2022年《落花生》教学案例

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载落花生教案（其次课时）设计理念老师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是同学心灵的塑造者，是同学心理健康的保护 者；落花生这篇课文讲了一种人生的意义，传达一种高尚的价值观；花生外表虽不好看， 但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种悄悄奉献的精神；文章否定的是那种“外表好 看，而没有有用的东西”；这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西；所以教学时，让同学自主探究体验，获得感受，加深对文章的懂得，再以小组活动为基本形

2、式，让同学互动，由同学彼此间独立摸索、沟通争论，充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作，加深懂得，加深体验，从而受到文中情感的感染；教学目标懂得“父亲”和“我”的话，并进行思想道德的熏陶；通过“自主、合作、探究”学习，加深对文章的懂得及情感体验；教学重难点懂得父亲赞扬花生的话的深刻含义，使同学懂得“人，要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理；教具预备多媒体课件教学过程一、谈话质疑，激发爱好上节课，我们初学了落花生一课，知道了这篇课文的作者是许地山（板书），是现代闻名的作家；他仍给自己起了个笔名叫“落花生”（板书）；你们知道他为什么取这个名字吗？这节课我们连续学习落花生这篇课

3、文，去课文中查找答案；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载【设计意图：爱好是求知的内在动力；激发起同学的爱好，学习就会积极主动，学得轻松而有成效；此问题的提出激发了同学的求知欲，把握了儿童的心理特点；】二、重点研读，深化探究（一）谈花生1默读课文 415 自然段，用“-”画出父亲说的话，并在旁边批注自己的懂得体会；2小组争论沟通；3全班沟通，老师引导；（1）课件出示父亲的话，指名读；（2）完成填空；父亲的话中提到了（）、

4、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，仍是（）最珍贵；（3）分析懂得父亲的话； A“喜欢”是什么意思？ B父亲对什么产生了喜欢之心？ C什么是“最珍贵”？父亲为什么认为花生最珍贵？（4）再默读父亲的话，想想花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？ 花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头（5）小结：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必需挖起来才知道，从不显耀自己， 而是悄悄无闻地奉献给人们（板书：悄悄无闻），这正是花生的珍贵之处，父亲这是在赞扬花生；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - -

5、 - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（6）用赞扬的语气再读父亲的话；【设计意图：从整篇课文到自然段，再到词、句、点，遵循了从整体到部分的规律，把同学的懂得不断引向深化，表达了同学不断的探究过程，并且使同学感悟到读书的方法；】（二）论人生父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点， 仅仅只是为了和我们谈花生吗？1课件出示父亲的话，同学齐读；2谈自己的懂得；3小结： 父亲和孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞扬花生的品行也是为了说明做人应当做怎样的人；父亲训练孩子们要学习花生的优秀品行，注意实际，不炫耀自己

6、，做一个 对国家、对社会、对别人有用的人；（三）提出问题，绽开辩论1你情愿当苹果那样的人，仍是愿做花生那样的人？为什么？（依据自己的意愿分成落花生组和苹果组进行辩论）2同学各抒己见，领会到：像苹果那样的人和像花生那样的人两种人各有自己的优点， 也各有自己的缺点：像苹果那样的人漂亮大方，勇于呈现自我，但显得浮华，而花生淳朴无华、品质珍贵，但缺乏自信、缺乏呈现自我的士气；3师总结：像花生、苹果这两类人都是需要的，就看你怎样去扬长避短，发挥自己的特长；【设计意图：老师奇妙设计，以辩论的方式，把同学的学习引向深化，以教材为载体， 把心理健康训练寓于语文教学过程中，同学学会了客观全面地去评判别人，领会到

7、做一个新世纪的孩子既要做到外表美，又要做到内心美，要勇于呈现自我，恰当地表现自我；】三、学习“我”的话，深化懂得过渡：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 出示“我”的话齐读；懂得“风光”（外表好看）；“讲风光”（讲究外表好看）；“有用的人”；“对别人没有好处的人”；2说说“有用的人”与花生有什么联系？3联系实际说说身边有没有这种悄悄奉献的人？4 用自己的话语来赞扬花生，赞扬许很多多

8、像花生一样有用的人，并完成填空练习；我爱花生， 它的好处很多， 它虽然没有 （），但珍贵的是 （）；我们的（）不正像花生一样吗？他（）；我赞扬花生，我更要赞扬（）；5分角色朗读对话；【设计意图：让每个同学都充分经受学习的过程，并联系生活实际，在体验情感的同时，学会赞扬他人，并从中受到训练；】四、谈话解疑，体验情感1现在同学们知道许地山为什么取“落花生”为笔名了吗？（同学谈自己的懂得；）2许地山在一篇文章中也谈到了他的笔名；课件出示： “我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献；”3同学齐读；五、总结写法，深化感情1这篇课文借“落花生”来喻做人的道理要做有

9、用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人；作者许地山始终没有遗忘他父亲的教导和期望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻鼓励自己，做一个有用的人，最终成为一个闻名作家；2让同学仿照“实话实说”，每人说一句自己最想说的话，可以说说课文， 可以谈谈作者，也可以说说我们今日的收成；3老师用一首小诗表达自己的感受；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载姐弟种花生，竟然收成丰；父亲巧教导，影响“我”一生；4同学齐读，再谈体会；【设计意图：这个环节的设计，引导同学对自己的学习过程进行反思和评判，明白做人的道理；再一次接受接受情感体验，得到思想道德的熏陶；】六、布置作业（两项挑选一项）1用自己喜爱的方式写一篇读后感；2读许地山的其他作品（空山灵雨、春的林野，并写写自己的感受）；【设计意图：课后作业的设计，表达了对同学的敬重，