《窃读记》教学课件

1、 林海音（林海音（1918200119182001），原名），原名林含英林含英，小名，小名英子英子，原籍台湾原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有她的创作丰富，代表作有散文集散文集两地两地芸窗夜芸窗夜读读；短篇小说集；短篇小说集城南旧事城南旧事烛心烛心；长篇小说；长篇小说春风春风晓云晓云；广播剧集；广播剧集薇薇的周记薇薇的周记等。等。林海音林海音 窃窃 腋腋 婪婪 辘辘 撑撑 踮踮（y）（腋下）（腋下）（ln）（贪婪）（贪婪）（qi） （窃读）（窃读）（l）（饥肠辘辘）（饥肠辘辘）（chng）（支撑）（支撑）（din)（踮

2、脚）（踮脚）窃读窃读 贪婪贪婪 唾沫唾沫 踮脚踮脚 饥饿饥饿 惧怕惧怕 屋檐屋檐 皱纹皱纹 支撑支撑 知趣知趣 腰酸腿疼腰酸腿疼 饥肠辘辘饥肠辘辘 柜台柜台 “窃读记窃读记”中的中的“记记”是什么意思是什么意思？ 本文以本文以“记叙记叙”为主，属于叙事为主，属于叙事散文文中的散文文中的“我我”即作者本人。即作者本人。 我低着头走出书店，脚我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻站得有些麻木，我却浑身轻松。松。 这时这时, ,我总会想起国文老我总会想起国文老师鼓励我们的话师鼓励我们的话: “记住，你记住，你 们是吃饭长大的，也是读书们是吃饭长大的，也是读书 长大的长大的!” 整体感知整体感知

3、1.“窃读窃读”可以换成一个什么词可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事课文记叙了一件什么事? (“我我”因无钱买书而偷偷躲在书店看因无钱买书而偷偷躲在书店看书。书。) (偷读偷读)品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 1.边默读课文边用边默读课文边用“_”划出划出描写描写“我我”是怎样是怎样“窃读窃读”的语句的语句读一读句子，说一说体会。读一读句子，说一说体会。2.重点品读文中描写重点品读文中描写“我我”的动的动作和心理活动的语句。作和心理活动的语句。品味品味“窃读窃读”，感受渴望，感受渴望 a“我跨进店门我跨进店门踮起脚尖，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发从大人的腋下钻

4、过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。来了。” (1)画出句中表示动作的词。画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中感悟形象：从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么你仿佛看到了什么? b“急忙打开书，一页，两页，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我像一匹饿狼，贪婪地读着。”(1)这句话把什么比作什么这句话把什么比作什么?(2)“饿狼饿狼”给我们留下的是不太美好的形给我们留下的是不太美好的形象，可象，可“我我”却把自己比作却把自己比作“饿狼饿狼”，那样那样“贪婪地读着贪婪地读着”，这样写有什么好，这样写有什么好处处?(3

5、)你在生活中有这样的体验吗你在生活中有这样的体验吗?说一说。说一说。表现出作者如饥似渴的读书及表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度求知若渴的态度 c“我有时还要装着皱起眉头，我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：不时望着街心，好像说：这雨，害这雨，害得我回不去了。得我回不去了。其实，我的心里却其实，我的心里却高兴地喊着：高兴地喊着：大些大些!再大些！再大些！”品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望(1)读了这句话，你发现了什么读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处这样写有什么好处? (神态和内心是不一致。通过神态和内心是不一致。通过发愁的发愁的表情和高兴的心情的对比表情

6、和高兴的心情的对比，写出了，写出了“我我”为雨天有充分的理由读书而十分为雨天有充分的理由读书而十分高兴高兴) (突出了作者突出了作者酷爱读书酷爱读书已经达到了入已经达到了入魔的程度。魔的程度。)3.自主品读自主品读“窃读窃读”的滋味。的滋味。品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 a读一读：读一读：“我很快乐，也我很快乐，也很惧怕很惧怕这种窃读的滋味这种窃读的滋味!” b从课文中找到有关语句，自从课文中找到有关语句，自主交流：主交流：“我我”为何快乐，又惧为何快乐，又惧怕什么怕什么? 这句话是这句话是本文的中心句本文的中心句，集中，集中概括了窃读的感受和作者的感概括了窃读的感受和作者的感情。

7、情。 “我我”在阅读中感受着书籍带在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。窃读的滋味。观察课文插图，刚才我们跟随作者观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店一起走进书店“窃读窃读”，在你的眼里，她，在你的眼里，她是一个怎样的孩子是一个怎样的孩子?深悟深悟“窃读窃读”，回归整，回归整体体 让我们再次读好课文，共同品味让我们再次读好课文，共同品味“窃读窃读”的的“快乐快乐”与与“惧怕惧怕”。 （ 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、她为了读书可以忍受饥肠辘辘

8、、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难任何的困难!）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人的人，才是健康成长的人搜集名人读书的故事或读书名言搜集名人读书的故事或读书名言 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 书是全世界的营养品。（莎士比亚）书是全世界的营养品。（莎士比亚） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。 2、根据课文内容填空：、根据课文内容填空： 我（我（ 跨跨 ）进店门，（）进店门，（ 踮踮 ）起脚）起脚尖，从大人的腋下（挤尖，从大人的腋下（挤 ）过去。哟，）过去。哟，把短发（把短发（ 弄弄 ）乱了，没关系，我总）乱了，没关系，我