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文档简介

1、折 线 统 计 图 教 案 胡江茹 2011年4月折 线 统 计 图 教 案 胡江茹 教学内容五年级下册折线统计图的认识。教科书第116118页上的例1，完成课堂活动第1、2题以及课堂检测。教学目标：1、看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作数量的简单分析。 2、体会统计在生活里的应用，在观察、对比、交流的过程中，让学生体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，培养学生的分析能力和合作交流的能力，从中获得价值体验。 3、进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想，培养观察、操作和分析的能力。教学重点对比条形统计图，认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据

2、进行合理的分析。教学过程一、创设情境、新旧结合、导入新课。同学们，你们知道吗？2003年春，我国很多地方遭遇了“非典”疫情，经过全国人民的不懈努力，终于取得了抗击“非典”的胜利。在抗击“非典”期间，人们非常关注的就是每天新增的“非典”人数。 出示：北京地区2003年4月26日到5月31日新增“非典”病人数量统计表以及条形统计图。师：说说条形统计图各部分名称？从图中你还能获得哪些信息？条形统计图的特点是什么？为了便于研究分析疫情，人们把它改成了另一种统计图。（出示折线统计图）认真观察这两幅图、它们有什么相同的地方？有什么不一样的地方？ 这幅统计图叫做什么统计图呢？今天我们就来认识一下折线统计图。

3、（板书课题）二、自主探究、合作交流、探究新知。折线统计图的点、线的作用是什么呢？折线统计图的特点是什么呢？小组合作讨论以下三个问题。（1）从图中的各个点，你可以知道哪些信息？（2）图中折线的上升和下降各说明了什么？（3）从折线倾斜的程度说明了什么？先自己思考，再小组交流，老师巡视。学生汇报，师重点对倾斜程度进行引领、点拨。师：你能用手势比划并简单说明一下“非典”病人数量变化的情况吗？根据变化情况，你估计6月份“非典”病人会怎样变化？2、分折后学生独立完成117页根据折线统计图回答的问题。3、议一议：根据刚才对折线统计图的分析，请大家小组讨论，说说折线统计图它有什么特点？ 生汇报，师完善板书。三

4、、回归生活、分析预测、实践应用。1、课堂活动第1题（用手势来表示生活中的一些现象）。根据你的生活经验和估计，用手势比划出下面这些数量的上升和下降趋势。（1）从春天到冬天，梧桐树上树叶数量的变化。（2）一个人从出生到老，牙齿颗数的变化。（3）星期一这天实验小学门前人数的变化。（4）你家里一个昼夜用电量的变化。2、课堂活动第2题。3、课堂检测。（1）选择合适的统计图。（2）分析体温统计图（答案不唯一，不做统一要求，主要能观察折线统计图特点得出体温增减变化规律：起伏大病情不稳定；趋于平稳病情好转。）4、欣赏图例，（书店销售情况、身高、体温、气温、奥运会的金牌、心电图、股票分析等）四、质疑问难、全班总结、畅谈收获。通过这节课的学习，谈谈你有什么收获和凝惑？说出来和大家一起交流分享。同学们：统计

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