2022年《老人与海鸥》第一课时教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载老人与海鸥第一课时教学目标1正确认读课文的8 个生字，会正确读写“塑料、饼干、节奏、吉利”等9 个词，能借助学习工具或联系上下文懂得“撮、抑扬顿挫、守灵、漩涡”等词；2明白课文内容；学习课文第一部分，体会老人对海鸥的宠爱呵护之情；3抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写详细的；教学重点用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情；教学难点揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、详细地表达出来的；教法地朗读；学法教学预备引导同学自主学习，在懂得语句

2、的基础上有感情读议结合同学：收集有关“海鸥老人”吴庆恒的资料；老师：多媒体课件；一、导入新课，揭示课题1、多媒体配乐出示人与动物和谐相处的图片，同学谈感受；2、出示雕塑图片，同学们，你们知道这幅雕塑的名字吗？3、师简要介绍雕塑；直立于昆明翠湖公园内的雕像刻的是一个一般的老者，他的名字叫吴庆恒，人们都叫他“海鸥老人 ”；4、今日，老师将带着大家一同走进课文，感受一个真实而又震动人心的故事；出示课题；（板书： 21、老人与海鸥）二、初读课文，整体感知、出示阅读要求同学自由读课文，要求：遇到生字词多读几遍，想一想文章写了老人与海鸥的哪些事；2、老师巡察指导；3、检查学习情形；（ 1）多媒体出示词语：

3、塑料袋饼干节奏乐谱营地停留 吉利盼望撮嘴亲昵啧啧滇池急速褪色旋涡驻足观看抑扬顿挫相依相随指名分别读词，并随机正音：撮、扇、旋；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载懂得词语意思；（ 2）指名读难读的或认为较好的句子；（ 3）概括课文主要内容；课文记叙了一位老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的事情；4课文可以分为几个部分？两个部分： 一、生前：（ 1 13） 老人爱海鸥二、去世

4、后：（ 14 19）海鸥送别老人三、品读课文，感受老人对海鸥的关爱； 1、快速默读课文1 13自然段，哪些句子让你感受到老人对海鸥的关爱，请把它们用横线划出来；指名读自己划的句子；随机品读句子，感受老人对海鸥的关爱；句子一：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色；伴侣告知我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴； ”（1） ） 读了两句话，你有什么发觉？（三个“褪色”、外貌描写等）（2） ） 从三个“褪色”来看，你认为这是一位怎样的老人；（生活节俭、衣着朴实）（3） ） 老人自己的生活这么节俭，对海鸥却从不吝啬

5、，从哪些词中让你体会到老人对海鸥的关爱；（懂得“每天” 、 “二十余里”）（4） ） 指导朗读；（留意重点词：褪色、每天、二十余里）句子二：“老人把饼干丁很当心地放在湖边的围栏上，退开一步， 撮起嘴向鸥群呼吁； 马上便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干洁净净；老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱；”（1） ）读了这段，你读懂了什么？（动作描写、老人喂海鸥的画面非常和谐、默契，美得像一篇精妙的乐谱； ）（2） ）用“”标出描写老人动词；沟通说说标出哪些动词；（3） ）从这些动词中你能感受到什么？（老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的协作是那么默

6、契、那么 和谐！老人对海鸥就像对儿女一般；）（4） ）指导朗读；（读出老人对海鸥的就像对儿女那样细心、耐心；）句子三：“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么；侧耳细听，原先是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载头”“红嘴”“老沙”“公主”（ 1）这两句话里哪些词让你感受到老人对海鸥的关爱？（亲昵、抑扬顿挫）懂得这两个词，说说这两个词是什么意思；（ 2）省略号表示什么意思？这么多海鸥老人

7、都给它们取了名字，这又说明白什么？（ 3）请你也像老人那样亲昵、抑扬顿挫地叫叫海鸥的名字；句子四：“伴侣告知我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样；”（ 1）读了这句话，你有什么感受？（“十多年”、“每天”说明老人与海鸥相处的时间长，不管是刮风仍是下雨，老人坚持不懈地来给海鸥送餐，跟海鸥相伴； 对海鸥就像亲人一样，付出了自己无私的爱； ）（ 2）把你的感受读出来；课文里哪个句子直接点明白老人和海鸥的关系？指名说、读“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样” ；一位老人，为什么能和海鸥产生如此深厚的感情，“和”换成“对”好不好？让我们一起到课文中去找答案；1、请默

8、读课文的1 13 自然段，边读边想，从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人，关怀照料？勾画出相关 的语句，并在感受最深的地方作批注； 2、摸索之后，小组沟通；全班同学沟通；同学说到哪，或读到相关句子时，让同学简短地说一说自己的读书体会，这种体会可以是浅显的，但必需是真实的；a、老人外貌描写（出示课件）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色；伴侣告知我，这位老人每天步行他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色；伴侣告知我， 这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴；1

9、.从老人的外貌描写，你能感受到什么？ 抓住“褪色”体会老人生活俭朴，对海鸥无私的爱，并总结此处为外貌描写 2.从其次句话能体会到什么？3.补充资料； “海鸥老人”名叫吴庆恒，生前孤身一人；尽管每月的退 休工资只有308 元，但吴庆恒总要拿出一半钱来买饼干、面粉合着鸡蛋喂海鸥，而他自己一天只吃两个馒头一碗饭就点咸菜；他穿自己缝制的粗糙布衣、抽3 角钱一包的香烟；他从不舍得坐5 角钱一趟的公车，他每天走3 个多小时从城郊精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - -

10、- - - -学习好资料欢迎下载的家到市中心的翠湖公园去喂鸥；他背上那个破破烂烂的布包里，装着他沿途捡的、带回家产燃料的煤渣和树枝，仍有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水； 4.老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗？看 看课文后面哪句话说明他不止是一个冬天来给海鸥喂食？5.练习十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样；同学完成：（无论，无论，老人每天都；）6.衣服会褪色，甚至老人的头发也从乌黑褪成花白，但老人对海鸥的深情却从未褪色！一起来将这段话有感情地读一 遍；（朗读的形式可再多样些） b老人把饼干丁很当心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼吁；马上便有一群海鸥应声而来，几

11、下就扫得干洁净净；老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱； 1.师范读；2、插入练习；画出描写老人动作的词语，从这个片断中你 读出了老人与一般人喂海鸥有哪些不同？让同学找出描写老人动作的词语进行感悟；3.师：这起起落落的海鸥，翻飞的白色，谱成了一篇有声有色的乐谱；在这乐谱里，你似乎看到了什么？4.师：你们看到了那么多，感受到了那么多；这一段通过描写老人的动作，写出了老人对海鸥深深的爱；让我们试着把这一部分背诵下来；出示老人喂海鸥的图片，指名背、齐背；5.师： 这么和谐的画面， 让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀！仍有哪儿你感受到老人对海鸥

12、像亲人一样？C、唤海鸥在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么；侧耳细听原先是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老 沙”“公主”1自由读，练习“呼吁” ；2.这是写老人呼吁海鸥的句子，你从中体会到什么？3.在老人心里， 海鸥就是他的孩子， 每个孩子都有它的名字；他在亲昵地呼吁这些孩子时，会跟他们说些什么呢？ 出示海鸥视频，表演练习，加强懂得；（ 1）老人突然对着水面大喊了一声：“独脚！你在哪里？”独脚从水面跃起，向老人飞来，似乎在说：（ 2）老人用手指了指手掌，亲切地说：独脚扇扇翅膀，单脚着地，不停地看着老人似乎在说：（ 3）老人（用手不停地触摸着独脚的羽毛，）轻声细语地说：独脚（不停地啄着老人手中的食物）似乎在说：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4.老人最纯朴的语言，就是老人内心情感最深刻的表达；老人虽然不会唱歌，但这一声声呼吁，不就是一首悦耳的歌吗？有感情地齐读这一段；D 、谈海鸥谈起海鸥，老人的眼睛马上生动起来；1.生动是怎样的表情？尝试换词；2.老人为什么谈起海鸥就会有