001《这儿原来是一座小村庄》第2课时

1、新乡市中铝小学学科*语文年级*五授课人*王丽娟备课时间*2012-09-18教学内容*第 9 册 这儿原来是一座村庄 计划课时*共 2 课时；本教案为第 2 课时教案总课时数*第十四课时学习内容分析学生分析教 学目 标* 1掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。2反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。3引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。教学重 点*反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革

2、开放给中国带来的可喜变化的重大意义。教学难 点*引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。教学准备*歌碟春天的故事。深圳剪影。前进中的家乡昌明、中华布依第一寨剪影。信息技术应用分析知识点媒体形式使用方式使用效果教 学 过 程*（一）回顾原文1、有感情齐读课文。（二）品读-理解与感悟1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累

3、，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）4、原来的村庄给你留下了什么印象？板书：昨天贫穷落后5、现在的村庄是什么样子？默读3-7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用？6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4-7小节。7、全班交流。4-7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）8、是呀，

4、农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？四、总结-拓展与延伸1、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）2、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。3、深圳是在什么情况下发生变化的呢？播放：春天的故事。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）板 书 设 计 *老师板书这儿，原来是一座村庄昨天贫穷（小村庄）落后劳作、煮饭、打滚、挑水、泥泞古道、破旧土屋变化原因改革开放今天（大都市）焕然一新工人、商人、歌唱家、新农民、高速公路、厂房、乐园 教 学 反 思 *本节课，我紧紧抓住读的教学，引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，读出小村庄