2022与2021中考《解析检测对比》语文

1、 2022年河南省初中学业水平考试解析与检测语文新变化整体变化：1.前言：前两段表述有变化，更注重学生践行学科素养及社会主义核心价值观。2.题型示例与解析：突出情境化与学生思维能力的考查。字音字形突出“语境”，语境中不只有选择，还有注音、写汉字。默写注重学生理解运用，减少直接默写，增加情境化默写，形式不一，凸显情境化要求。语言运用凸显综合性，有河南模拟题及以2012河南真题改编。现代文阅读注重分析问题及解决问题的考查，注重高阶思维，河南真题改编为一些有限开放性试题和情境化试题。记叙文配有从教材来的新角度设问考查真实阅读；说明性阅读均是多文本；论述性阅读依然保留一篇典型的议论文，其余都是多文本。

2、古诗文阅读中，“课内文言文+课外链接材料”的2篇往前调整，且链接材料均是1则，篇目变化不大，但试题均有调整。古诗词曲形式与篇目不变，题干的设问更综合，考查的鉴赏能力要求高。写作综述增加了2021年的真题讲解及剖析。3.综合测试：依然5套卷。2021备考题（综合测试一）语境中考查注音与写汉字，填空形式；增加文学文化常识选择题；名著为单篇的西游记，语言运用与病句综合考查；记叙文设题有新角度试题；古诗词曲鉴赏人物形象，思维层级高；作文考查与应用文结合。具体变化如下：2022年2021年前言前言为深入贯彻全国教育大会精神,落实中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见(中发2019

3、26号)和教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见(教基201915号)等有关要求,初中学业水平考试遵循新时代基础教育评价改革的基本原则，充分发挥考试评价对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用，发展素质教育,落实立德树人根本任务。结合调研成果，以及教育部初中学业水平考试命题评估专家组对河南省初中语文学业水平考试试题的评估反馈意见,2022年考查基础知识、基本技能,还注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力,渗透文化与审美，体现语文学科的性质与学科核心素养，注意学生在情感态度价值观方面的发展情况，积极培育和践行社会主义核心价值观。为深入贯彻全国教

4、育大会、河南省教育大会精神，进一步落实中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见(中发201926号)、教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见(教基201915号)等文件精神，体现考试评价改革的重要意义，初中学业水平考试应遵循评价改革的基本原则，实现评价改革的目标任务,发挥考试评价对教育教学的正确导向作用,坚持素质教育方向,落实立德树人根本任务。结合调研成果，以及教育部中考命题评估组对河南省中考语文试题的评估反馈意见,2021年注重基础知识、基本技能,也注重思维过程和能力的体现，渗透文化与审美，体现语文学科的性质与学科核心素养，注重学生在情感态度价值观方面的发展情况，

5、落实语文学科立德树人的根本任务。第一部分 题型示例与解析第一部分 题型示例与解析积累与运用积累与运用根据“课标”要求，河南省初中语文学业水平考试“积累与运用”部分要切实考查初中毕业生的字词积累字词积累方面课文涉及的重要作家作品知识和文化常识名著阅读则侧重考查阅读的基本情况和收获根据“课标”要求，语文学业考试“积累与运用”部分要切实考查初中毕业生的字词积累字词积累方面课文涉及的重要作家作品知识、文学和文化常识名著阅读则侧重考查阅读的基本情况和收获（一）字词积累“课标”要求识字的评价，主要考查认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的能力，以及在具体语境中运用汉字的能力【示例】例1 2021 襄阳，语

6、段填空例2 2021 重庆，语段填空例3 2021 河南真题，语段选择例4 2021 天津，近义词辨析（一）字词积累“课标”要求识字的评价，主要考查认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力【示例】例1 2020 河南真题，字音选择例2 2020 河南真题，字形辨析例3 2020 安徽，语段（填空+选择）例4 2020 天津，近义词辨析【练习】3道试题有调整，其中6题和9题是直接替换为新的原创题，7题的题干有所调整，调整为“下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是”。6.“下列语句中没有错别字的一项是”9.“阅读下面语段，回答问题”（2021河南

7、真题形式）。（二）文学文化常识及名著阅读“课标”要求，能够“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”，“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”等所推荐的作品为主。【示例】例1 2021临沂，选择辨析例2 2021河南真题，简答（二）文学文化常识及名著阅读“课标”要求：能够了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，了解课文涉及的重要作家作品知识、文学常识和文化常识等所推荐的作品为主。【示例】例1 2020长沙，选择辨析例2 2020河南真题，简答【练习】相比2021年，练习题没有较大变化，名著阅读依旧凸显学生的真实阅读，引导学生有自己的感悟评价。（三）古诗文默写“课标”要求：诵读古代诗词提高自己的

8、欣赏品位。古诗文默写的考查范围是“课标”附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议要求的79年级学生背诵的61篇(段)古诗文。【示例】例 2021河南真题（三）古诗文默写“课标”要求：诵读古代诗词提高自己的欣赏品位。古诗文默写的考查范围是“课标”附录1优秀诗文背诵推荐篇目要求的79年级学生背诵的61篇(段)古诗文。【示例】例 2020河南真题【练习】题量题型：整体题量由2021年的40道调整为2022年的30道。其中直接型由20道调整为8道，理解型由16道调整为15道，增加1道主题型默写和2道语段式情境默写，且有1道情境默写是主题型（逐梦九天）的。理解型默写新增篇目：关雎蒹葭富贵不能淫与朱元思书三峡

9、；删除篇目：观沧海行路难（其一）水调歌头（明月几时有）过零丁洋陋室铭。（四）语言运用语言的实际运用能力主要指在具体语境中准确理解、运用语言的能力 呈现在试卷上，考查点主要有口语交际；等等。【示例】例1 2021江西，病句辨析例2 2021河南真题，选择排序例3 2021河南真题，情境中的语言运用，研学活动（四）语言运用语言的实际运用能力主要指在具体语言环境中准确理解、运用语言 呈现在试卷上，考查点主要有口语交际；等等。【示例】例1 2020广州，病句辨析例2 2020哈尔滨，表达得体（情境）例3 2020天水，选择排序例4 2020河南真题，补写句子+关联词选填例5 2020河南真题，情境中的

10、语言运用，老家河南【练习】删除1道填空排序，增加1道选择排序。删除1道综合考查字义理解、语言表达的试题。漫画题由1道增加为2道：1道综合考查画面内容及寓意，1道为2012年河南真题改编。删除1道综合考查宣传标语、邀请语、扩写题。增加1道图表题为2021郑州二模改编。删除1道非连续性文本试题，增加1道综合考查信息提取与概括及劝说语试题（2021周口八年级期末试卷改编）。现代文阅读现代文阅读（一）记叙文阅读“课标”要求：在通读文章的基础上，理清思路体会它们在文中的表达效果。基于“课标”的要求，对记叙文阅读能力的考查主要是赏析富有表现力的语言，等等。1.理清文章思路，把握文章结构同时注意那些能显示思

11、路和层次变化的过渡语句和段落。2.概括文章内容要点概括故事情节要关注记叙的要素，注意题目的具体要求，如记叙的顺序、叙事的角度等。概括人物形象，一方面要注意人物的语言、动作、心理等描写分析文中抒情、议论等关键语句。 3.理解文中重要词语和句子的含义理解文中重要词语不能离开特定的语境一是阅读时要注意“瞻前顾后”在阅读时，要透过这些语句的表面意思理解它们在文中的隐含意义，进而深入体味作者遣词造句的用意。 4.【示例】2021河南真题（舵链）【练习】一、给母亲梳头发（2019河南真题）（第2题设问改编，具有开放性）二、幸福的光亮（“高中语文试题集锦”栏目试题改编）三、在爱的面前柔软（原创题，素材来源于

12、知网文化）（第2题设问考语气、重音，溯源教材）（一）记叙文阅读“课标”要求：在通读文章的基础上，理清思路体会它们在文中的表达效果。基于“课标”的要求，对记叙文阅读能力的考查主要是赏析富有表现力的语言，等等。1.理清文章思路，把握文章结构同时注意那些能显示思路和层次变化的过渡语句和段落。2.概括文章内容要点概括情节要梳理记叙的要素，抓住能显示作者思路变化的句子，注意题目的具体要求，如记叙的顺序、叙事的角度等。概括形象，一方面要注意人物的语言、动作、心理等描写分析文中抒情、议论等关键语句。 3.理解文中重要词语和句子的含义理解文中重要词语不能离开特定的语言环境一是阅读时要注意瞻前顾后有时作者在表达

13、某种意思时不是直接用某个具有鲜明意义的语句来表达，而是借助于某种修辞方法来表达。在阅读时，要透过这些语句的表面意思理解它在文中的隐含意义，进而深入体味作者遣词造句的用意。4.【示例】2020河南真题（我的太爷老师）【练习】一、给母亲梳头发（2019河南真题）二、除夕夜（2015河南备用题改编）三、滴水之恩（2015河南真题改编）（二）说明文阅读1.理解文章的内容，把握说明对象的特征进而准确把握全文。3.阅读时，不仅要能够在具体语境中分辨出运用了哪一种说明方法答题时首先要读懂文章和试题材料（情境），找到二者的联系点，然后结合具体内容进行分析。【示例】2021河南真题（光刻机信息时代的制造之王，以

14、多文本的形式考查说明文阅读）【练习】一、广府灰塑（2020广东广州改编）3则材料，有图表二、当容颜成为你的电子身份证（2个文本）注：相较于2021年少1道练习题，且试题全部调整为多文本阅读形式。（二）说明文阅读1.理解文章的内容，把握说明对象的特征进而准确把握全文。3.阅读时，不仅要能够在具体语境中分辨出是哪一种说明方法答题时首先要读懂文章和试题材料（情境），找到二者的结合点，然后结合具体内容进行分析。【示例】2020河南真题（为什么说月球是地球的“女儿”，以多文本的形式考查说明文阅读）【练习】一、广府灰塑（2020广东广州改编）3则材料，有图表二、微塑料：“微”不足道却影响世界（2019重庆

15、B卷，试题有改编，1个文本+2个链接材料）三、人体器官有可能自愈吗？（2016河南真题，1个文本）（三）议论文阅读（2）辨识论证方法并分析其作用举例论证列举典型的事例来证明论点；道理论证引用具有权威性的言论来证明论点；对比论证是通过正反两个方面的事实或道理的对比来突出论点；比喻论证运用比喻把抽象的道理讲得具体、生动、形象，从而使读者易于理解和接受。【示例】2021邵阳（“轻”阅读的分量并不轻，典型议论文）【练习】一、谈语言（2019江西）二、多文本阅读：文本一：为什么不读经典（2015河南真题，改编为多文本形式）文本二：节选自（白龙品读经典，聆听高处的声音）（三）议论文阅读（2）辨识论证方法并

16、分析其作用举例论证列举典型的事例来证明论点，道理论证引用具有权威性的言论来证明论点，对比论证是通过正反两个方面的事实或道理的对比来突出论点，比喻论证运用比喻把抽象的道理讲得具体、生动、形象，从而使读者易于理解和接受。【示例】2020安徽（以“劳动”为主题的非连续性文本）【练习】一、多文本阅读：文本一：人生因阅读而气象万千（2018山东威海、山东济宁、湖北襄阳、辽宁本溪铁岭辽阳改编）文本二：阅历与读书节选（2014河南真题改编）二、谈语言（2019江西）古诗文阅读古诗文阅读“课标”对79年级学生古诗文阅读的要求是：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用

17、，提高自己的欣赏品位。评价要求是：重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。文言词语主要考查常用实词在具体语境中的意思，回答时文章内容的理解、概括主要考查理解文段的基本意思，理解作者的感情分析句子的含义及作用，表达自己的阅读感受，等等。结合文章内容的迁移运用主要体现在比较阅读和开放性试题上。比较阅读常常借助课外语段来综合考查学生阅读浅易文言文的能力，开放性试题关注学生的古诗文学习体验，不仅考查学生对选文的理解，还考查学生古诗文的积累、语言表达能力和情感态度价值观。古代诗词的考查主要有理解和赏析两个方面，常从理解思想感情、赏析表现手法

18、或重要词句的表达效果等角度命题，需要学生在全面理解诗词的基础上，把握诗词中的景、事、情、典（典故）以及艺术手法。【示例】2021河南真题【练习】篇目调整不大，但每篇下试题有调整，其中文意理解的选择题不涉及文学文化常识。一、曹刿论战+1则链接材料二、鱼我所欲也+1则链接材料三、北冥有鱼+与课外语段比较阅读四、邹忌讽齐王纳谏与课外语段比较阅读（2012河南真题改编）五、三峡与课外语段比较阅读（2021安徽改编）六、陋室铭与课外语段比较阅读（2021贵州毕节），字词解释句子形式七、记承天寺夜游与湖心亭看雪比较阅读，文意理解选择题涉及两个文本八、河中石兽与课外语段比较阅读“课标”对79年级学生古诗文阅

19、读的要求是：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”评价要求是：“重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”文言词语主要考查常用实词在具体语言环境中的含义，回答问题时对文章内容的理解、概括包括：理解文段的基本意思，理解作品所抒发的感情，正确分析句子的含义及作用，表达自己的阅读感受，等等。结合文章内容的迁移运用主要体现在比较阅读、非连续性语段阅读和开放性试题上。比较阅读常常借助课外语段来综合考查学生阅读浅易文言文的能力，非连续性语段阅读和开放性试题关注学生的古诗文学

20、习体验，不仅考查学生对课文的理解，而且还考查学生古诗文知识的积累、语言表达能力和情感态度价值观。古代诗词的考查主要有理解和赏析两个方面，需要全面把握诗词中的景、事、情、典（典故）等。常从理解思想感情、赏析表现手法或重要词句的表达效果等角度进行命题。【示例】2020河南真题【练习】一、北冥有鱼与课外语段比较阅读二、河中石兽与课外语段比较阅读三、邹忌讽齐王纳谏与课外语段比较阅读（2012河南真题）四、记承天寺夜游与湖心亭看雪比较阅读,文意理解选择题涉及两个文本五、三峡与课外语段比较阅读六、曹刿论战+2则链接材料，有文意理解选择题七、生于忧患，死于安乐+2则链接材料九二十题均为古诗词鉴赏，蒹葭调整为

21、关雎，饮酒（其五）调整为雁门太守行，次北固山下调整为渔家傲（天接云涛连晓雾），山坡羊潼关怀古调整为满江红（小住京华）；其余篇目未变。试题有调整，开放性与综合性增强。如2022年观沧海第1题“汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。你觉得这个题目好吗？请结合诗歌内容简述理由”，远比2021年考查“日月之行若出其里”描绘了怎样的景象这类题设问形式更加灵活、综合，引导学生对诗歌主题进行更深层的思考；再如黄鹤楼第2题，由单一赏析写景妙处调整为跨板块式的情境题，巧妙地将藤野先生与古诗情感进行串联，引导学生对诗歌内涵进行大胆猜想“写作”部分的变化：（1） 增加了2021年河南作文真题的相关分析，具体如下：2021年