细胞的多样性和统一性课件

1、第二节第二节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性第一章第一章 走进细胞走进细胞目镜镜筒粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜柱镜座反光镜压片夹遮光器载物台通光孔物镜转换器三、高倍显微镜的使用三、高倍显微镜的使用目镜：目镜：5，10，15物镜：物镜：10（低倍），（低倍），40（高倍）（高倍）遮光器：遮光器：调节通光量调节通光量粗准焦螺旋粗准焦螺旋：升降镜筒升降镜筒幅度较大幅度较大，逆时针逆时针旋转旋转上上升升镜筒；镜筒；顺时针顺时针旋转旋转下降下降镜筒。镜筒。细准焦螺旋：细准焦螺旋：升降镜筒升降镜筒幅度很小。幅度很小。811109将要观察的物像在低倍镜下移到视野中央将要观察的物像在低倍镜下移到视野中

2、央转动转换器，用高倍镜观察转动转换器，用高倍镜观察转动细准焦螺旋直到看清楚为止转动细准焦螺旋直到看清楚为止视野太暗可先调节反光镜和光圈视野太暗可先调节反光镜和光圈高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用 （1）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察物像移至视野的中央，再换高倍镜观察? 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。视野范围内而找不到。 因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中

3、央，再换高倍镜观察。的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 （2）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？不行。用高倍镜观察，只需微调即可。不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。 放大倍数：显微镜的放大倍数指的是长度或宽度，放大倍数：显微镜的放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积和体积。显微镜总的放大倍数等于目而不是面积和体积。显微镜总的放大倍数等于目镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积。镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积。 【例【例1】用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大】用显微镜观察某标本

4、时，已知目镜的放大倍数为倍数为10，物镜的放大倍数为，物镜的放大倍数为40，则物像的，则物像的放大倍数为放大倍数为 （ ） A长度和宽度均放大长度和宽度均放大400倍倍 B面积放大面积放大400倍倍C长度或宽度放大长度或宽度放大40倍倍 D体积放大体积放大400倍倍 A视野及镜像亮度：视野是指一次所能观察的被测标视野及镜像亮度：视野是指一次所能观察的被测标本的范围。镜像亮度是指视野里所看到的像的亮暗本的范围。镜像亮度是指视野里所看到的像的亮暗程度。程度。 任何需要观察的标本都要先用低倍镜观察。任何需要观察的标本都要先用低倍镜观察。 原因：低倍镜视野相对大，便于找目标；易调原因：低倍镜视野相对大

5、，便于找目标；易调节，防止镜头与装片相碰。节，防止镜头与装片相碰。【例【例2】 如图为显微镜观察中的两个视野，如图为显微镜观察中的两个视野，是操作显微镜的几个步骤。其中细胞甲为主要观察对象，是操作显微镜的几个步骤。其中细胞甲为主要观察对象，由视野由视野(1)到视野到视野(2)时，操作过程的正确顺序是时，操作过程的正确顺序是 转动粗准焦螺旋转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋 调节光圈调节光圈 转转动转换器动转换器 移动玻片移动玻片 A B C D 解析：用低倍镜观察物像后，换用高倍镜观察时，首先要移动装片，解析：用低倍镜观察物像后，换用高倍镜观察时，首先要移动装片，把要观察的物像移到视

6、野中央，然后转动转换器换上高倍镜。由于进把要观察的物像移到视野中央，然后转动转换器换上高倍镜。由于进入高倍镜的光线少，因此要调大光圈。最后调入高倍镜的光线少，因此要调大光圈。最后调节细准焦螺旋，以看清物像。节细准焦螺旋，以看清物像。C显微镜显微镜下的影像：上下左右相反下的影像：上下左右相反视野中某观察对象位于视野中某观察对象位于左下方左下方（实际位置在右上方），如果（实际位置在右上方），如果要移到中央，应将装片或切片向要移到中央，应将装片或切片向左下方左下方移动（同向移动）。移动（同向移动）。原因是视野中物像移动的方向与切片移动的方向相反。原因是视野中物像移动的方向与切片移动的方向相反。 污点

7、判断：污点判断：玻片移，污点移，则污点在玻片上；玻片移，污点移，则污点在玻片上；物镜换，污点移，则污点在物镜上；物镜换，污点移，则污点在物镜上；目镜转，污点移，则污点在目镜上。目镜转，污点移，则污点在目镜上。血细胞血细胞人口腔上皮细胞人口腔上皮细胞洋葱根尖分生区细胞洋葱根尖分生区细胞洋葱内表皮细胞洋葱内表皮细胞染色体染色体这些细胞共同的结构：这些细胞共同的结构：细胞具有统一性细胞具有统一性细菌细胞模式图细菌细胞模式图蓝藻结构模式图蓝藻结构模式图无成形的细胞核无成形的细胞核根据细胞内根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核有无以核膜为界限的细胞核,可分为可分为:真核细胞真核细胞原核细胞原核细胞有成形细

8、胞核：动、植物细胞有成形细胞核：动、植物细胞无成形细胞核：细菌、蓝藻无成形细胞核：细菌、蓝藻一、原核细胞和真核细胞、原核细胞和真核细胞什么是真 核 细 胞 内部结构内部结构复杂复杂，有多种细胞器，有多种细胞器 有明显的细胞核，有核膜和核仁有明显的细胞核，有核膜和核仁 DNADNA与蛋白质结合，形成染色体（质）与蛋白质结合，形成染色体（质）细胞膜细胞质细胞核真 核 生 物 定义：真核细胞构成的生物称为真核生物定义：真核细胞构成的生物称为真核生物 类型：除原核生物外，所有的动、植物以类型：除原核生物外，所有的动、植物以 及真菌及真菌真菌（又称食用真菌）什么是原 核 细 胞 内部结构简单，唯一的细胞

9、器是核糖体 无成形的细胞核，环状DNA分子分布在细胞内某个区域（拟核），无核膜 DNA不与蛋白质结合，无染色体（质）原 核 生 物 定义：原核细胞构成的生物称为原核生物 类型：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等（即蓝色细线支毛衣）自主阅读课本第自主阅读课本第9 9页一二自然段，独立思考以下问题页一二自然段，独立思考以下问题1.1.引起水华现象的罪魁祸首是什么，他以什么形式存在？引起水华现象的罪魁祸首是什么，他以什么形式存在？2.2.引起水华现象的原因及危害是什么（课本中找）？引起水华现象的原因及危害是什么（课本中找）？蓝藻蓝藻（蓝球藻、念珠藻（发菜）、颤藻等），（蓝球藻、念珠藻（发菜）、颤藻

10、等）， 群体形式群体形式淡水水域污染、富营养化，导致蓝藻大量繁殖，淡水水域污染、富营养化，导致蓝藻大量繁殖，影响水质和水中生物的生活影响水质和水中生物的生活3.3.为什么蓝藻细胞内无叶绿体也能进行光合作用？为什么蓝藻细胞内无叶绿体也能进行光合作用？藻蓝素和叶绿素藻蓝素和叶绿素自养生物自养生物大肠杆菌大肠杆菌霍乱弧菌霍乱弧菌淋病球菌淋病球菌小技巧：小技巧： 凡是凡是“菌菌”前面有前面有“杆杆”、“球球”、 “ “弧弧” ” 、 “ “螺旋螺旋”都都是细菌。是细菌。各种放线菌形态 池塘中的水华池塘中的水华原核细胞与真核细胞的区别较小较小较大较大除支原体外都有，成除支原体外都有，成分为分为肽聚糖肽聚

11、糖植物有，成分为植物有，成分为纤维素和果胶纤维素和果胶无成形的细胞核无成形的细胞核, ,无无核膜，无核仁核膜，无核仁, ,无染无染色体色体, ,有有DNA DNA 有成形的真正的有成形的真正的细胞核，有核膜、细胞核，有核膜、核仁和染色体核仁和染色体只有只有核糖体核糖体1种细胞种细胞器器有核糖体、线粒体有核糖体、线粒体等等多多种复杂细胞器种复杂细胞器细菌、放线菌、蓝细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原藻、支原体、衣原体等体等真菌、植物、动真菌、植物、动物物分类真真核核生生物物原原核核生生物物动物动物植物植物蓝蓝 藻（蓝球藻颤藻藻（蓝球藻颤藻/念珠藻）念珠藻）细细 菌（菌（“杆杆”“”“球球”“”“螺

12、螺旋旋”“”“弧弧”）真菌（酵母菌真菌（酵母菌/食用真菌食用真菌/霉菌）霉菌）衣原体衣原体/支原体支原体/立克次氏体立克次氏体放线菌放线菌藻类植物（水绵藻类植物（水绵/衣藻）衣藻）蕨类植物蕨类植物苔藓植物苔藓植物种子植物种子植物阅读P1011 细胞学说建立的过程 细胞学说的建立者？细胞学说的建立者？ 细胞学说的主要内容？细胞学说的主要内容？ 细胞学说建立的大致过程？细胞学说建立的大致过程？对你的学习有什么启发？对你的学习有什么启发？ 二、细胞学说的建立二、细胞学说的建立细胞学说的要点：细胞学说的要点： 细胞是一个有机体，一切动植物都由细细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细

13、胞产物所构胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。成的整体的生命起作用。 新细胞可以从老细胞中产生。新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程v从人体的解剖和观察入手从人体的解剖和观察入手v15431543年，比利时的维萨里发表的年，比利时的维萨里发表的人体构造人体构造v法国的比夏指出器官由组织构成法国的比夏指出器官由组织构成v显微镜下的重大发现显微镜下的重大发现v16651665年，英国的罗伯特年，英国的罗伯特.

14、 .虎克发现并命名虎克发现并命名“细细胞胞”v荷兰的列文荷兰的列文. .虎克自制显微镜观察不同形态的虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等细菌、红细胞和精子等v理论思维和科学实验的结合理论思维和科学实验的结合v18381838年，施莱登首先提出细胞是构成植物年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。的基本单位。v18391839年，施旺发表了研究报告年，施旺发表了研究报告关于动植关于动植物的结构和一致性的显微研究物的结构和一致性的显微研究。v细胞学说在修正中前进细胞学说在修正中前进v18581858年，德国的魏尔肖总结出年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过细胞通过分裂产生新细胞。分裂产

15、生新细胞。细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程、发现细胞和建立细胞学说的科学家：、发现细胞和建立细胞学说的科学家：维萨里比夏虎克维萨里比夏虎克 列文虎克马尔列文虎克马尔比基施来登，施旺耐格里魏尔肖比基施来登，施旺耐格里魏尔肖、科学技术的发展程序：、科学技术的发展程序：肉眼观察光学显微镜观察电子显微肉眼观察光学显微镜观察电子显微镜观察镜观察、科学实验的角度观察：、科学实验的角度观察：解剖人尸体观察死细胞观察动植物活细解剖人尸体观察死细胞观察动植物活细胞观察受精卵分裂胞观察受精卵分裂、理论与科学实验结合的角度（课本）、理论与科学实验结合的角度（课本）通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科通过分析

16、细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：学发现具有以下特点：v长期性：科学发现的过程是一个长期的过程长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。v合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的结果。努力的结果。v技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的进技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。步可以更好地促进科学的发展。v继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和实验学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和实验的结合。

17、的结合。 科学学说的建立过程是一个科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的不断开拓、继承、修正和发展的过程。过程。 细胞学说的建立揭示了细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和细胞的统一性和生物体结构的统一性生物体结构的统一性，使人们认识到各种生，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。大地促进了生物学的研究进程。细胞学说建立的意义细胞学说建立的意义1、下列四种生物中，在结构上不同于其他三种生物的是 ( ) A念珠藻 B颤藻 C蓝藻 D衣藻2、下列属于原核生物的一组是( ) A痢疾杆菌和衣藻 B酵母菌和疟原虫 C链球菌和乳酸菌 D病毒和蓝藻3、下列生物中，没有染色体的是 (