北师大【一起】小学英语二上册《Unit 3 Who’s that》word教案 (2) .doc
【北师大版一起小学英语】二年级上册PPT电子课件教案
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解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠!淘宝网址:Unit 3 Whos that?教学目标:1能听懂会说本节课的会话;2能用Lets practise.一项中的内容对本课的句型进行替换练习;3能听、说、读、写单词who, student和句子Whos that? Thats / Its Bob.4渗透德育教育。通过游戏、比赛、对话表演等教学手段,培养学生团结友爱、协作互助的精神。教学重点:能听、说、读、写单词who, student和句子Whos that? Thats/ Its Bob.教学难点:单词middle的发音及二会句子Shes a middle school student. Oh, shes so tall.教法、学法:为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,依据现代认知理论及发现法的教学模式,我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。利用现 代电教设备,电脑、电视、录音机、投影仪等,以新授课的形式,用一节课的课时,通过对话,借助各种教学手段及现代化教育技术,充分调动学生学习的积极性、 主动性和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯,让学生在模仿和实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的 听、说、读、写水平和自主学习意识。教学过程:为了系统、合理、高效地实现教学过程,本着以学生为主体,教师启发为主导,因材施教、精讲多练的原则,我把教学过程分为四个环节来进行。第一环节 复习引入,激趣揭题该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识,为新知识的引入做铺垫,使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来,为进一步探究新知凝聚了动力。首先,根据英语愉快教学模式,使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态,为以后的教学过程创设最佳的开端,我和同学们一起演唱一首简单、欢快的儿童英语歌曲,调动起学生的积极性,并与学生打招呼、问候。接着,遵循学生模仿能力强、表现欲旺的特点,让同学之间通过对话问答方式复习旧知识,并在一般疑问句的基础上,通过出示人物图片,引出本课的新句型,提出问题“Whos that?”,板书课题。从而使学生自然而然地做好认知准备。第二环节 借助各种教学手段,创设情境,学习新知在这一环节里,我主要是按照开篇点题,突出重点;循序渐进,突破难点;探究实例,学习新知三个方面来进行的。具体步骤如下:1. 在前面复习引入的基础上,出示人物图片,学习单词who,将问句Whos that?写在黑板上的四线格内,进而通过提问Whos that? Thats Bob.介绍出本课的新角色Bob,让学生指着挂在前面的图画进行回答。回答这个图时,可以说Thats .,也可以说Its .,这样设计,符合学生的认知规律,强调了重点,明确了主题。2. 根据探究式教学原则,让学生带着问题看电视,学生在认真思考、探究答案的过程中,既了解本课对话的主要内容,又注重了本课的两个难点。学习四会单词student。3. 在学生已经掌握了本课的重点、难点之后,熟悉课文,翻译其中的重点、难点句子,完成能听懂、会说本课会话的教学目标。第三环节 巩固提高,加深印象在这个环节里,我主要是运用先进的电脑技术,制作了一个适合学生身心发展特点和兴趣爱好的课件,吸引学生用Lets practise.一项中的内容对本课的重点句型进行替换练习,并在听说的基础上,让学生书写四会单词及句子,提高学生的读写水平。第四环节 寓教于乐,全课总结儿童的注意力可持续时间是有限的,除了可以用游戏调动他们的积极性以外,还应适当地增强他们的成就感和自信心,因此我设计了一个看谁能快速说出那是谁 的游戏,并对表现好的学生及时给予奖励,从而激励他们大胆实践、体验成功。最后,利用录
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