高校OA系统需求分析书

1、精品OA系统需求分析书1、 引言1、 编写目的在完成了针对西安财经大学OA办公系统软件市场的前期调查，同时与多位软件使用者进行了全面的探讨和分析的基础上，提出了这份需求分析书。编写本报告的目的是解决整个项目系统的“做什么”的问题，对于开发技术并没有涉及，而主要是通过建立模型的方式来描述用户的需求，为客户、用户、开发方等不同参与方提供一个交流的渠道。本需求分析书预期的读者是设计人员、开发人员、项目管理人员、测试人员和用户。2、 背景二十一世纪，随着经济和信息化的高速发展，软件产业也高速发展起来，高校的建设也得到了很大的发展，现代高校的生源和传统高校的生源不一样，现在高校的生源具有分布广（全国各地

2、都可以报考），类型多，学制也比较灵活。使得管理这些信息起来比较复杂而繁琐。此软件就是为了适应这些变化而开发的软件，在为了减轻日常办公的复杂程度，为用户提供简洁、实用的、即时的OA系统软件。3、 定义（1）SQL（StructuredQueryLanguage）：结构化查询语言。SQL语言的主要功能就是同各种数据库建立联系，进行沟通。PHP开发平台。（2）OA系统：办公自动化系统4、 参考资料1 .西安财经大学编写的日常办公管理需求分析书.doc作者：万丽涛2012年2、 任务概述1、 目标使高校的日常办公管理更方便快捷，使高校的数据资源等一些数据实现资源共享。用户可以网上分享自己的资源以及共享

3、他人的资源。开发日常办公管理系统旨在改变原有人工进行日常办公的工作方式，实现学籍管理、课表管理、成绩管理、教学质量监控、信息共享等功能。将学院的日常工作、学习管理全部实现网上管理，用户操作更加快捷和简单的综合管理系统。2、 用户特点3、 1）管理员：整个高校的管理员数量不多，负责学院从老师到学生的许多相关工作。他们能熟练运用办公软件，熟知办公内容，因而较容易的掌握该软件的各个功能。4、 2）教师：从事计算机领域教学的教师比较容易掌握该系统的使用，从事其他并且年纪比较大的教师不易掌握。5、 3）学生：从数量上说，学生是使用该系统的最大用户群，作为学习计算机领域的学生来说，掌握并不难。其他学生用户

4、多次使用也可以熟练运用。6、 假定和约束a.系统的运行寿命的最小值：2年b.进行系统方案选择比较的时间：1周c.经费来源：*公司d.运行环境：Windows操作系统e.数据库：MYSQLf.硬件条件：服务器sun工作站，终端为pc机g.系统投入使用的最晚时间：6个月三、需求规定1、 对功能的规定学生用例图：用例规约：1.成绩查询用例名称：成绩查询用例ID:201401角色：学生用例说明：用例的功能是可以查询成绩，用例起始于点击“成绩查询”按钮前置条件：进入主界面基本事件流：参与者动作系统响应1、学生点击“成绩查询”按钮3、学生选择学期来查询本学期各门课程成绩2、系统跳转至成绩查询界面4、系统查

5、找数据库中信息，若找至L则返回查找到的信息；若未找到，什么都不返回其他事件流：无异常事件流：无后置条件：查询成绩成功±Hh£41(146XXfAm而商白帏让爆附由m占F方"富Mil中上工诏V1H口用咫由谭阳呆TfafC01WiB*il前FtO=D10CdD湘业基曲：J.OiLdDIjb大早生L，剧/射鼻ie-3417-l1皎1烹隼得口口制TKmEMiim榭卜)2tHg-2O17-1口川川；沔M-16-2J1MH*呻誓基H:加蜀±±j*H4抻口部1”怀二工.12a-5-2f-1-1CiTiDr-33巨|研由1更堆壮秀应毋2|16-2017-1OS

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8、口也需二白.3h拱捻ifls?rui-«6鼻4GM.35ir：n2.教师评估用例名称：教师评估用例ID:201401角色：学生用例说明：用例的功能是实现学生对教师的教学质量评价，用例起始于学生点击“教师评估”按钮前置条件：进入主界面基本事件流：参与者动作系统响应1、学生点击“教师评估”按钮3、学生根据评价细则选择评分等级2、系统跳转至教学质量评价界面4、系统判断是否选择评分等级，若选择，保存评价结果；若未选择，跳转至4.1.1其他事件流：无异常事件流：参与者动作系统响应4.1.1未选择评价等级4.1.1系统提示“必须选择一个等级”后置条件：进行教学质量评价成功<x强智科技敢华一体化管理冢线，I 4AH女当前用Li WES xw+st 健能工部星肃r.flt感谢下载载梃城西 餐旭h的则t曲不方首*!旧河代座旧-值!8空自竽生也建omiM讣七仿依»*傍昨为修卡右如鼻讦拈一荚春轨心计理做鼻融舟嵬*由鼻ww2、 对性能的规定1 .对查询类的页面响应时间：小于3秒2 .新建、更新类的页面：小于2秒3 .发生故障时应自动生成故障原因和发生故障的时间4 .界面要美观大方，文字描述简单易懂运行环境规定1、 设备1 .CPU：双核或双核以上，主频2.5G或以上2 .内存：DDR3E