微笑教学设计

1、微笑一、 教学目标1、 知识与能力目标： （1）、学会本课生字新词。 （2）、有感情地朗读诗歌，了解诗歌的表达方式。 (3)、知道是人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”，读写结合，写自己经历过的“微笑”。2、过程与方法目标： （1）、加强感情朗读指导。 （2）、引导学生回忆生活中把微笑送给别人或接受别人微笑的经历，先说一说，再写下来。 （3）、背诵课文，积累词语。3、情感态度与价值观目标： 使学生知道微笑再我们生活中的作用，知道人与人之间应该和谐相处。二、 教学重难点：1、 重点：理解为什么微笑是“最好的身份证”。2、 难点：学生能学以致用，把微笑用于实际生活中。三、 教学准备： 多媒体课件四

2、、 课时安排：一课时五、 教学流程： 第一阶段：课前准备批注阶段。（预习导航） 第二阶段：课堂交流探究阶段。一、 谈话导入、板书课题：1、 微笑有很多种，在不同场合，笑的意义可能不同，你知道哪种笑？你能说出一种并表演一下吗？2、 在众多的笑中，有一种最普通却又最意味深长的笑，它意味着欢愉，体现着满意，反映着乐观，昭示着善意，这就是微笑（板书课题）。二、 汇报展示，检测验收：1、 分小组检查诗歌朗读情况（抽读45小节）。2、 选小组汇报生字词。重点指导：“逝、善”的写法，“陌”的读音。3、 全班交流诗歌的主要内容及每小节所表达的内容，朗读感悟。参考答案：主要内容：微笑是一首富有哲理的西班牙民歌，

3、主要写了微笑的特点、作用、以及在人们生活中的意义。表达了作者对人生、对社会的美好理想。各小节内容：第一小节：微笑花费少、价值高。第二小节：微笑时间短、回忆长。第三小节：微笑穷人富人都需要。第四、五小节：微笑作用巨大。第六小节：忘记微笑的人更需要微笑。第七小节：自己忘记微笑时希望别人用微笑原谅。第八小节：微笑是最好的身份证。师生共同归纳概况：13小节：微笑的特点。46小节：微笑的作用。78小节：微笑的意义。4、朗读感悟： 全班交流读诗后的感受，并通过朗读体现出来。5、学生质疑、提炼要点：（1）、作者为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？参考答案：“身份证”是一个人身份的证明，是一个人从事各种活动时

4、必需的证件，作者把微笑比喻成最好的身份证，说明生活中需要“微笑”，人们若是有了微笑，无论走到哪里，都会受到人们的欢迎，所以“微笑是最好的身份证”。（2）、诗歌为什么以“微笑”为题？参考答案：因为作者在这首诗中7次提到了微笑，从不同方面谈了对微笑的看法：微笑是珍贵的、美好的、平等的、作用巨大的、重要的、相互的，所以以“微笑”为题。6、教师检测验收：三、当堂训练，细品解疑： 1、出示测试训练、小组自学自测。 2、小组当堂训练完毕后，教师带领学生交流答案。四、总结提升，拓展延伸： 1、师：诗人把微笑比喻成最好的身份证，你想把微笑比喻成什么？（出示例句，生仿写）过渡语：微笑能给我们的生活带来这么多的美

5、好与幸福，对我们如此重要，让我们知道人与人之间有时一个微笑就足矣！既然我们都需要别人的微笑，那我们就可以在别人需要微笑的时候，不吝惜自己的微笑。2、师：你经常把微笑送给别人吗？你曾经感激地接受过别人的微笑吗？自由说一说。板书设计： 特点（13）微笑 作用（46） 最好的身份证 意义（78）测试训练一、 基础知识：1、 听写词语：2、 联系上下文解释词语意思：转瞬即逝：善良淳厚：3、 填空：本文是一首_，共_小节，主要介绍了微笑的_、_、_，全诗的韵脚是_，运用了_的修辞方法。二、 阅读理解：1、 永远微笑吧在人生的旅途上最好的身份证就是微笑作者把微笑比喻成什么？你是怎样理解的？ _ _2、诗中共提到几次微笑？作者为什么以“微笑”为题？_三、 拓展延伸：1、 作者把微笑比喻成最好的“身份证”，你想把微笑比喻成什么？微笑是一面镜子，它能照出心灵的善恶美丑；微笑是一束鲜花，它能带给人们温馨和祝福；