鲁肃与吕蒙“结友结友”有什么作用有什么作用? ?3 3、口技第五段呼应开头，再次列数道具，有什么、口技第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？作用？4 4、选出对文章内容分析不当的一项（、选出对文章内容分析不当的一项（ ）、本文描写

28、一场精彩的口技表演，表现了京中善口技、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。者的高超技艺。、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。为摹写口技特色的说明文来读。、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在突出其技艺在“善善”，点明题意。，点明题意。 突出舞台、道具的简单，突出舞台、道具的简单，反衬口技表演反衬口技表演声响的声响的繁杂、热闹，表明表演者依

29、靠的是繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技高超的口技，而，而不是借助于外物。不是借助于外物。再次突出表演者口技之再次突出表演者口技之“善善”。 5 5、孙权劝学和、孙权劝学和伤仲永伤仲永在内容上和在内容上和写法上有什么不同？（选做题）写法上有什么不同？（选做题）内容上：内容上：都和都和_有关，一个是年长好学，有关，一个是年长好学，学有所成；一个是幼年不学，一事无成。一个学有所成；一个是幼年不学，一事无成。一个是是_面例子，一个是面例子，一个是_面例子。从不同面例子。从不同方面说明了方面说明了_。写法上写法上：孙权劝学以：孙权劝学以_为主；为主；伤伤仲永仲永是是_。学习学习学习的重要性学习的

30、重要性正正反反对话对话借事说理借事说理板书设计复习文言文的步骤：一：重点字词和句子二：主要内容三：写作手法四：句子分析五：文章主旨（道理和启示）1.1.下列对下列对伤仲永伤仲永内容的理解，正确的内容的理解，正确的是（是（ ）A A本文题目中本文题目中“伤伤”是是“哀伤哀伤”之意，表之意，表达了作者的惋惜之情。作者哀伤的是仲永达了作者的惋惜之情。作者哀伤的是仲永缺乏主见，盲目地按父母的要求做。缺乏主见，盲目地按父母的要求做。B B文章按时间顺序写方仲永才能发展变化文章按时间顺序写方仲永才能发展变化的过程。的过程。C C选文借事说理，说明了选文借事说理，说明了“玉不琢，不成玉不琢，不成器器”的道理

31、。的道理。D D通过这篇文章，作者告诉我们：天资和通过这篇文章，作者告诉我们：天资和后天所受到的道理及自身的学习在一个人后天所受到的道理及自身的学习在一个人的成长过程中同样重要。的成长过程中同样重要。B BA A哀伤仲永父亲贪图名利错失了对仲永的后天教哀伤仲永父亲贪图名利错失了对仲永的后天教育；育；C C本文强调的是后天的教育对成才的重要性；本文强调的是后天的教育对成才的重要性；D D同同C.C.2.2.下列对文章内容的理解和分析，不正确下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是：（的一项是：（ ）A A临川先生即宋朝文学家王安石，文中提临川先生即宋朝文学家王安石，文中提到的到的“先生先生”指王安石死去的父亲；指王安石死去的父亲；“王王子子”则是王安石的自称。则是王安石的自称。B B文章先叙事后说理。叙事部分略写方仲文章先叙事后说理。叙事部分略写方